基于CDIO理念的嵌入式系统开发课程的教与学

分析了目前嵌入式系统课程存在的问题,结合嵌入式系统开发的流程和主线,以CDIO为教育理念,以项目为驱动,分别从课程内容设置、项目设计、教学模式和考核方式等方面,提出了课程改革的具体措施。从工程教育的角度,对课程项目进行了精心的设置;结合学生竞赛和企业需求,制定课程实验和教学案例;从学生角度出发,以学习产出为课程考核标准,制定了能够激发学生学习兴趣的考核方案,取得了很好的教学效果。     

基于CDIO模式的嵌入式系统教学研究与探讨

嵌入式系统课程是一门理论与实践相结合的课程,该课程特别注重学生实践能力的培养,文章首先阐述嵌入式系统教学的特点,结合CDIO(做中学)的新型教学模式,通过设计多个实践课程,探讨实践的过程中学习理论知识、理论知识指导实践的教学模式。     

基于CDIO理念的项目驱动教学法在“嵌入式系统程序设计”课程中的应用

嵌入式系统程序设计是嵌入式技术专业的一门专业基础课程,本文结合CDIO工程教育模式,以主动项目驱动学习的方式对"嵌入式系统程序设计"进行重新设计与开发,进而提高学生的学习兴趣和效率,强化实践教学,增强职业能力,培养合格的嵌入式工程师。     

基于CDIO理念的单片机课程设计教学模式研究

在分析单片机课程设计现状的基础上,提出将先进的CDIO工程教育理念应用到单片机课程设计教学中,对课程设计的时间安排、选题、组织实施、考核等方面进行改革与创新,构建新的单片机课程设计教学模式,并对该模式进行详细阐述,以提高学生的工程能力和课程教学效果。     

嵌入式系统课程教学模式探索

针对嵌入式系统应用型人才的培养需要,结合五年的教学实践,设计并总结嵌入式系统课程的教学培养模式。该模式在具体教学过程中收到较好的效果。本文详细阐述了这一探索过程。     

基于CDIO的嵌入式系统课程体系构建

针对嵌入式系统方向毕业生的职业能力和社会期望存在脱节的现象,从CDIO课程论视角审视当前嵌入式系统专业方向的课程体系,提出CDIO大工程思想指导的课程体系构建方法。     

嵌入式微控制器原理与应用课程教学研究

针对中科院研究生院嵌入式系统方向工程硕士生源广、本科专业差异大、注重工程实践能力培养等特点,在嵌入式微控制器原理和应用课程教学中,提出差异化教学目标,并采用理论教学与实践教学相结合的教学模式,课堂设计性实验、综合实验和工程项目设计相结合的多层次实践教学方式,以及分段考核和最终考核结合的课程考核方式。     

嵌入式系统教学模式的研究与探索

针对嵌入式系统课程的多学科交叉、授课内容概括性强、课程较新等特点,分析教学过程中所存在的传统教学模式不能满足教学要求、实验设备不完善等问题,结合实际情况,对课堂教学、项目实训及课程考核等教学环节进行探索,提出一些改进措施和解决方案。     

基于CDIO的网络安全类课程教学模式

针对网络安全类课程的多样性、灵活性和实践性等特点,运用CDIO教学理念对课堂教学模式、实验教学模式和实践教学模式进行研究。提出"情景案例和任务驱动相融合"的课堂教学模式"、协同学习,合作研究"的实验教学模式以及"基于任务驱动的DIM(Do It Myself,DIM)"实践课教学模式。     

微机原理与应用技术课程中的CDIO一体化教学模式

以培养学生的工程实践能力、分析和解决实际问题能力、创新意识与能力以及团队协作能力,保证人才培养与社会需求紧密衔接为目标,阐述在CDIO一体化教学模式指导下,整合微机原理与接口技术和单片机原理与应用两门课为微机原理与应用技术一门课的过程,介绍从一体化教学内容、一体化理论与实践、一体化课内外学习、一体化虚实实验、一体化考核评价方面在电子信息工程专业CDIO班进行实践的实施效果。     

基于CDIO模式Java课程教学改革与实践

当前计算机专业程序设计类课程教学中,普遍存在学生想动手的意愿大．但是在实际操作中频频出问题,针对这些现状,阐述介绍基于CDIO工程教育理念的《Java程序设计》教学模式,提出课程教学要与实际的程序项目有机结合的教学方式．使学生在学习基础中不断地去实际动手,提高实践能力,这就要求在实际教学过程中,理论实践做到有效的穿插．让学生一个知识点一个知识点的熟练．继而能够整合一个大的工程项目．     

CDIO模式下多媒体技术专业课程体系研究

本文根据高职教育的实际情况,论述我院吸收CDIO国际先进工程教育模式思想,突出对学生知识综合运用能力、系统设计能力、工程实践能力、自主创新创业能力的培养,提出以学生为主体、教师为主导的"一主线、二重点、三交叉、四整合"课程教学体系。     

CDIO教育模式在计算机基础教学中的应用研究

针对高校工程教育脱离企业实际、大学生缺乏工程实践经验的问题,根据CDIO工程教育模式,笔者提出按专业整合计算机基础课程的教学内容,采用基于案例的"做中学"教学方式,加强实验及实训,在完成项目的构思、设计、实现和运作的全过程中培养学生的创新能力、合作交流能力及计算机应用能力等,提高实践教学效果。     

基于 CDIO 的《数据结构》教学改革研究

《数据结构》是一门无论理论性还是实践性都很强的课程,在该课程中运用 CDIO 工程教育理念,通过团队项目驱动的形式,从教学内容组织、教学实践环节、教学方法、课程考核方式四个方面开展教学改革探索,并对教学改革中存在的几点问题提出几点看法。     

基于CDIO理念的《软件工程》实验教学探索与实践

分析《软件工程》实验教学现状,借鉴国际先进的CDIO工程教育理念,提出“团队协作、项目驱动”的实验教学模式,构建课程设计、企业实习、科研训练三阶段的实验教学环节,以及实验教学评价机制,调动学生的学习积极性和主动性,提高学生创新能力、人际交流和团队协作能力,取得较好的实验教学效果。     

基于CDIO模式的计算机专业教学改革

将CDIO高等工程教育思想贯穿于计算机专业人才培养方案改革、课程体系建设、师资队伍建设、实践教学与资源建设等方面,探索构建理论与实践相结合、技术与市场相结合的计算机应用型人才培养体系,形成以工程实践能力和创新能力培养为焦点的专业特色,是本文论述的重点。     

基于CDIO理念的本科《软件工程》教学改革研究

CDIO工程教育模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。遵循CDIO理念的培养模式,探索基于CDIO理念的本科《软件工程》教学改革,提出原型-设计-实现-测试(PDIT)的迭代式四步教学方法,指出教学过程中需要注意的问题。实践证明,该教学方法能有效改善课堂教学效果。     

CDIO教育模式在《Java语言程序设计》教学中的应用

解析CDIO高等工程教育模式的内涵,针对《Java语言程序设计》课程的特点,《Java语言程序设计》教学中应用CDIO模式,能够激发学生的学习兴趣和自主性,提高教学质量,培养学生工程实践的能力和综合创新的能力。     

基于CDIO的软件工程专业教学改革

针对现在软件工程专业教学方式的不足,采用基于CDIO的先进理念,将构思、设计、实施、运行的模式运用在软件工程专业的教学中,对软件工程的教学进行改革探索。通过修改培养计划、改革课程体系、制定基于项目的实验环节和改革考核方式,全方位地基于CDIO培养学生的应用能力、工程能力和素质,提高软件工程专业毕业生的整体素质,使之能适应社会需求,提高其就业率。