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从2002年84开始,我校承担了全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《网络教育与传统教育的优势互补研究》的子课题《网络环境下学生自主学习模式》的研究工作。该项研究旨在提供一个在先进教学观念指导下的课堂教学新模式,推进课堂教学改革,在优化教学过程、实现高效教学、推进素质教育等方面有新的突破。近两年 相似文献
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陈基标 《电脑编程技巧与维护》2009,(18):77-80
基于职业中等专业学校学生学习专门技术的要求及特点,研究利用学校的校园网络构建适合学生自主学习的网络平台,有效提升学生的学习质量,充分调动学生学习的积极性,有利于教学资源共享,提高各门专业课件的利用率和校园网络的使用率,营造各专业教师间团结协作氛围,同时便于对学生学习效果的评估;以网络和专业课件库作支撑平台,提高学生的专业技术素质和学习效率。 相似文献
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随着网络时代的到来,人们的学习方式也相应地发生了变化,由被动变为了主动。自主学习既是终身学习能力的核心部分,又是网络时代接受学习的基本要求。如何在网络环境下进行教学,使学生真正成为教学的主体,积极主动地参与教学活动,积极主动地进行学习认识和学习实践活动呢?在实验中,我们积极探索了有利于自主学习的课堂教学基本方式,现作简单介绍。 相似文献
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移动互联网大潮下催生的移动学习正在变革传统教学方式,当前越来越多的高校开始部署移动学习平台.移动学习平台的选型一定程度上影响着高校移动学习的开展.研究分析了移动学习的特点,提出了移动学习平台要创建移动、泛在、智能化学习环境等建设目标,移动自主学习平台应包括慕课、考试、电子教材、交流和门户功能模块,以及从媒体资源显示和移动教学设计方面优化移动教学的建议.开展了移动教学实验,结果显示移动自主学习平台促进了网络教学的开展. 相似文献
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WANG Yan-ge 《数字社区&智能家居》2008,(36)
简要分析了当前学生借助计算机、网络来自主学习面临的问题,推出一个以知识点贯穿始终的自主学习导航系统,研究知识点结构,利用AOE-网和学习资源来解决自主学习中的"迷路"和"无助"问题,并对该系统进行了分析和功能划分。实践证明该系统能有效地解决上述问题。 相似文献
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本文探讨了新课程理念下网络教学的理论依据及其模式,并就网络为中介的师生之间、学生之间的互动合作,论述了新课程理念下,网络教学在教师角色定位、转换学生学习方式方面的优势。 相似文献
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学生自主学习对高职人才培养具有重大的意义。在网络环境下,丰富的网络学习资源为学生自主学习提供了一个理想的学习环境。网络自主学习在开放性、多元性、形象性及生动性等方面具有其独特的优势,根据高职学生的学习能力,充分利用现有网络学习资源,克服高职学生在网络自主学习中存在的各种问题,以构建高职课程教学中学生网络自主学习的有效方法。 相似文献
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学习型校园网学生自主学习模式研究 总被引:1,自引:0,他引:1
以建构主义学习理论和现代教学结构理论为指导,运用计算机网络技术,利用互联网与校园网上信息资源,培养了学生的自主学习能力,分析了自主学习的基本特征与自主学习模式的具体步骤,提供了在先进教学观念指导下的课堂新模式,推进了教学改革与素质教育。 相似文献
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网络环境下学生自主学习能力的的培养主要是依靠网络环境提供的学习支持服务系统来实现。基于网络环境学习支持服务系统,本文设计出了一个切实可行的自主学习能力培养模式。通过华南理工大学网络教育学院佛山教学中心300名学生的实践,在各科成绩的学习上取得了较好的效果。 相似文献
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由于教学资源的缺乏与不均衡发展,目前在地方高师院校的教育实习指导中面临着一些亟待解决的问题,探寻一种创新且符合地方高师院校实际的教育实习指导模式已成为目前较为迫切的需要.研究了泛在学习,基于“学习元”平台构建了地方高师院校教育实习指导模式. 相似文献
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为了开发适合本校学生学习风格的网络教学平台,在现行学习平台的基础上,提出一种“以学生为主体”的网络教学平台的改进方案,并进一步探讨改进后的网络教学平台在教学中的应用。 相似文献
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江进 《电脑与微电子技术》2014,(17):32-35
《C语言程序设计》是高职院校工科类专业重要的专业基础课程,培养学生对程序设计思想的认识、理解,为后续专业课程的继续学习和深造打下基础。阐述CDIO的概念,《C语言程序设计》课程在农林类高职院校的教学现状,并提出如何根据学生特点,将CDIO理念运用到教学中,进行课程体系、教学内容、教学方法和考核方式的改革和效果。 相似文献
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殷伟凤 《电脑与微电子技术》2012,(15):37-39
《EDA技术与应用》是电子信息类一门非常重要的课程。针对目前课程教学过程中实践性弱的弊端进行教学模式改革,提出实行多层次的实践教学活动,以实践内容为主线带动课堂理论教学的教学模式,制定合理科学的评价方式,以上机实验考试代替纯理论考试形式。 相似文献
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为提高高校学生程序设计能力,构建了基于在线开放课程+OJ的程序设计类课程教学模式。以网络平台资源建设、课堂和课下教学活动设计、教学评价方法和实践教学方法为主要内容,并探讨该模式在程序设计类课程教学中的应用效果。实践结果证明,该模式激发了学生的学习兴趣和热情,改善了课堂教学质量,很大程度的提高了学生的编程能力。 相似文献
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李永亭 《电脑与微电子技术》2012,(6):30-31
针对传统教学模式下《电路》课程教学中学生积极性和主动性不强,缺少综合能力训练内容等问题,对教学方法和教学实践环节进行改革。提出基于任务驱动课堂教学的方法和通过科研小课题初步培养大学生创新学习能力的方法。教学实践证明,本校学生较为适应改革后的教学模式,改进后的教学效果良好。此项研究对于高校教学改革,尤其是培养大学生创新学习能力具有一定的价值。 相似文献
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吕生荣 《电脑编程技巧与维护》2012,(2):123-124,132
对学生以往学习程序设计基础课程学习效果和学习现状进行了分析,综合实际教学环境,结合混合学习模式,提出了对该课程进行教学改革的思路并进行了实践。 相似文献
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基于案例的E-Learner档案描述模型及系统实现 总被引:1,自引:0,他引:1
针对E-Learning学习者学习对象多样、学习行为复杂等特点,提出了一种新颖的基于学习经验案例的E-Learner档案描述模型.该模型引入学习者Agent监控学习者的隐式和显式学习数据,通过对不同学习行为的分析及量化来合理评估学习者的学习特征.对E-Learner档案的描述和构建机制进行了详细阐述,并且给出了相应的符合XML标准的框架定义(Schema),最后构建了一个基于学习经验案例的E-Learner档案构建系统,为E-Learning环境中的用户档案共享和利用提供了一种有效的方式. 相似文献