长江流域经济一体化与中国区域经济协调发展

实现长江流域经济一体化是缩小我国东、中、西部经济发展差距的多种路径选择中较为实际有效的选择,也同时将对我国实现区域经济的协调发展,进而实现现代化有着极为重要的战略意义。     

论我国区域经济的协调发展

区域经济发展不平衡是我国的一个基本国情,也是我国经济发展中存在的一个客观规律。缩小地区间经济差异,实现区域经济协调发展已成为我国当前急需解决的一个主要问题。我国区域经济协调发展战略策略的提出,促进了西部大开发、东北地区等老工业基地的振兴和中部地区的崛起,同时,率先发展的东部地区也取得了新成绩。目前,应针对存在的问题在科学发展观指导下,采取可行性措施进一步推进区域经济的协调发展。     

河南省经济金融协调发展问题研究

经济金融和谐互动、协调发展是实现经济金融可持续发展的有效途径。从河南省经济、金融发展现状为切入点,从金融规模、金融结构、金融效率三个层面对经济与金融发展的协调性进行了实践检验;在此基础上,构建了金融业与经济发展的协调度分析模型,以1990—2010年为研究时间段,通过编制金融业发展水平指数和经济发展水平指数,对河南省金融业与经济发展的协调度进行纵向比较与评价,并根据评价结论有针对性地提出具有较强操作性的政策建议。     

高职教育与区域经济协调发展的理论探讨

高职教育与区域经济发展最紧密,为区域经济发展提供了智力和技术支撑。本文分析了高职教育与区域经济协调发展的研究成果,提出进行定量研究、中部省份发展模式研究、协调发展政策研究的研究方向,以期为我国高职教育服务区域经济发展提供借鉴。     

构建河北省高等职业教育与区域经济协调发展机制

随着知识经济时代的迅速发展,高等职业教育的作用日趋凸显,其与区域经济发展的联系也日益密切。本文研究了河北省区域经济与高等职业教育的发展现状,探讨两者之间存在的问题,并提出使两者协调发展的策略。     

区域经济如何协调发展

牛文元委员：改革开放初期，中国经济发展的形态主要靠点状带动：5个特区、14个沿海开放城市，加上经济开发区。到现阶段，点状拉动出现了一些新的问题，比如低水平重复，形成地方性恶性竞争。解决这些问题的方法是扩大区域。从趋势上来看，点状拉动一定会走向区域经济一体化，也就是发展到更大范围的区域合作。     

试论城市建设与区域经济协调发展

城市作为一个相对永久存在的地域空间,是一定区域范围内政治、经济、文化、科技、人口等的聚集地和中心所在,其伴随着人类文明的发展而发展,是有别于乡村的一种高级聚落.     

推动产业结构优化升级，促进区域经济协调发展

在应对金融危机、促进发展的过程中，充分利用市场约束增强形成的“倒逼”机制，抓住机遇，大力推进结构调整，促进区域经济发展。     

沈阳城乡区域协调发展的对策研究

结合国家、省、市对城乡融合发展的相关政策及文件,对沈阳城乡关系发展基础加以分析,从城乡结构、县域经济、城乡统筹基础等角度厘清不足,以问题为导向,探索沈阳城乡区域协调发展的对策、机制.     

区域协调发展析论

辨析了协调的概念,解读了协调的三个含义,即协作、调解和和谐,其中本质的涵义是协作,并据此推论出区域协调发展在理论上的可能性。认为区域协调发展并非是为了避免内部竞争、按照区域一盘棋的思路来统一安排各项经济建设活动,相反,它鼓励有序竞争。同时,界定了区域协调发展的内涵,指出了区域协调发展的方向是区域一体化,一体化能带来许多好处,但推动区域一体化的根本力量应该依靠市场机制的完善,政府可以通过制度创新引导和加快这一进程。     

改革开放四十年的文物建筑保护

改革开放至今已经走过四十年的历程。可以说是借助了中国改革开放大潮的春天。为改革开放后的文物建筑保护提供了专业平台和支持。就文物建筑而言,在党中央、国务院的关怀和国家文物局的领导下,全国文物保护专业技术及管理工作者为文物建筑的研究、规划、设计、维修保护工程贡献了自己的心血。文物建筑的保护工作取得了辉煌的成果。     

天津区域经济协调发展模式及路径选择

一般而言,一定程度和范围的区域经济差异对于区域经济发展是有着积极作用的.但是过大的区域经济差异会影响区域经济的总体速度和质量.改革开放后,天津经济获得了快速发展,特别是滨海新区经济发展迅猛,并带动了全市经济的高速增长.但是天津区域经济发展差异明显,在很大程度上影响了天津整体效率的提高.本文以天津各区县作为研究区域单元,针对天津区域经济差异现状,按照效率优先、整体协调的原则,努力探寻区域经济协调发展的模式,并在此基础上提出了实现天津区域经济协调发展的路径选择.     

改革开放40年我国中学物理教学的变革

改革开放4 0年来,中学物理教学思想与观念从双基到能力再到三维目标,最后上升到物理学科核心素养。40年中学物理教学变革历程可分为四个阶段:第一阶段的主要特征为培养物理基础知识和基本技能;第二阶段的主要特征为加强素质教育和动手实验;第三阶段的主要特征为实现三维目标与提高实践创新能力;第四阶段的主要特征为提高学生的物理学科核心素养。40年来中学物理教学在四个方面取得硕果,但需要在平衡与和谐等方面进行反思。     

高职经管类专业教育与区域经济协同发展研究

高等职业教育是社会经济发展的重要基础,在国家实施科教兴国战略和人才强国中占有特殊的地位,特别是在区域经济的发展中:一方面,必须要依托职业教育输送高技能的人才;另一方面,高等职业教育也要主动适应和促进区域经济的发展,突出区域性和职业性,二者相互促进协同发展。但目前高职经管类专业教育与区域经济协同发展中存在着一些问题,应采取适当措施予以解决,以促进高职经管类专业教育与区域经济的协同发展。     

改革开放40年来我国中小学教师政策的发展历程及特点分析

改革开放40年来,我国中小学教师政策经历了恢复发展、法制规范、振兴发展和新时代建设四个阶段,不同阶段教师政策的重点不尽相同。以地位和待遇为抓手,提升教师职业吸引力;从"合格"走向"卓越",不断提高教师培养质量;以服务教师专业成长为旨向,全方位加大教师培训力度;以管理体制改革为突破口,不断调节教师专业发展活力,是40年来促进教师专业发展的重要政策举措。     

中国工程机械改革开放三十年

前言--东方奇迹 改革开放三十年来,中国工程机械产业快速发展,令世人瞩目.新中国成立之初,还没有工程机械产业,只是一些修配生产点和小型施工机具.直到1961年4月24日,在机械工业全面发展中诞生了这个行业,在原机械工业部内组建了工程机械专业管理局.当时只有14家直属企业, 978台机床,固定资产9638万元,职工9857人.     

改革开放40年来黑龙江省对俄贸易发展综述

改革开放以来,黑龙江省一直是我国对俄罗斯沿边开放大省。黑龙江省对俄贸易经历了曲折的发展历程,也迸发出喜人的闪光点,为我国对外开发开放做出了巨大的贡献,为全省的经济发展奠定了坚实的基础,是不可或缺的重要基石。黑龙江省对俄贸易大致分为五个阶段:一是苏联解体前的恢复起步阶段,黑龙江省与苏联边贸结束了二十余年的停滞状态,开始复苏并走向发展;二是1992—2001年的调整发展阶段;三是2002—2010年的快速发展升级阶段;第四阶段,战略升级阶段,黑龙江省对俄能源合作发展进入新的历史发展时期;第五阶段,新时代发展阶段。     

基于泰尔指数的山东省区域差异多指标测度研究

以县域为基本研究单元,以山东半岛、省会城市群、鲁南经济带为研究分区,应用泰尔指数分析法,以人均GDP、人均社会商品零售总额、人均城乡居民储蓄存款、人均工业生产总值为指标,对1990—2012年间山东省区域差异进行多指标测度研究。结果表明,山东省人均GDP与人均城乡居民储蓄存款的差异变化平缓且差异较小;人均社会商品零售总额的差异呈阶段性发展,前期差异明显大于后期;人均工业生产总值差异起伏明显且差异较大。同时,山东省三大区域内部的差异也各不相同,山东半岛各项指标的差异程度除人均工业生产总值较大外,其余3项指标的差异程度较小;省会城市群四项指标的差异程度较大;鲁南经济带各项指标差异程度变化不大,是区域差异最为均衡地区。     

我国同城化发展与区域协调规划对策研究

文章从区域同城化产生的背景和内涵出发,对我国部分中心城市业已开展的同城化发展案例的现象及其特征进行了的分析,深入剖析了同城化发展的内外部条件,并指出了目前我国现有制度对同城化发展指导的缺失.最后,文章总结了同城化发展的空间模式,空间规划内容和区域空间规划体系衔接等规划对策.