电子技术"233"实践教学体系探索与实践

介绍从教学内容、教学设施和考核方法等方面采用产学研结合的方法进行实践教学。教学项目分为单个技能、单项技能和综合技能三个级别：在教学实施过程中采用教、学、考三步教学法。     

工作过程导向的《作业机械使用和维护》送教下乡课程开发的探索和实践

通过对以工作过程为导向的《作业机械使用和维护》送教下乡课程开发的探究,明晰了以工作过程为导向送教下乡课程的开发路径;创新了送教下乡人才培养模式;设置了适合的学习情境;改革了教学及考核评价方法,为送教下乡、实现产、学、教密切结合,探索出了一条有效路径。     

教与学非对称性

教与学是相对依存的,但不是相互对称的。教是为了不教．学是为了更好地学;教以学的需要为前提,学并不以教的需要为前提。教是要走向自我否定的,学却要走向自我肯定。教在自我否定中自我肯定,学在自我肯定中自我成长。教与学的非对称性对教师的启示是多方面的。教者,不仅要有丰富的知识．更要有获取知识的那种知识。教师不仅要学习。更要站在元学习的高度去引导学习。教师不仅要让学生更有知识。更要让学生变得比以前更聪明、更智慧、更高尚。     

面向开发过程的产品数据管理技术研究

产品开发过程中产品数据的完整性、正确性、一致性管理,对缩短产品开发周期、提高质量有重要意义.针对此问题,分析了产品开发过程中xBOM的内涵;研究了EBOM、PBOM、MBOM(核心BoM)的逻辑关系与形成过程,建立了以三种核心BOM为基础的SSPD产品数据管理模式;阐述了xBOM多视图数据转换实现方法.最后,将这种产品数据管理技术应用到飞机研制中验证其实用性.     

对企业用电量分析与预测的数据挖掘

讨论了数据仓库的构建模型和构建过程,以天津市某区统计局系统为例,对数据仓库技术和数据挖掘技术进行了实际应用的研究:即在构建完成数据仓库的基础上,提出了利用Microsoft聚集模型进行数据挖掘,利用逐月用电量数据,分析了电量与企业增加值、月平均气温、营业利润等的相关关系.     

车工实训产教结合初探

通过模架导柱和导套的实训制作,就车工实训产教结合的要点和实训教学时间安排对产教结合的影响问题进行探讨。     

高校“学生评教”的困境反思与价值重构

高校“学生评教”有其合理性，但现实中存在着评教结论的虚假困境、结果应用的惩治困境、最终效果的漠然困境，违背了“以评促教”的初衷。高校“学生评教”中三重困境的出现。既有管理者的认识误区，也有大学生的能力原因，更是教育者的态度所致。走出现实困境，高校“学生评教”必须以优化课堂教育教学、正视学生地位能力、提升教师育人水平为价值取向，重新调整实践策略。     

高等学校学生评教行为偏差研究——基于南京仙林大学城若干大学的分析

学生评教是高校教学质量保障体系的重要组成部分。目前,学生在评教过程中存在评教行为偏差,主要表现为引致评教、恶意评教、随意评教和放弃评教。其直接原因在于高校在学生评教管理中的若干强制规定和院系对学生评教的不当引导;根本原因则是由学生评教定位偏差以及学生评教运作无关学生利益造成的。因此,高校需要科学定位学生评教,极力完善学生评教的制度设计,构建学生评教和学生利益紧密关联的基点,以便促成教师根据学生评教改进教学和服务学生、满足学生学习需要这一根本目的的实现。     

数控车床加工编程问题与探讨

数控加工技术在机械加工中的应用越采越广,通过典型实例对数控车削加工中的编程方法、编程步骤进行详细分析,并解析数控车削编程中的难点和问题.     

基于视触觉替代方法的盲教装置

针对盲童基础教育存在困难进行研究,提出并开发了基于视触觉功能替代的触觉盲教装置。借助该装置,视觉图文能够被转换为触觉图文并实时传送至视障学生的课桌上,使学生能够以主动触觉方式在课桌上的虚拟显示区域感知教师所讲授的课堂内容。初步实验表明,该装置能够帮助视障学生有效感知简单的文本和几何图形信息。     

基于产教融合的农业高职院校人才培养的模式研究

在校企合作产教融合的大背景下,针对农业高职院面临人才培养与企业需求脱节,校企合作不紧密、合作层次较浅等现象,提出要通过完善政策法规、构建长期合作机制、对接企业需求、打通校企人员流动通道等措施来创新现代农业人才培养模式,实现农业高职院校人才培养与企业需求的无缝对接,满足企业的需求。     

“产教融合实训基地”的校企共建模式探索

构建产教融合实训基地,是深化产教融合、实现职业教育高质量发展的关键环节。建设好该基地对提高学生满意度、教师认可度、企业盈利水平具有重要作用。不断加大和深化教育教学改革,是“产教融合实训基地”企业生产和学校教学实现有效平衡和协同发展的有效途径。教学改革不仅涉及课程体系的修订完善,也涉及专业教师队伍的建设,是“产教融合实训基地”实现教育教学培养目标和完成企业生产效益指标的有力保证。通过几年的实践,不断地推动了“产教融合实训基地”紧密结合学校办学特色和企业人才需求模式的发展,提高了学生就业竞争力和服务区域经济的能力,将人才培养和生产经营管理有机融合,达到了服务企业、服务社会、促进区域经济发展的目的。     

技工学校“产教结合”模式的探索

在借鉴我国技工学校办学特点和发展经验的基础上,结合实际情况,分析了校企合作、实行"产教结合"模式的理论研究与实践的现状,对完善校企合作、建立适合技工学校自身发展的产业模式、推动"产教结合"向深层次发展和对高技能人才的培养途径等做了有益的探索.     

车削内螺纹误差分析与补偿措施

叙述了车削内螺纹时出现的一种异常现象以及产生异常现象的原因，详细分析了螺距，牙型半角，中径等误差的产生，及其计算方法和对联结件可万籁 的影响，并的偿措施。     

"L"就是"大"

Magerle公司的新型L系列磨床的生产效率比普通轮廓磨床高2到3倍,能满足汽车工业进一步提高生产率和降低成本的要求.