“双创”时代产教融合的新商科人才培养模式研究

为适应"大众创新,万众创业"时代经济社会发展要求,以应用型人才培养为起点,对原有商科人才的培养模式进行创新研究。通过课程内容与职业规划、教学讲授与社会实践、专业教育与创业教育的深度融合,构建了"双创"时代产教融合的新商科人才培养模式,实现创新理念、创业能力与课程教学之间相互作用、整体协同效应,从而解决原有商科人才培养社会适应性缺失的问题。     

创新创业能力导向的经管类专业实践教学体系构建

加强创新创业教育实践教学环节是高等院校提升创新创业人才培养质量的重要抓手。文章在创新创业能力构成分析的基础上确立创新创业教育的目标,探析了创新创业实践教学体系构建的原则,阐述了构建创新创业实践教学体系以及健全实践教学体系运行机制的思路。实践教学体系构建的思路在于结合专业教育优化创新创业实践教学体系;完善第一课堂实验课程,大力建设第二课堂实验课程;建设院级实验实践资源,整合院级校级和社会公共平台多层级资源。     

融创新创业于专业教育的人才培养体系构建

在大众创业万众创新的背景和承接高等教育的使命下,高校应该建立融创新创业于学科专业教育为一体的人才培养体系。课题组从背景和需求出发,全面分析创新创业与专业教育有机结合的必然性,然后提出"创新创业+专业"即基于创新创业型人才特征的专业复合型人才培养定位,最后进行培养模式和培养机制以及课堂与实践教学的设计,包括一体化培养模式、分层教育模式,即"面上覆盖、点上突破"分层教育,以期既迎合创新创业的趋势方向,又体现出专业教学的改革导向。     

创新创业教育与专业教育聚合探析——以社科类专业为例

创新创业教育具有"广谱性",是面对所有学科和所有专业学生的教育。目前,多数高校的创新创业教育独立运行,与专业教育处于"双体同行"状态,失去了创新创业的专业特色。创新创业又具有专业性,需要将创新创业教育融入专业通识教育、专业主体课程教育和专业实践教育全过程,提升创新创业培养的针对性,增强专业教育实践性。构建"精神与通识课程相互渗透—能力与专业课程相互融入—教育与专业实习和实践相互嵌入"的聚合模式。并应用于创新创业教育与社科类专业教育的聚合实践,具体过程包括:与公共基础教育聚合、与专业主体课程教育聚合、与素质拓展教育聚合。     

大学生创新创业孵化基地建设探讨——基于北京联合大学商务学院的案例分析

创新驱动战略的实施需要大批创新人才的有力支撑。作为一所以管理和经济为主的商科类地方院校,北京联合大学商务学院几年来结合北京市首都"四个中心"定位要求和学院自身学科特点及地理位置优势,积极加大创新创业教育改革探索力度,以"大学生创新创业孵化基地"为平台,强化实践育人理念,在创新创业教育与专业教育深度融合方面进行了一些有益尝试,并积累了一些可供借鉴和推广的经验模式。     

创新创业教育在消防专业课程中的应用实践——以“火灾探测与自动报警工程”为例

创新创业教育与专业教育有机融合,是"新工科"背景下深化高校创新创业教育改革的迫切需要,有助于大学生实现专业领域的创新创业。课题组从消防工程专业教学的角度,以"火灾探测与自动报警工程"课程为例,分析了创新创业教育与专业教学相结合的教学内容、教学方法,通过案例教学、专题讨论、小组竞赛等方式,探索创新创业教育在消防工程专业课中的应用。     

创新创业理念融入高校“思政课”的实践教学模式探究

创新创业理念融入高校"思政课"的教学体系是新时代下加强和改进高校思想政治工作的必然举措。笔者尝试将创新创业教育与"思政课"改革联系起来,构建渗透创新创业教育的"思政课"实践教学模式,将实践教学与网络教学、第二课堂教育、专业教学、社会实践、当地企业、社区、乡村相结合,打造课内"翻转"、校内"课程思政"和校外"1+N"合作的三种实践模式,从而形成良好的创新创业教育氛围,切实增强高校"思政课"的实效性。     

《拼布艺术》课程创新创业实践教学探究

以《拼布艺术》实践课程为主要研究对象,分析了拼布艺术的发展现状,结合我校服装设计与工程专业的"艺工结合、政商产学合作、协同培养"的专业特色,提出《拼布艺术》课程创新创业实践教学新思路。并分析本课程的特色与创新创业实践教学的目的及意义,阐述《拼布艺术》课程创新创业实践教改及其具体实施方案。旨在探讨大学生创新创业实践教学,对于培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神具有积极意义。     

基于创业概念教学的室内设计专业实践探究

在高等院校室内设计专业教学改革时,应基于创业教育思想开展专业实践教学创新,为大学生重新构建新的室内设计专业学习模式,确保学生可以将课堂专业理论与实践相结合,并在实践教学引导过程中培养学生创业意识,强化学生的市场嗅觉,根据所学专业与市场需求,开展科学有效的创业计划,实现高等院校室内设计专业既定教学目标。本文基于创业教学理念,对高等院校室内设计专业实践教学进行探讨。     

非艺术类专业艺术设计技能类课程的项目教育实践与探索——以商科专业为例

文章着重探索商科专业艺术设计技能课程的项目教育实践,从商科专业迁移、专业课程开发历史以及培养的方法与机制三个层次探讨了社会与市场需求的必要、专业课程设置的方法与创新、项目构建的实施与改进,力求从现代商业大背景下的新职业新特点需求入手,以交叉设计领域与设计融合理念为先导,为新形式的商科专业艺术设计技能课程项目实践与人才培养提供复合型的创新探索和多维思考。     

打造数字社区产业"航母"--国内数字社区控制网络产业联盟成立

近年来，我国房地产业发展迅速．修建了大规模的建筑和社区住宅，其中社区住宅占大约80％的份额。随着信息技术的发展和人民生活水平的提高，社区的弱电系统开始走向智能化。社区的智能化，是建筑行业这个传统行业科技含量较高的领域，在发达国家已经有了几十年的历史．而我国仅仅有十几年的历史，是新兴的事业．数字社区可谓方兴未艾。     

信息时代的"企业商务会馆园区"规划

该文从信息时代企业文化建设和企业发展趋势出发,提出新型的旅游地产模式--"企业商务会馆园区",并初步对其规划方法进行研究."企业商务会馆园区"旨在通过规划把孤立的企业会所有机组织起来,为众多企业搭建一个公共的交流平台,融度假休闲、信息交流、企业文化教育和商务活动为一体,成为企业发展和成长的发生器,并为城市经济的发展起到促进作用.     

企业转型的“四步走”战略——中国水利水电第五工程局有限公司执行董事兼总经理郑久存谈发展

过去的四年,中国水利水电第五工程局有限公司（以下简称水电五局有限公司）在全球金融危机的大背景下,公司营业收入增长了49.6%、市场营销额增长了50%、利润增长56%、资产总额增长49.6%,成为规模效益突出、产业结构合理、管理规模科学、创新能力强、竞争优势明显,文化底蕴深厚的跨国企业。取得如此显著成效,用水电五局有限公司执行董事兼总经理、党委副书记郑久存的话来说,那就是＂转型为企业赢得了发展先机,四步战略为成功转型夯实了基础。＂     

燃气能源销售中"照付不议"合同若干问题研究

“照付不议”合同在法律上有着自身丰富的法律内涵,作为国际能源销售的通行惯例,如何平衡双方的合同权利义务至关重要。随着时间的发展“,照付不议”合同呈现出灵活性、短期性的特点,强调对市场变化的回应。“照付不议”在实践中存在着双方权利、义务失衡、气价定价模糊、计量标准难以确定等诸多难题,如何对上述问题进行制度完善值得深入研究。     

基于"企业-城市"动态博弈的城市商务成本研究

城市价值决定城市商务成本,城市商务成本又决定企业的生产经营成本,是企业是否进入某一城市投资的重要决策依据。城市商务成本变化是企业与城市间动态博弈的结果,城市商务成本的判断既要与同类城市进行比较,又要与企业的主观判断进行比较。城市商务成本调整的起点,是明确城市的战略定位。     

燃气销售中“照付不议”合同若干问题研究

“照付不议”合同在法律上有着自身丰富的法律内涵，作为国际能源销售的通行惯例，如何平衡双方的合同权利义务至关重要。随着时间的发展，“照付不议”合同呈现出灵活性、短期性的特点，强调对市场变化的回应。“照付不议”在实践中存在着双方权利、义务失衡，气价定价模糊，计量标准难以确定’等诸多难题，如何对上述问题进行制度完善值得深入研究。     

体现以学习者为中心的商务英语教材评估

商务英语应理解和定位为专门用途英语(ESP)的一种,同样遵从和适用语言教学、学习的规律。以学习者为中心(learner-centered)的特点,是ESP理论的核心,也是商务英语教学所应凸现的特色,商务英语教材的评估也需要体现学习者为中心,结合学习者认知特点的评估标准和进行过程。本文以《商务英语综合教程》为具体例子,展示了如何采用对照表方法,对教材进行整体评估和具体细项能力的评估。     

“商务英语函电”项目化教学内容与过程构建

针对"商务英语函电"项目化教学的模式,文章首先概述了该课程项目化教学的特点和意义。进而阐述了项目化教学内容构建的必要性,并且从两个层面介绍了项目化教学内容的构建。最后,具体描述了项目化教学的过程,并给出了项目化教学的样例。     

商贸类专业以“教学工厂”为主的人才培养创新模式的研究

通过对商贸类专业人才培养中人才培养目标与企业对接不当、校企合作关系结合不紧密、实践环境不健全、师生实践能力欠缺的现状分析,借鉴新加坡南洋理工学院"教学工厂"理念,提出了实现商贸类专业人才培养目标的创新型"教学工厂"模式的建设思路。     

基于“卓越计划”的国际商务人才培养的几点思考

"卓越计划"工程不仅对于工科建设有重要意义,而且对于其他学科也有着重要的参考价值。随着全球一体化进程的不断加快,既精通理论又通晓国际商务知识的应用型国际商务人才日益受到重视。基于此,本文在卓越理念的指导下,从培养模式、培养目标、培养方案、培养基地、考核模式以及校企合作的长远机制等方面给出了培养卓越国际化商务人才的具体措施。