工匠精神融入学生第二课堂的探索与实践

工匠精神的培养是社会的需求,也是高职学生个人发展的需要.结合专业的第二课堂活动,在培养学生规范严谨、专注执著、精益求精等方面,有着不可忽视的作用.杭州职业技术学院积极推进教师学生工作经历工程,通过组建学生社团,指导和培养学生参与第二课堂的相关活动,以丰富的活动形式选拔选手参加全省乃至世界技能大赛,在培养学生工匠精神方面...     

新时代工匠精神培育路径分析 ——以央视《大国工匠》为样本

从央视《大国工匠》的人物样本进行分析,剖析新时代工匠精神专业精神、职业态度和人文素养的3个内涵维度,阐述工匠精神培育的当代价值意蕴,从树立新时代理念,跨越传统思维藩篱、融入新时代内容,熟谙工匠精神培育教育之道和强化顶层设计,铸造新时代工匠精神培育动力机制对新时代工匠精神培育的路径进行分析。     

新时代高职学生工匠精神与创新意识的培养

根据工匠精神和创新意识的相关内涵,结合新时代社会主义核心价值观,分析高职学生培养和树立良好的工匠精神和创新意识的重要意义,并研究和探索新时代培育高职学生工匠精神和创新意识的新策略和新途径,从而助力高职学生增强自身软实力和自信心,更好地完成新时代赋予他们的历史使命和责任。     

茂职院培养学生工匠精神必要性与可行性的研究

工匠精神是一种职业态度和精神理念,更是一种价值观。在高职教育中培养学生的工匠精神,是中国经济转型升级发展的需要,是企业、高职院校生存发展的需要,也是高职学生个人发展的需要。本文结合茂职院化学工程系人才培养方案以及专业教学实践多种方式,探讨了"工匠精神"培养的必要性和可行性。     

基于传承创新平台的工匠人才培养研究与实践

基于技艺技能传承创新平台,主要从传承平台搭建、人才培养模式改革、课程体系重构、"工学结合"课程建设、师资队伍建设、企业文化建设、实训资源开发、创新创业教育改革八个方面,研究培养教师及学生工匠精神、精湛技艺技能、创新创业能力的策略.     

生态文明视角下高职院校学生工匠精神的培育

工匠精神蕴含天地人相统一的生态文明思想。新时代高职院校学生工匠精神的培育需要从习近平生态文明思想中汲取养分,在技艺传授的同时发挥好课程思政的导向作用,在实践课程中融教于行,鼓励生态环保领域社会实践和技术革新,通过以赛促学,把生态文明和新发展理念作为比赛评审的指挥棒,为"十四五"时期经济社会的高质量发展提供合格人才。     

“景漂”现象中探析“工匠精神”的现代价值

本文从景德镇得天独厚的陶瓷底蕴出发,结合“景漂”和“工匠精神”两个方面进行具体的研究,用独特的陶瓷美术语言和艺术的方式与世界进行精彩对话。     

高职院校陶瓷设计与工艺专业学生“工匠精神”的培育路径研究

本文将以学生层面、教师教学、校园建设、校企合作为角度,在微观的视角下对“工匠精神”的科学内涵进行阐述,并尽可能全面地对高职院校陶瓷设计与工艺专业大学生工匠精神培育不足的原因进行理论分析和解决对策的建构。     

基于工匠精神的《分析化学实验》课程教学改革实践

本研究阐述了工匠精神在《分析化学实验》课程教学中的必要性.从强化教师培训、优化课程内容设置、改革教学方法、细化考核方式四个方面探讨如何把工匠精神融入《分析化学实验》课程建设中,提高学生技术水平,培养学生工匠精神,为学生更好走向社会打下坚实的基础.     

工匠精神在工艺美术教育中的培育路径研究——以钧瓷为例

本文通过对工匠精神在钧瓷教学研究中的模式与培育路径研究,提出钧瓷教育教学研究的改革思路和方法;从教育价值、学术价值和社会价值方面入手,解读工匠精神在钧瓷教学教育中的意义;从设计教育的角度,梳理钧瓷设计教育工匠精神传承的发展脉络和谱系研究,探求传统工匠精神与现代设计课程化脱节遗失的问题,进而发现工匠精神产生的本源...     

宜兴紫砂陶传承与传播方式的创新研究

宜兴紫砂陶制作技艺是我国首批非物质文化遗产,其传统传承方式主要有家族传承和师徒传承;现代传承方式主要有学校教育、企业培训和现代学徒制等。创新传承与传播方式主要可通过建设传承基地、运用新媒体技术、拓展传播阵地和开展传承创新研究等。无锡工艺职业技术学院依托全国普通高校中华优秀传统文化传承基地,在宜兴紫砂陶文化传承与传播方面进行了探索与实践,形成了优秀传统文化传承与传播的范式,有效推动了中华优秀传统文化的传承与传播。     

职教视域下红色基因特质的工匠精神培育研究

职业教育作为一种类型教育,为国家经济建设提供有力的技术人才支撑。在经济全球化的背景下,高职院校培育具有红色基因特质的工匠精神,体现办学指导思想和定位的核心与精髓,是对时代呼唤“德技并修”中国特色大国工匠的应答。红色基因与工匠精神高度契合,探索具有红色基因特质的工匠精神培育路径有：科学开展人才培育顶层设计,增加培育力度;校园文化与红色资源融合共育,挖掘培育深度;构建“家校企”协同育人体系,创新培育角度;运用融媒体传播平台,强化培育效度。     

传承"四大信条",培育工匠精神,建设特色实训文化

实训文化建设是实训室建设的核心,在高职教育中占据着重要的位置.本文将结合实训文化建设的特点与意义,在实训室环境建设、制度建设与精神建设三个方面,结合笔者工作实际对如何开展实训文化建设提出一些思考与建议,以期为高职院校在实训室文化建设方面提供一定的参考.     

建盏创作中蕴含的工匠精神研究

建盏工艺文化的发展作为传统的传承,能够为我国的工艺文化发展带来更多的支持,作为一项重要的工艺,其中蕴含的工匠精神值得进行研究.为了更好地了解建盏创作的特点,需要对其中的工匠精神进行分析,通过对工匠精神内涵的阐述,结合建盏文化的历史与发展详细分析建盏中的工匠精神体现,使其在建盏创作中得到传承,为建盏工艺的发展提供帮助.     

基于“工匠精神”的高职药品生物技术专业人才培养路径研究

分析工匠精神的内涵,把工匠精神融入到药品生物技术专业的教学中,为了提高教师的授课水平,以及提高药品生物技术专业的学生的大工匠精神,所以,整改了药品生物技术专业的教学模式,调整药品人才的培养方案,最终培养出符合企业要求的药品专业高级人才。     

基于培养工匠精神的“无机非金属材料学”课程教学实践

作者以“无机非金属材料学”课程中“玻璃的成型”一节为例,以我国基板玻璃技术突破作为教学载体来设计翻转课堂,从而培养学生的工匠精神。     

宋瓷里的工匠精神

工匠精神,是造物的劳动者应该具有的精益求精的态度,也是具有民族性的内在精神。宋瓷在当时的背景下成为中国瓷器业发展的高峰时期,它的精美乃至今日都享有盛誉,这都离不开工匠精神。