基于大学生创新创业训练项目的学科竞赛平台构建研究

大学生创新创业训练项目和学科竞赛在培养大学生的自学能力、培养创新思维、实践能力和创新能力方面具有极其重要的作用。本文选取东北林业大学工程技术学院的4个相关专业,围绕全国普通高校大学生竞赛排行榜内的8个竞赛项目,构建以“教师+研究生+本科生”的学科竞赛团队,进行相关的学科竞赛平台的建设,探索学科竞赛平台的组织和运行模式,达到“以赛促教”的目的,实现教学相长。     

“双碳”目标下林业高校工科研究生创新能力培养模式探索

目的 新时代“双碳”目标下,如何构建林业类高校工科研究生创新能力培养的新思路,是当下培养“双碳”目标特殊型专业人才的重要一环,为实现“双碳”目标提供智力支持和人才支撑。方法 本文重点探讨研究创新能力培养模式,阐述新时期林业高校工科研究生人才的培养方向。结果 通过分析研究生创新能力培养存在的问题,提出以立德树人为根本目标,依托产教融合和就业牵引为导向,培养具有大国工匠精神的“知林爱林”的行业复合型创新人才;精准定位,服务行业和区域经济发展,突出学科特色的林业高校生态文明建设的新优势,致力于全面提高研究生的创新能力,服务国家发展战略。结论 “双碳”目标背景下,全面提高林业高校研究生创新能力是一个长期的系统工程,在未来的研究生培养中应不断探索、不断实践、勇于创新。     

基于学科竞赛的视觉传达设计人才培养模式研究

随着教育部明确将学科竞赛工作纳入实践教学与人才培养模式的改革中,学科竞赛已经成为人才培养方案的一个重要环节.出台激励政策,支持学生参加具有启发创新意识的学科竞赛,有利于逐步形成学校发展的自身的特色,在完善视觉传达设计专业人才培养模式的同时满足创新型、复合型人才的培养目标.结合基于学科竞赛的"两全、三抓、四落实"视觉传达...     

学科竞赛与产教融合下职业教育创新能力提升途径研究

本文从学科竞赛与产教融合相结合的模式入手,旨在提高学生自主创新能力,为企业培养创新型人才。文章具体分析了职业教育中学科竞赛与产教融合教学模式现状与问题,并提出了助推创新能力提升的改进策略和实施措施,以及可持续发展的教学运行机制,丰富和完善了学科竞赛与产教融合教学模式的教学理论基础,是对现代职业教育理论的新补充。同时,对大学生创新能力培养的影响因素进行分析,提出相关的解决策略,为同类研究给予参考。     

依托“技能竞赛和考试”提升机械制图创新教育

针对机械制图创新教育的改革需求,提出依托“技能竞赛和考试”促学、促教,一是促进学生主动“混合式学习”机械制图和参加科技创新活动;二是引导教师改革课程体系、课程内容、教材、教学模式和助学模式.结果表明,依托“技能竞赛和考试”促学、促教有利于提高学生学习效果、创新能力和实践技能,有利于培养高技能创新人才.     

四川大学先进材料成型及模具技术四川省重点实验室

1、历史沿革、研究方向、构建目的与发展前景四川大学制造科学与工程学院材料加工工程学科于1955年创建，铸造专业1957年招收本科生，1987年开始招收硕士研究生，2007年开始招收博士研究生，2007年建立了“先进材料成型及模具技术四川省重点实验室”。[第一段]     

“艺工文融合”的创客教育在杭州电子科技大学中的实践

目的 艺术学科发展亟待解决“艺术与技术”有机融合、“科技与文化”的协同创新,新文科建设正推进人才培养范式的变革。方法 本文以3D打印和开源设计课程为代表的创客教育课程在杭州电子科技大学中的实践提出并开展了培养创新型人才的新型教育模式。结论 取得的经验与成果为实现教育链、人才链、创新链和产业链的融合贯通提供了可鉴之路。     

材料与化工专硕研究生实践能力培养模式研究

基于材料与化工专业研究生实践能力培养过程中存在的课程体系不合理、教学手段单一、忽视企业实践、忽视科创竞赛以及考核方式单一等问题,提出了"五位一体"式创新培养模式,包括优化课程体系、丰富教学手段、重视企业实践、重视科创竞赛以及加强过程考核等方面,并分别进行了阐述.     

未来手机的结构、功能与遐想

为了进一步提高我国中学生对物理学科的认识和了解及对物理学和相关学科研究的兴趣，促进我国优秀中学生间的交流与了解，探索改善中学物理教育与大学物理教育及研究间的衔接的途径，并从中选拔优秀人才，北京大学物理学院决定举办“北京大学2012年全国优秀中学生物理科学营”活动。参营资格：全国部分省、市、自治区获得“2012年全国中学生物理竞赛总决赛”参赛资格的同学、各赛区紧邻具有参加决赛资格选手的前三名（对个别竞赛大省，可后推两位）同学，以及上述同学所在中学的竞赛辅导老师。     

第四届中国制冷空调行业大学生科技竞赛京津冀地区竞赛通知

本竞赛由中国制冷空调工业协会主办，是一项面向大学生和研究生的科技活动，目的在于推动热能动力工程、建筑环境与装备、机械工程类学科面向二十一世纪课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养学生的创新能力，有助于学生工程实践素质的培养，有助于吸引广大青年学生踊跃参加课外科技活动，为优秀人才的脱颖而出创造条件。本竞赛分初赛和决赛2个阶段，     

浅析基于新型三维目标KAPO模型的现代科技馆科学传播活动

“创新科学传播模式,提高公众的科学素养”是现代科技馆的历史使命。新型三维教育目标KAPO模型引起了国内科技馆专家们更加注重科学传播活动过程中的“科学知识”、“学习过程”和“睛感态度”三个维度目标建立与融合。笔者以东莞市科学技术博物馆为主要研究范本,分析该馆创新的科学传播活动,为科技馆工作者在日后设计和策划科学传播活动时提供参考。     

厦门大学艺术学院设计系优秀获奖作品选

正厦门大学由著名爱国华侨领袖陈嘉庚先生于1921年创办,是教育部直属的全国重点综合性双一流大学。艺术学院设计系以综合性大学为依托,以艺术创作为中心,以学兼中西为基础,在跨越发展中建立交叉学科、特色学科,培养了一批批继承优秀传统又富于创新精神的高层次艺术人才,使学生在"宽学科"、"厚基础"的知识结构中成长成熟。近年来,厦门大学艺术学院设计系探索"目标导向型人才培养模式",鼓励学生参与国际竞赛,建立富有成效的国际化和海峡两岸学术交流平台。国际交流包含学术论坛、师生互访、学生交换、展览、工作坊及项目研究等多样化形式,采取邀请国内外著名专家学者来校授课、演讲和专任教师为学生开设特色课程的等多种教学方式,并利用第三学期,开设了"国际设计竞赛工作坊"课程,专家学者与设计学科专任老师共同形成多边培养模式,其中设计系的视觉传达设计专业取得了较为突出的成绩。     

“文创+新匠人”的乡村振兴模式探索与实践——以四川郫都区广福村为例

乡村振兴、传统文化传承与创新正作为推进全面建设小康社会的重要手段,在此大环境下,以文创作为手段,融合满足现代人审美诉求的“新匠人”理念,提出“文创+新匠人”乡村振兴创新模式。文章通过对此模式的分析和解读,以四川郫都区广福村的三产改造为例,运用“文创+新匠人”模式将新产品、新体验、新吃法融合于一,为中国乡村振兴的发展建设提供新的思路和新的方向。     

三岗育人、多维培养的人才培养模式改革探索与实践

互联网时代加速推进了各领域融合发展,引发结构性变革。面向2035教育强国和人才强国建设,产业的转型升级,构建四方联动、优势互补、协作共赢的可持续发展育人生态圈,培养符合智能制造产业发展趋势的复合型高技能人才势在必然。但由于受我国职业教育机制和企业追求利益最大化的影响,合作模式仅限于就业层面,“双元育人”的人才培养模式内涵不足,“双师双能型”的教学创新团队欠缺。为此,需要充分认识和理解互联网时代融合发展与产业领域融合发展、人才需求变化等之间的内在逻辑,推进政行校企四方联动,探索“院园融合、学研并驱、多维育人”的人才模式改革,创新设计“三岗育人、多维培养”的人才培养模式,构建四方联动、优势互补、协作共赢的可持续发展育人生态圈,提升专业群服务产业的发展能力。     

艺术学门类一级学科设置中的若干问题

在我国，学科目录既是研究生招生、培养、就业和博士点设置的依据，是国内学科评估、评价，“双一流”建设的评价、拨款的基本单位，也是本科招生专业的参照(本科教学指导委员会的设置也参照研究生的学科门类)，因此，学科目录的讨论对未来学科建设发展而言有积极的意义。2021年公布的国家学科目录(征求意见稿)对艺术门类下的一级学科做出了较大的布局调整。本文对此次学科目录调整中，艺术(学)门类一级学科设置中的若干问题进行初步解读，并就艺术门类与一级学科的对应关系、交叉学科的设置及设计学、艺术学理论两个争议焦点学科的定位等问题提出针对性的建议。     

乡村振兴下地域文化与农产品包装的融合创新设计研究

乡村产业的高质量发展离不开农产品价值提升。本研究从符号学的角度提出“地域文化+农产品包装”的融合创新模式,以提升农产品价值,并通过实践来验证该模式的可行性。以“丁义兴”牌枫泾丁蹄设计个案为例,运用“地域文化+农产品包装”的融合创新模式整合乡村资源,将农产品变成商品,提升农产品价值,同时活化乡村传统文化,助力乡村特色的产业链的形成。     

基于设计大赛的应用创新型人才培养模式探索与研究

以应用创新型人才培养为目标,深入分析设计类专业人才培养过程中教学、实践、竞赛与创新之间的关系,构建以"创新驱动,赛教融合,学研一体"为闭环的人才培养模式,在此基础上提出了完善人才培养方案、丰富课程体系建设和强化创新应用能力的一些具体措施,以增强设计类人才培养诸要素之间的动态平衡,为提升高等教育设计类人才培养质量提供一种新的路径和模式。     

文化科技融合的现代服务业创新与设计参与

目的 面向2035发展战略的总体要求,通过分析文化科技融合的现代服务业发展现状,预测现代服务业的创新发展趋势,提出设计参与、文化科技融合的发展思路与技术路径。方法 根据“文化生态—科技支撑—服务创新—设计参与”的研究目标,以文化产业生态研究为基础,按照“内容—工具—场景—资本”的框架,分析、整理现代服务业新兴业态的核心技术与创新模式,提出“人—产品—产业—创新生态”构建过程中的设计参与方法。结论 在“文化经济4.0”的语境下,文化科技与现代服务业的内在关联越来越紧密,面临着泛在生存、万物互联、脑机融合、跨业融合等大的变革和发展趋势。设计的参与应该在“人、社会、文化、科技、服务、产业”六要素之间的融合与协作中,驱动文化产业与现代服务业的创新发展。     

关于生态水利工程设计的初步探讨

生态水利工程学是将生态学与水利工程学融合产生的一类新的分支学科,旨在创新和改革传统的水利工程的设计方法。随着国民经济的快速发展以及可持续发展战略的大力提倡,我们要转变观点,不能以牺牲环境为代价追求高的效益和指标,必须对传统的水利工程设计和运行的理念进行反思,研究生态与水利友好相处的最佳方式,灌人生态学的理论概念,最终建立环保、高效、生态的水利水电工程建设发展体系。     

建设具有载体和目标性的理论课程体系

制造业信息化是我国制造业生存和发展的必由之路，机械制造学科是国家培养信息化制造业人才的重要学科。针对目前理论授课现状，建设以大学生创新项目和技能训练为载体，以学科竞赛和技能考证为目标的理论课程体系，将理论和实践有机的结合起来，促进教学改革，全面提高教学质量。