项目导向教学化学分析技术课程考核模式探索

在一定程度上,考核评价反应了学生学习效果,考核评价方式随着教学方式的转变不断发生变化,是教学改革需考虑的重要因素之一。简单综述了终结性考核,注重学习过程的形成性考核和与专业背景相结合的多形式并存的考核三种考核模式,并从考核方式、考核主客体、考核内容及其标准三个方面对化学分析技术项目导向教学考核模式进行了探索。     

高职定量化学分析技术项目化教学的探讨

针对高等职业院校定量化学分析技术项目化教学实施的背景、必要性及实施条件作了初步讨论,从目标设计、内容设计考核方案设计等几个方面对定量化学分析技术课程进行整体设计,并实施了项目化教学,已取得一定的教学成效。     

高职保健食品检验技术课程中项目教学法实施

以保健食品检验技术课程中"美国洋参胶囊中铅含量测定"为例,尝试实施基于工作过程的项目教学法。从检验任务分析、方案制定、检测实施、结果评价和考核体系等五个方面进行探讨,提出了"以任务为驱动,以检测流程为主线,以实验室为实际工作场景,将教、学、做有机结合,理论与实践有机结合,充分发挥学生为主,教师为辅,从"德规技"综合测评"的教学模式,为高职保健食品检验技术教学改革与基于工作过程的项目教学法应用提供借鉴。     

卓越背景下项目导向教学法在分析化学课程中的研究

卓越工程师计划旨在培养一大批创新能力强的工程技术人才。然而,目前分析化学的传统教学模式缺乏创新意识,导致学生学习积极性差,不适合卓越计划的培养目标。湖南工程学院作为全国卓越工程师教育培养计划首批试点高校之一,有必要对分析化学课程进行有效的教学改革。本文从分析化学课程的地位出发,基于项目导向模式以创新能力培养为核心对本课程的实施方案和过程作了阐述,使其能够适应于本校卓越工程师培养的要求。     

高职化学分析与仪器分析课程教学改革探讨

教育改革是我们教育发展重要的一部分。教育实行改革不仅有利于教育的发展,同时也为社会培养出更多杰出的人才。教育的改革归根结底为教学课程的改革。为更好的了解我国课程教学改革的现状,促进课程教学改革的进行。本文主要分析高职化学分析与仪器分析课程教学改革的情况,以期有助于我国课程教学改革的发展。     

以学生为中心、以项目为导向的教学改革与实践--以新能源技术及应用课程为例

以教师为中心、以讲授为主的教育模式存在很多弊端,对此,新能源技术及应用课程中开展了以学生为中心、以项目为导向的教学改革,引入以学生为中心的互动式讲授法,并采用过程考核和成果考核相结合的方式评定学生成绩。教改激发了学生的学习积极性,提高了学生创新解决工程问题的能力,可为地方普通高等院校的应用型高水平人才培养提供借鉴。     

“工厂电气控制技术”课程项目教学法初探

传统的教学方式已经不能完全适应当前高职教育的教学,要求我们必须积极创设良好的学习环境,充分发挥学生的主体性和创新精神.项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动,其目的是在课堂教学中把理论与实践有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力.     

《无机化学与化学分析》课程线上教学初探

为了响应教育部“停课不停教,停课不停学”的号召,《无机化学与化学分析》课程开展了线上教学。通过整合教学资源、搭建上课平台、及时课后答疑以及注重过程评价的方式,促进教学目标的顺利实现。     

以临床检验案例为导向的高职《分析化学》课程教学改革探索

《分析化学》是高职医学检验技术专业一门重要的专业基础课。依据医学检验行业特点,引入“医教融通、检教合一”的新理念、以“临床案例为导向”的新元素和医学检验岗位的新设备,将经典实用的分析项目贯穿任务全过程,采用“校企协同+案例导向+任务驱动”教学策略和“线上线下混合式+三步进阶或五步联动”教学模式,探索以临床检验案例为导向的高职《分析化学》课程教学改革方向和内容,培养“细心、精心、用心、仁心”的医学检验技能型人才。     

化工工艺学课程教学中研究型教学模式的探讨

针对化工工艺学课程的特点,对研究型教学模式在化工工艺学课程中进行了应用研究,对传统的教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等进行了改革,提出了研究型课堂教学与研究型课外教学相结合的教学理念。教学改革实践证明,研究型教学方法的应用,有助于强化学生的工程观念,培养学生创新能力。     

“化学工艺学”教学方法的特殊性研究

"化学工艺学"作为一门理论与实践密切结合的学科,为了提高教学效果,充分调动学生的学习积极性,在教学中需要多种教学方法的灵活运用。本文总结了四种在化学工艺学教学中行之有效的方法,通过这四种方法有效地结合运用,可以显著提高教学质量。     

化学工艺学课程教学探讨

化学工艺学是培养化学工程与工艺人才的专业课程之一。通过对教学内容、教学方法等方面的改革,结合新疆的能源资源,采取各种有效手段端正学生学习态度、培养学习兴趣,体现本课程特色,提高本科教学质量。     

化工过程模拟课程教学方法探讨

化工过程模拟是高等院校化工专业学生的必修课程,该课程内容抽象,教学难度较大。课程的教学革新可以从教学模式、教学内容和教学方法上着手,采用理论与实际相结合的方式进行,以提高学生的学习兴趣和化工模拟实践的创新能力。本文提出了优化化工专业课程内容,采用网络辅助教学,发挥课程设计、毕业设计和化工设计竞赛的协同促进作用等举措提高学生应用化工模拟软件能力的新思路。     

《化工过程分析与合成》课程教学模式改革实践研究

《化工过程分析与合成》是化工专业的一门重要课程,采用常规教学方法讲授该课程已不适应创新人才的培养。本文论述了《化工过程分析与合成》课程教学改革的必要性,提出了基于常规教学模式的三种新的教学模式,并利用三种新的教学模式展开了教学实践,取得了良好的教学效果。     

《化工制图》课教学方法的探讨

由于《化工制图》课程的独特抽象性,如何提高该课程的教学效果,一直是各位授课教师关注的话题。本文从本课程特征出发,结合自身的教学经验,对《化工制图》课程的教学方法进行探讨研究,主要叙述如何通过多元化教学手段、合理安排进度、分层次教学等教学方法来提高《化工制图》课程教学效果。     

化工工艺学课程教学探讨

为了适应化学工业发展对工程技术人材需求,重新制定了化工工艺学课程的教学计划和教学内容,在教学过程中采用灵活多样的开放式教学方法,并且紧密与化工仿真、化工工艺实验与化工生产实践相结合,提高了教学质量和教学效果,培养了学生的工程素质和创新意识。