《海报设计》一体化教学改革探讨

在中等职业教育中,由于受普通教育学科体系课程教学方式的影响,许多中职学校在教学中仍沿袭传统学科课程的教学模式,虽有实训环节的教学,但仍偏重于学科理论体系的完整传授,理论和实践有所脱节。针对目前出现的这种状况,本文以海报设计这门课程为视点,结合教学过程中的心得和体会,将理论和实践教学有机地融为一体,从感性认识入手,加大直观教学的力度,提高学生的认知能,成为培养技能型人才科学有效的教学模式。     

《测量技术》课程“教学做一体化”实践探索

“教学做一体化”是将理论和实践融为一体的教学模式,它符合高职高专教育的要求,是培养技能型人才的有效手段。《测量技术》是注重培养学生操作技能的、重要的专业基础课,采用“教学做一体化”教学模式进行《测量技术》教学实践,体现以学生为主体的先进教学理念,将实践教学与理论教学有机结合,在培养学生的操作技能和理论知识的同时也培养了学生的创业能力和创新能力。     

应用型软件工程专业人才培养课程体系研究

软件工程专业是以培养应用型、综合性的创新人才为目标,在分析了应用型软件工程专业人才培养的课程体系结构与课程教学模式的基础上,对课程模块课时分配、课程结构的优化、实践教学模型构建及课程的考核方式进行了详细的阐述,提出了以理论与实践教学、一体化教学及综合项目设计教学为架构的三层立体式课程教学模式。     

应用型软件工程专业人才培养课程体系研究

软件工程专业是以培养应用型、综合性的创新人才为目标,在分析了应用型软件工程专业人才培养的课程体系结构与课程教学模式的基础上,对课程模块课时分配、课程结构的优化、实践教学模型构建及课程的考核方式进行了详细的阐述,提出了以理论与实践教学、一体化教学及综合项目设计教学为架构的三层立体式课程教学模式。     

产教融合视域下的高职移动应用开发专业《数据库基础与应用》课程实践教学模式研究

依托产教融合的时代背景,以培养高素质技能型人才为目标,创新实践教学方法,重新制定实践教学过程,构建高职院校移动应用开发专业《数据库基础与应用》课程实践教学模式.     

《电子技术》项目化教学改革的实施与探讨

高职教育的最终目的是培养应用性、技能型人才,即基础知识稳固和操作技能熟练的人才。然而,传统教学模式并不能将理论教学和实际操作教学传统教学有效地结合起来,理论教学老师只负责理论知识的传授,实际操作老师则容易忽略理论的讲解,更加专注于应用技能,致使理论与实践分割严重。本次课程改革,采用项目化教学模式,构筑高职人才培养新模式,使高职人才向复合型、多技能或特长型方向发展。     

计算机应用技术图像处理课程一体化教学的研究

面对就业竞争压力的增大,高职教育注重培养理论与实践相结合的技术应用型人才,而计算机图像处理是实践操作极强的一门课程,为了实现学生"零距离"就业以及更有效的提高教学效果,提出了该课程的"教学做"一体化教学模式,并针对这一教学模式进行解析与探讨,从而体现课程的改革效果。     

项目驱动案例情景为辅的数据库课程教学模式探讨

随着软件产业数据库应用型软件人才需求日益增长,软件工程专业数据库课程教学具有举足轻重的作用。传统的数据库教学仅仅培养实践性较强的数据库应用型软件人才,却不能培养数据库教学的职教师资。为此,结合软件工程思想和数据库应用开发特点,借鉴建构主义的学习理论,设计了项目驱动案例情景为辅的数据库教学模式,整体上采用项目驱动教学方式,局部上采用案例情景法讲解知识点,从而提高软件工程专业职教师资的职业素质和理实一体化的教学实践能力。     

“边学边做”的教学方法在高职单片机课程教学中的应用

针对单片机技术应用是应用电子技术专业一门实践性、应用性很强的课程,探讨了"边学边做"教学方法在单片机课程中应用。建立和应用这种教学模式激发学生兴趣,使理论与实践紧密结合,提高教学效果,并一步提高学生的职业能力与职业素养,因此"边教边学"教学方法适合高职应用电子技术专业高素质技术技能型人才的培养。     

项目式教学在高职《图形图像处理》课程中的应用

随着信息技术的不断发展，教学方式也在不断地发生变化。从传统的教学模式到翻转课堂、微课的出现，教学模式面临着极大的挑战。而又根据当前高职院校要培养更多高素质、技术型人才的目标。笔者从日常教学活动中，通过分析当前高职《图形图像处理》课程的教学现状，为让学生在此类实践操作课程中掌握更多的技能，提出项目式教学代替传统的理论+实践的教学方式，并就如何将项目式教学应用于本课程中提出自己的见解。     

《J2EE架构与应用开发》课程的教学改革与实践

从《J2EE架构与应用开发》课程的特点出发,围绕教学内容、教学方式和考核方法等方面探讨了该课程教学模式改革的思路:采用实例化教学方式和引入课程设计环节,改进教学手段和考核方法,着重培养学生的实践动手能力,突出应用型人才的培养目标。     

应用型本科人才培养中程序类课程教学模式改革

为培养应用型本科人才,针对当前计算机专业程序类课程的特点和教学模式的不足,提出理论与实践混合式教学模式。该模式通过边讲边练、层次教学、项目驱动教学、开放网络教学等改革教学方式,并以学生评价交流反馈机制和能力主导的学生考核制度为综合考核方式。实践表明,该模式对提高学生的分析问题、解决问题、创新能力有显著效果。     

高职机械类专业实训课程教学模式的研究与实践

实训课程的教学在高职机械类专业的教学中有着十分重要的地。在实训课程设计时,应实现教学模式的优化,形成更加有利于培养高素质技术技能型人才的专业培养方案。本文中将以实践教学经验为基础,综合分析完善高职机械类专业实训课程的重要性以及当前存在的不足,并通过研究与实践提出相关完善对策与建议。     

产赛教融合与物联网课程教学改革

随着物联网产业的快速发展,以及物联网行业对高技能型人才的迫切需求,结合当前《物联网技术应用》课程存在教学内容滞后、教学模式固化、考核机制单一等问题,本文提出"产业-竞赛-课程"相融合教学改革思路,为课程注入产业新兴技术、竞赛实战项目等新鲜血液,并将线上线下混合式教学模式与企业产品开发流程相结合,用以提升课程教学质量,实现高素质技能型物联网技术人才的培养。     

C语言程序设计课程“教学做”一体化教学探索

针对传统教学模式中理论教学和实践教学脱节的问题,结合C语言程序设计课程与应用技术类专业学生的学习特点,采用“教学做”一体化教学模式进行C语言程序设计教学实践.从教学场所、教学方案、考核方案、教学实施等方面进行研究.实践表明,这种教学方式有助于提高学生的实践能力和综合素质.     

基于技能型人才培养的计算机教学模式探究

当今社会需要的是理论知识扎实,动手能力强的技术技能型应用人才,建立既能激发学生创新能力,又能发挥学生个性的实践教学体系,是培养社会需要的高素质人才的需要。本文通过对我国技能型人才培养的现状以及计算机教学模式中存在的问题进行分析,探究基于技能型人才培养的计算机教学模式,为社会源源不断地输送技能型人才。     

基于EDA 技术的高职一体化教学模式建构与实践

高职教育需要培养“强能力、高素质”技术应用型人才,因此要开发以培养学生职业能力为主线的“教、学、做合一”一体化课程教学模式．分层阐述该教学模式的理论依据、内涵特征和实施原则,以及一体化课程设计在高等职业技术教育教学中的必要性,并以电子技术课程的实践教学效果说明其运用的可行性．     

基于Moodle平台的计算机系统操作员课程教学效果研究

职业教育是我国教育体系中比较重要的环节,其承担着培养技能型、应用型人才的重要使命。为了更好的推进职业学校计算机专业实训课程的改革,全面落实学院素质教育的要求,促使教师转变教学思路,创新教学模式,提升教学水平已经迫在眉睫。为此在计算机系统操作员高级工课程的教学上,进行了不同教学模式的探索和研究,以便调整今后教学的形式和方法,适应未来教育信息化的发展,同时倒逼传统教学方式的改革与创新,为今后的计算机系统操作员高级工课程教学提供参考和借鉴。     

案例驱动与项目导向结合的软件工程课程教学模式

软件工程是软件工程专业的主要专业课程,对培养高素质的软件工程人才起着决定性的作用。针对课程中理论知识抽象,学生感受不到学习效果等问题,文章结合教学改革实践,从教学内容、教学方式、课程考核等方面进行探讨,提出案例驱动与项目导向结合的软件工程课程教学模式。     

基于理实教学一体化的单片机原理与应用课程案例

针对单片机原理与应用课程现存的问题,提出理论教学与实践教学一体化的课程教学模式,以能力培养为目标,以系统设计为主线,介绍一套较为完整的基于理实教学一体化的单片机原理与应用课程案例体系设计,最后说明特色及创新之处.