基于SCORM的个性化网络课程开发系统

网络课程是网络教育提供在线学习服务的重要载体之一。针对当前网络课程存在着严重的重复建设和不能满足学生个性化学习需求等现象。提出构建一个基于SCORM 2004 3rd标准的个性化网络课程开发系统。系统利用SCORM标准描述网络课程的学习内容、组织结构和个性化教学策略,使网络课程在语义层次上实现共享和重用,在网络学习中实现个性化信息导航服务,帮助教师提高网络课程的开发效率和质量。     

基于SCORM标准的Moodle精品课程资源库建设应用研究

本文分析了SCORM标准的体系结构,实现了符合SCORM标准的精品课程资源库开发制作方法,并在Linux系统的Moodle平台上部署应用。解决了网络教学课程资源库与教学平台的不互通问题,提高了课程资源库在不同平台的重用性和共享性,对课程资源库的建设具有重要的参考价值。     

基于SCORM内容聚合模型的网络课程系统设计与实现

提出了一种基于SCORM内容聚合模型的网络课程系统,该系统在深入分析了基于SCORM标准的网络课程资源包的内部组织结构,并以Blackboard平台导出的课程资源包为例,利用XML技术读取资源包信息,实现了导出课程资源包的网络课程再生成,为解决网络课程资源共享问题提供了可行的实施方案。     

基于SCORM的在线试题开发工具的研究

在线练习和测试是网络学习的重要组成部分。但目前多数开发工具实现的在线试题课程、学习管理系统很难标准化地记录测试结果、学习者反馈等重要学习数据。通过探索SCORM RTE API,SCORM Data Model Elements以及SCO和LMS之间的通信机制,给出了一个符合SCORM的Dreamweaver试题开发插件的范例,实现了标准化的数据跟踪和记录。     

基于SCORM的在线试题开发工具的研究

在线练习和测试是网络学习的重要组成部分.但目前多数开发工具实现的在线试题课程、学习管理系统很难标准化地记录测试结果、学习者反馈等重要学习数据.通过探索SCORM RTE API,SCORM Data Model Elements以及SCO和LMS之间的通信机制,给出了一个符合SCORM的Dreamweaver试题开发插件的范例,实现了标准化的数据跟踪和记录.     

基于 SCORM 的在线试题开发工具的研究

在线练习和测试是网络学习的重要组成部分。但是，目前多数开发工具实现的在线试题课程，学习管理系统很难标 准化地记录测试结果、学习者反馈等重要学习数据。通过探索 SCORM RTE API、SCORM Data Model Elements 以及 SCO 和 LMS 之间的通信机制，最后给出了一个符合 SCORM 的 Dreamweaver 试题开发插件作为范例，实现了标准化的数据跟踪和记录．     

基于SCORM的在线试题开发工具的研究

在线练习和测试是网络学习的重要组成部分。但是，目前多数开发工具实现的在线试题课程，学习管理系统很难标准化地记录测试结果、学习者反馈等重要学习数据。通过探索SCORM RTE API、SCORM Data Model Elements以及SCO和LMS之间的通信机制，最后给出了一个符合SCORM的Dreamweaver试题开发插件作为范例，实现了标准化的数据跟踪和记录。     

基于SCORM标准的电大课程网络学习管理系统LMS的设计研究

在网络教育日趋重要的今天,不可重用的教学资源极大约束了网络课程的开发和共享,特别是对于电大开放教育系统,设计一个具有通用性、交互性、共享性的LMS系统尤为重要,本文介绍了采用SCORM标准规范,设计和开发网络学习系统的思路。     

基于SCORM规范的课程资源整合平台研究与实现

随着教育信息化的发展,教学资源建设的方向已从辅助教学的手段转变为学生自主学习的载体,建构在网络环境下学生自主学习的方式,是信息技术与课程整合追求的目标.通过对当前e-learning业界推崇的SCORM规范的研究,设计并开发了一个以课程为中心的资源整合平台,指出整合的3层含义并开发出相应的整合工具,使其能在分布式资源系统中共享.     

符合SCORM规范的网络教材编辑工具的设计与实现

在对现有网络教材存在问题分析的基础上,通过对SCORM规范体系结构的研究提出了一个符合SCORM规范的网络教材编辑工具的实现方法,并利用Test Suite1.3版工具进行了标准测试,结果表明:利用本工具开发的教材包能够在RTE1.3环境中进行浏览及学习。     

符合SCORM规范的网络教材编辑工具的设计与实现

在对现有网络教材存在问题分析的基础上,通过对SCORM规范体系结构的研究提出了一个符合SCORM规范的网络教材编辑工具的实现方法。并利用Test Suite 1．3版工具进行了标准测试,结果表明：利用本工具开发的教材包能够在RTE1．3环境中进行浏览及学习。     

基于构件的学习资源聚合模型研究与实现

本文参考SCORM内容模型提出了学习资源聚合模型。学习资源聚合模型以原子型学习对象和复合型学习对象两种资源构件对网络课程进行封装和组织,实现课程资源的共享与重用。     

可重用、个性化网络课程的设计与实现

学习对象技术是关于可重用网络课程内容开发的相关理论,SCORM标准给出了其技术实现框架,在此基础上,本丈结合用户模型的建立,设计了一个以可重用学习单元为核心构成适应学习者个人需求的网络课程内容定制系统,根据用户要求和已经具备的背景知识,系统能够检索到适应用户学习水平的学习单元,形成既可重用、又具有个性化的网络课程学习内容。     

计算机教学中标准化网络课件的设计与制作方法

首先介绍了网络课件的开发难点和非标准化网络课件的缺点,在此基础上,介绍了基于SCORM标准开发网络课件的优势和方法,并给出了国家十五规划教材《计算机公共基础》网络课件的设计与制作实例.在实际应用中,借鉴文章提出的方法,可以提高网络课件的重用性与开发效率.     

使用本体标注构建SCORM本体模型的方法

针对SCORM学习对象模型语义缺失的问题,结合语义Web本体标注的技术,提出一种使用语义标注实现SCORM模型本体化的方法。该方法从SCORM规范中提取语义信息构建SCORM本体模型,以公理的方式形式化表示了SCORM的语义信息和语义约束。并以此为基础在现有SCORM学习资源中扩展语义标注信息,使SCORM学习资源中的元素和属性映射到SCORM本体的类和属性,使用SCORM本体模型为学习资源提供语义约束和知识推理。该方法遵照SCORM语法、语义,以及扩展思想,将SCORM信息模型映射为SCORM知识模型,把SCORM学习对象的使用提高到知识重用和知识互操作的层面。     

浅论基于SCORM标准的网络课件设计

针对使用传统方式开发的课件存在着共享性差和复用性差的缺点,本文分析了SCORM标准课件的组成和特点,得出了课件开发的可行性和具体开发方案,再根据Lectora开发工具,详细阐述了在开发过程中的具体结构设计和遇到的问题,对于SCORM标准课件的设计有一定的指导意义。     

Snap!——多媒体网络课件制作的利器

利用Snap!by Lectora无需掌握编程语言,即可制作出风格多样、互动性强,并符合国际AICC和SCORM标准的多媒体网络课件,可大大缩短多媒体网络课件制作的开发时间。文章主要介绍了Snap!的功能及在制作多媒体网络课件时的应用,以期对广大教师在制作课件时有所帮助。     

SCORM规范中SCO Metadata的应用研究

数字化学习资源的开发标准因SCORM的提出而统一,SCO Metadata是SCORM中的关键元素,Metadata制作的优劣直接影响数字化学习资源的好坏。文中根据SCORM 2004规范,从理论的高度提出设计及实现方法,具有较强的实用性和推广性。     

SCORM 2004标准在E－Learning中的实践案例——以韩国网络家庭学习系统为例

以韩国的网络家庭学习系统(CHLS)为例,阐述了SCORM2004标准在E-Learning中的实践和应用,提出了CHLS对SCORM 2004标准的改进措施,以及对我国远程教育技术标准实施、应用、发展等方面的借鉴作用。     

一种基于本体的具有语义搜索功能的E-learning模型

针对符合SCORM规范的教学资源，提出一个具有效语义搜索功能的E-learning模型。通过SCORM本身对LOM学习对象已规定好丰富的Meta-data，并引进本体工程理论（Ontological Engineering），对不同的符合SCORM规范的教学资源（教材）加以分析、对比、归纳、关联、评估、推荐，使得不同的E-leaming中的教材得以串联，以辅助网络学习平台对SCORM教材能进行更精确的分类管理工作。而学习者通过网络学习教材中找到所需要的资料，改善以往查询准确度不够高的问题。