委婉语中的概念隐喻

委婉语作为一种调节性的语言,普遍存在于日常的交际和生活中,在人类的语言中起到润滑剂的作用。对英语委婉语的解读是一个复杂的认知过程,委婉语是一种概念化的隐喻。隐喻也普遍存在于人类的语言中,概念隐喻具有突出一方面而掩盖另一方面的作用。分析了概念隐喻在委婉语中的应用和隐喻在委婉语中的功能。     

委婉语中的概念隐喻

委婉语作为一种调节性的语言,普遍存在于日常的交际和生活中,在人类的语言中起到润滑剂的作用。对英语委婉语的解读是一个复杂的认知过程,委婉语是一种概念化的隐喻。隐喻也普遍存在于人类的语言中,概念隐喻具有突出一方面而掩盖另一方面的作用。分析了概念隐喻在委婉语中的应用和隐喻在委婉语中的功能。     

委婉语中的隐喻机制

委婉语是语言的一种普遍现象,许多委婉语是通过隐喻构成的。分析委婉语中的隐喻机制,运用认知语言学的观点解释了委婉语的认知理据。隐喻把两个属于不同性质和范畴的事物或概念,通过联想的媒介加以类比和映射,即从一个认知域投射到另一个认知域。概念隐喻具有突出一个概念的某个方面而同时掩盖其他方面的作用。     

禁忌语与委婉语之认知视角解读

认知语言学的原型范畴理论,为人们解释语言现象提供了一个新的视角。根据原型范畴理论,禁忌语是某个语义范畴的"原型"成员,具有范畴家属相似性的典型特征,而相应的委婉语则属于这个语义范畴的非典型成员,它只具有该范畴的一些非重要属性,所引起的认知反映比较模糊。因此,使用委婉语就可使得禁忌事物与语言之间的等同关系被削减,从而实现委婉的目的。     

隐喻的认知研究

从认知角度来考察隐喻,不仅为隐喻的研究提供了一个崭新的视角,也较好地揭示了隐喻理解的本质。在隐喻研究史上从认知角度对隐喻作出阐释的理论主要有:Richards和Black的“互动理论”;Lakoff和Johnson的“概念隐喻理论”以及Sperber和Wilson的“关联理论”。在这三种认知理论的基础上,探讨它们对隐喻阐释的理据、方式及局限性,以便从认知的角度更好地理解隐喻。     

认知视域下汉英委婉语的文化图式建构

语言习得离不开文化背景,委婉语是构成文化的要素,它既是语言的表象也是文化的外像,由于中、西方在传统文化、道德观念、价值取向等方面有诸多不同,致使汉英委婉语在所指和能指方面存在很大差异,对这些差异进行认知分析,对促进英语教学和培养英语学习者的跨文化意识具有重要意义.     

英语委婉语初探

委婉语在英语中是一种很重要的修辞方法,人们在语言交往中使用委婉语可以避免语言直陈造成的尴尬,另外,随着国际经济的的飞速发展,工商界也越来越多地使用委婉语,以获取最大的商业利益。本文从日常生活,政治生活和工商活动等几方面介绍了委婉语的使用情况。     

英语委婉语在教学中的渗透

英语委婉语是一种语言现象,更是一种文化现象,随着对外交往和跨文化交际的加强,只有更加深入地了解和学习英语委婉语的特点及其功能,才能有助于提高对英语文化的敏感性和洞察力,避免跨文化交际中的障碍,减少跨文化交际的失误,因此在英语教学中教师应该注意委婉语的教学并有意识地进行渗透。     

英语委婉语的妙用

委婉语是各种语言中普遍存在的一种语言现象。作者从委婉语的定义出发，列举了委婉语在几个方面的应用，并指出在适当的场合恰当地使用委婉语，可以起到意想不到的效果。     

论英语中委婉语的运用

灵活运用英语婉语,会使我匀在生活中避免一些不愉快和难堪,本文根据人们使用委婉语时的动机和条件,详细论述了委婉语在日常生活中的运用。     

英语中隐喻的认知与应用(英文)

认知语言学的研究表明,隐喻不仅仅是一种修辞方式,更是一种思维方式。隐喻的应用非常广泛,并不仅局限于一些文学作品中,还广泛应用于商务与科学领域。本文在基于对英语中隐喻的本质,构成以及解读方法的论述上;进一步探讨了其在文学领域以及商业新闻报道与科技英语中的应用,通过一些具体应用例子的分析,指出并阐明:隐喻在非文学领域的应用,不仅为普通读者在文章与其结构的理解上,提供了一种新的方式;同时,还使其文章更加生动,具有可读性。     

文体学理论应用于英语教学的探讨

通过对文体学理论的阐述,探讨了将文体学分析文学作品的方法引入大学英语精读教学中的可行性和必要性．     

浅谈英语中隐喻的修饰作用及其意义

在阐述明喻和隐喻区别的基础上,列举分析了英语中动词、名词、形容词以及短语在句子中的修饰作用.     

英语“时间”谚语中的概念隐喻机制

运用概念隐喻理论对英语“时间”谚语进行分析,将英语“时间”谚语划分为四组隐喻概念：Time is money（时间是金钱）、Time is human／life（时间是有生命的人）、Time is a concrete object（时间是具体的实物）、Time is a moving object（时间是运动的物体）,论述了这些隐喻概念表达都呈系统性,指出转喻是时间概念化的一种方式和过程,它是通过时间与事物甚至有生命的人之间的转喻联系实现的。     

隐喻思维能力和英语语言能力

将隐喻看作是人类文明发展所依赖的对相同性和不同性感知的思维的根本。在对隐喻思维进行了第一和第二等级的分类研究基础上,从相同和不同的角度阐述了隐喻思维与英语语言在词缀、近义词、语法和词性几个方面的紧密关系,挖掘出隐喻思维对英语语言发展的决定性作用。分析了完美的英语语言能力的必备条件,得出隐喻思维虽然对于英语语感的培养有巨大的帮助,但对于最重要的英语思维能力并没有帮助的结论。学校应该为学生创造外部的、学生应该为自己创造内部的英语语言环境,以切实提高学生的英语思维和英语语言能力。     

从认知视角探讨广告的隐喻翻译

隐喻作为一种语言现象和认知行为,以其特有的修辞功能和表达效果在广告中得到广泛应用.作为译者,一方面要善于分析和理解原语中隐喻的语义和修辞特色,对隐喻所涉及的文化有深入的了解;另一方面,要善于运用多种翻译方法,对英汉广告中的隐喻成份进行恰当的诠释,从而更好地传达广告所要表达的意境,实现广告宣传的目的.     

大学英语阅读中转喻的认知与理解

语言本质上是转喻的,文学中的转喻是日常转喻的延伸和发展。本文从认知语言学角度出发,以《新起点——大学基础英语读写教程》为主要语言素材,根据转喻的认知机制和心理特点来探讨转喻对英语阅读理解的影响及大学英语教学中如何帮助学生识别和理解阅读中转喻现象。     

汉英数字“1”的概念隐喻

数字在不同文化中被赋予了一定的隐喻性含义。从认知角度对数字"1"在英汉语中的概念隐喻所作的语料分析表明,在英汉两种语言中"1"的隐喻投射既存在有共性,也有差异,是英汉思维共性和差异的反映。另外,某些相同的投射,因英汉语言符号本身的差异,造成其目标域的具体形象在两种语言中不同。     

从认知和语言角度看隐喻的生成

隐喻是一种极为普遍的语言现象;在口头交流和书面文字中,隐喻是无所不在、无处不存的;隐喻不仅是一种修辞现象,而且在本质上是一种认知现象,是以另一事物去认识和经历一事物。从认知和语言两方面入手分析隐喻的产生,进而阐释隐喻的认知功能。