对辩证思维阶段划分的思考

本文围绕辩证思维的阶段划分问题提出了自己的看法。作者认为,要讨论辩证思维的阶段划分首先必须明确辩证思维的本质,要从科学的思维方法和过程上来把握辩证思维;作者不同意单把理性思维一个阶段看作辩证思维,而应把辩证思维分作知性思维和理性思维两个阶段,从而揭示两个阶段之间分析与综合、抽象与具体、知性与理性的辩证统一。     

材料科学与工程中的辩证思维模式探讨与教学方法

辩证法是一种关于世界普遍联系和发展的哲学思想,同样适用于材料科学与工程.论文探讨了如何利用辩证统一的观点理解材料科学、材料加工的本质,提高本科生思维方法和创新意识,并从辩证案例、课堂教学、联想、历史及思政融合等多方面阐述了辩证思维模式与教学的关系.研究结果对改革传统的学术导向人才培养模式,构建以思维方法和创新意识为导向...     

部队执勤维稳工作中辩证思维的应用

部队的安全稳定工作,是部队发展过程中最基础的工作,也是部队发展过程中具有保障性的工作.随着反分裂斗争、暴力恐怖活动越来越猖獗,部队的执勤维稳任务更加的艰巨.本文就以辩证思维,分析意识的本质以及主观能动性在部队思想政治教育工作中的运用;对立统一和发展规律在部队安全工作中的运用以及部队管理过程中运用唯物辩证法基本规律和普遍联系,希望可以为相关人员提供一些参考.     

联想思维培育的教学思考

素质教育的终极目的在于培养受教育者的创新能力,而创新能力需要联想思维.联想思维是人类创造力的前提.科学思维方式的训练和培育是联想思维展开的必要基点,而辩证思维方式的训练和培育是联想思维形成的必要前提.介绍了联想思维训练和培育的方法.     

试论马克思哲学的实践批判思维方式

哲学的批判思维方式对哲学家哲学思想的形成具有至关重要的作用.自古代朴素辩证的哲学批判思维方式到费尔巴哈的人本的哲学批判思维方式,都是从抽象的思维逻辑出发对纯粹哲学的纯形式的理论批判,是纯粹抽象的逻辑规定.马克思从实践的思维方式和实践的思维逻辑出发对一切旧哲学所做的批判,表现出来的哲学批判思维方式本质上是实践的.马克思哲学实践批判思维方式的确立,打破了传统旧哲学的批判思维方式在哲学批判领域的统治,实现了哲学批判思维方式的伟大转变,为马克思主义哲学奠定了科学的世界观和方法论基础.     

瞿秋白政论文的辩证思维艺术

辩证法是瞿秋白政治思维艺术的灵魂。运用辩证思维 ,是瞿秋白政论文的最显著特色。矛盾的对立统一、量变和质变、肯定和否定等辩证思维法则 ,在瞿秋白政论文中都有充分运用。瞿秋白辩证思维方法的形成与他早年曾深入研究过佛学和家乡常州的“今文经学派”有关 ,但最关键的因素是他对马克思主义唯物辩证法掌握、运用得好。     

中西方思维方式差异研究

思维方式是某个民族或者区域在长期的历史发展过程中所形成的一种思维定式。中西方思维方式差异,本质上是两个民族的文化差异特别是哲学观差异的表现。中方的思维方式属于整体的、辩证的、直觉的、模糊的、曲线的、归纳的思维方式;西方的思维方式则属于个体的、分析的、逻辑的、实证的、精确的、直线的、演绎的思维模式。     

对邓小平辩证思维理论渊源的再思考

邓小平的辩证思维以人的生存、权利和全面发展及民族利益为出发点,具有全面性、系统性、预见性和创造性,其理论渊源主要有马克思主义的摈弃"二极绝对对立"思维的唯物辩证法,毛泽东的"中间地带"论和"出入佛道"论,中国传统文化"和而不同"、"亦一亦异,非一非异"的辩证思维.邓小平对"中介思维"的独特视角,尤具一般方法论的意义.     

立体思维是辩证思维的现代发展

立体思维是人类辩证思维按其自身规律发展的结果,是现时代的新的特征和发展趋势的概括与反映,是现代辩证思维的重要内容。     

论警察思维教育体系之构建

警察思维须突出思维形式的反常性、思维空间的开放性、思维方式的辩证性、思维成果的独特性和思维主体的能动性。鉴于公安实践所面临各种复杂多变的具体场合,在充分考量技术和成本的制约、伦理与法律的限制基础上,将逻辑思维、辩证思维、非逻辑思维的各种不同的方式方法,与"心理"、"语言"、"法律"的基本要素进行有层次、有系统地结合,从大思维系统构建警察思维教育体系。     

构建和谐社会与领导干部思维方式的变革

领导干部必须确立与构建和谐社会相适应的科学思维方式:注重矛盾同一性的辩证思维方式;科学精神和人文精神并重的思维方式;具有国际视野的开放型思维方式;平等型思维方式;系统思维方式.     

墨家辩证思维方法论

分析研究了墨家的辩证思维方法论。墨家提出的“同异交得”命题就是对立统一的辩证思维律;权者“两而勿偏”,就是权衡思考的全面性;“古今异时”是一种历史进化观。墨家的辩证思维方法论,至今仍然焕发出真理的光芒,给人以智慧和启迪。     

浅谈中学作文教学中的思维训练

作文教学是训练思维能力的重要途径.中学作文教学应打破常规模式,从时代特点出发,紧扣“思维训练“这一核心,努力培养学生的发散思维、求异创新思维、辩证思维以及想象思维,力求通过思维方式的突破,达到作文创新的目的.     

从辩证逻辑探析和谐思维

和谐思维与辩证思维的关系是学术界颇有争议的话题。基于辩证逻辑的角度，在界定“和谐”与“和谐思维”涵义的基础上，阐述和谐思维是辩证思维的具体表现形式，并进一步论述和谐思维的运用是对辩证逻辑的丰富和发展。     

中国现代化与马克思主义中国化理论发展的思维模式

马克思主义中国化历史进程及其理论成果要以思维为先导,在各种思维方式方法中,逻辑思维、辩证思维、系统思维是其核心的三种思维模式,它们相辅相成、差序联动,共同推进马克思主义中国化理论创新发展和中国现代化发展。     

关于哲学中不同派别认识论根源的思考

唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学的认识论根源是马克思主义哲学原理课教学中的一个难点。现行教材对这个问题的阐述不够清晰、明确。文章分析了现行教材存在的问题,并把唯物主义和唯心主义同辩证法和形而上学按其内在联系统一起来加以阐述。只有用唯物而辩证的思维方法去认识问题,克服唯心而形而上学的思维方法,才能获得唯物而辩证的正确认识     

习近平治国理政五大思维的特点

研究习近平治国理政理论,不仅要学习研究新思想、新观点、新体系,而且还要着力把握其中所贯穿战略思维、辩证思维、创新思维、历史思维、底线思维等科学的思想方法和工作方法。学习、理解、把握、运用这些思维方法,可以不断提高学习工作的科学性与创新性。     

孔子的学习观及其对当代学习的启示

<论语>中关于全面学习的观点、终身学习的观点和注重仁德的学习观点对于当代学习具有重要的借鉴和启示意义.认为应站在社会发展和个人发展的高度,运用辩证的方法和思维,顺应时代潮流,树立和实践学习观.     

悟性思维视域下党的哲学思维方式探析

哲学思维方式一般包括辩证思维方式、现代科学思维方式以及实践的思维方式。它是其他一切方法的基础和核心。中国共产党的哲学思维方式不仅包含以上三种思维方式,而且充分结合了我国传统哲学思维中的悟性思维方式,并在实践中不断地继承和发展,取得了显著的成就。     

法律思维、法学教育与法律逻辑学教学

法律思维由法律思维形式和法律思维内容组成.法学专业课讲授法律思维内容,法律逻辑学讲授法律思维形式,各有侧重,但在培养和提高法科大学生的法律思维能力,对学生进行法律思维训练时,法律思维形式和法律思维内容彼此相依.法律逻辑学教学中融入法律思维内容,法学专业课讲授时注意法律思维形式、方法和规律,将会大大提高学生的法律思维能力,实现法学教育的目标.法律逻辑学教学中的几个视角:既讲普通逻辑学的知识,又讲辩证逻辑学的知识,寻找法律的生命;强调逻辑自律意识,引起学生对这门课程的重视;从法律逻辑学的角度分析案件,让学生产生学习期望.