高职自主招生考核方式的比较研究

高职自主招生最核心的问题就是招生的考核方式,本文通过对美国社区学院的招生考核方式、我国本科院校自主招生的考核方式进行比较分析,认为高职的自主招生应从选拔性考试向服务性考试转变,需要建立完备的、自成一体的高职院校招生考核模式,采取统一的、区域性的第三方招生组织联合招生等措施.     

立体多维教学模式中教学设计的原则

立体多维教学模式要求教师在教学设计中能够符合时代性，符合学生的专业，教学活动的安排要体现出对学生学习自主性的培养，体现对学生可持续发展的综合职业能力的培养。     

多维立体教学法在"审计实务"教学中的应用

为培养计算机审计专业的新型实用人才,在审计学(计算机审计)专业学生的"审计实务"课程教学中,基于学院实验室、事务所实训基地、职称培训基地建立三位一体的学校-社会-学校的培养模式,运用理论-准则库、实务-案例库、技术-软件库、研究-项目库的多维立体教学方式,使学生带着问题学习,在运用中提高,实现高素质应用型人才的培养目标.     

多维立体教学法在“审计实务”教学中的应用

为培养计算机审计专业的新型实用人才,在审计学（计算机审计）专业学生的“审计实务”课程教学中,基于学院实验室、事务所实训基地、职称培训基地建立三位一体的学校－社会－学校的培养模式,运用理论－准则库、实务－案例库、技术－软件库、研究－项目库的多维立体教学方式,使学生带着问题学习,在运用中提高,实现高素质应用型人才的培养目标。     

浅谈VB课程考核方式改革

《VB程序设计》课程是目前部分高校计算机专业的一门专业必修课程。本文从传统课程考核方式所存在的弊端入手，经过多年的探索和尝试，提出了一套适合本校学生的新的考核方案，对于学习效果提升起到了良好的作用。     

多维考核模式在课程教学实践中的正效应分析

历经五年对1000多学生实施课程多维考核评价模式的实践,从课程多维考核评价模式实践过程中给学生学习态度、学习积极性、学习习惯、自信心、学习能力及创新思维等方面带来转变,充分体现了课程多维考核评价模式在教学改革实践应用中为学生健康成长带来的正效应。     

冰箱行业的市场竞争,进入多维立体时代

中国冰箱市场从来没有像现在这样热闹。大致回顾一下冰箱行业过去30年的发展,从万宝生产出第一台冰箱到张瑞敏大锤砸烂一台冰箱,从两门到多门,从直冷到风冷,从定速到变频,从低端到高端,从机械到智能,从冷冻到保鲜,直到今时今日,冰箱行业在低速增长的行情中,将这些最新的技术和产品全都投向了市场。     

高职院校人才培养目标达成与课程考核研究

高职院校人才培养目标是学校希望通过教学教育活动所达到的结果,即具有职业性和灵活性的特点.然而,高职院校课程考核存在明显不足,阻碍了高职人才培养目标的实现.为促进高职人才培养目标的达成,课程考核必须以人才培养目标为准绳,以检测职业能力与职业素养为根本目的,实现全程化、个性化的课程考核.     

“电工技术”课程考核方式探索

郑州电力高等专科学校以发电专业为试点进行了基于工作过程的教学改革,新的教学模式需要更合理、更全面、更公平的新的考核评价模式,针对改革后的电工技术课程考核方式进行初步探索。     

高校思想政治理论课考核方式改革探析

为进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的实效性,充分发挥思想政治教育的育人功能,我们必须改进和完善考核评价体系,改革考试方法,采取多种方式,坚持以学生为本的原则,注重理论联系实际,建立长效考核机制。     

现代高职教育必须树立"六种意识"

高职教育是当代一项全新的教育事业。国务院总理温家宝曾经指出，中国特色的职业教育，必须服务于社会主义现代化建设，着力培养适应经济社会发展需要的高素质劳动者和技能型人才；必须满足城乡居民对职业教育的多样化需求，为他们就业、创业和成才创造条件；必须与社会主义市场经济体制相适应，实行政府主导、面向市场、多元办学的机制；必须与生产劳动和社会实践紧密结合，     

电气工程专业“电磁场”课程考核方式的改革与实践

针对"电磁场"课程传统考核只注重理论考核,忽视学生能力培养的弊端,提出了"电磁场"课程考核方式的改革设想,进行了考核内容和方式以及评分标准的改革。通过实践证明,新的考核方法起到了培养学生发现和解决问题、理论联系实际、团结协作等多方面能力的效果,达到了新时期人才培养的目的。     

基于工学结合教学模式下的高职学生考核评价研究

对目前广泛推行的高职工学结合的教学模式在实际运行中存在的考核评价问题进行了一些归纳。工学结合教学模式涉及到学校、教师、企业、学生这四个因素,结合这四个方面的因素对工学结合的考核评价体系从角色定位分析、考核评价管理体系、质量管理标准三个方面进行了探索。     

高校思想政治理论课考核评价方式改革实践

考核评价是教学过程的一个重要环节,是检测教师教学和学生学习效果的重要手段。针对高校思想政治理论课考核中存在的主要问题,提出了考核评价方式改革的基本思路,并通过"中国近现代史纲要"课程考核评价方式改革的具体实践,寻求促进学生全面发展的考评方法。     

垂直接地体在立体地网中的敖设方式和降阻效果的研究

利用等值复数镜像法编制的接地计算程序对各种敷设方式的立体地网进行大量的接地计算，研究了垂直接地体敷设方式、位置、数量、深度对立体地网的降阻效果的影响，得到的结论将为地网改造工作提供有益的参考。     

新时期高职院校思想政治教育方式创新研究

当今社会,经济全球化进程加快、各种思潮涌动,为了确保实现全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的宏伟目标,大学生思想政治教育工作显得尤为重要。而高职生作为大学生重要的组成部分,他们的思想政治教育工作必然不容忽视。要使高职院校的思想政治教育工作获得好的效果就必须开创新的符合时代要求的思想政治教育方式。     

浅谈创新"网络营销学"的教学和考核模式

提高动手能力和创新能力是电子商务专业的核心培养目标,专业课程的教学和考核应该服务于该目标的实现.立体能力模型强调该课程应培养学生网络营销策略的制定,网络营销工具的运用,企业网站的诊断和优化三类能力;为适应能力培养目标要求,对应的教学模式是课堂教学、试验教学和研究性教学;对应的考核方式分别是以知识运用为主的卷面考试、以试验报告为主的试验考核和以实用性为主的研究报告考核.     

浅谈创新“网络营销学”的教学和考核模式

提高动手能力和创新能力是电子商务专业的核心培养目标，专业课程的教学和考核应该服务于该目标的实现。立体能力模型强调该课程应培养学生网络营销策略的制定、网络营销工具的运用、企业网站的诊断和优化三类能力；为适应能力培养目标要求，对应的教学模式是课堂教学、试验教学和研究性教学；对应的考核方式分别是以知识运用为主的卷面考试、以试验报告为主的试验考核和以实用性为主的研究报告考核。     

高职"商务英语口语"课程过程性考核的改革探索

过程性考核是加强教学过程管理,反馈学习信息,改进课程考核方式的重要措施,是科学测评学生学习效果,促进学生自主学习,提高学生综合素质和能力的重要途径.为了适应当前高职教学改革的需要,进一步提升学生的综合素质和能力,柳州职业技术学院"商务英语口语"课程摒弃了终结性评价(试卷考试)的偶然性和量化指标的非客观性,采用全方位地、细致地、人性化地评价学生商务英语水平与能力的过程性考核方式.     

建立高职院校基层党支部考核评估体系的实践与探索

为适应新时期党建工作需要,不断强化各基层党支部抓党建工作的自觉性和责任感,全面落实各项组织工作发展目标任务,进一步理清基层党建工作思路,明确工作努力方向,基层党建工作的考核评估体系是重要依据.