一位信息技术教师的成长之路

有人说:课堂像舞台,作为一名信息技术教师,我已经在这个舞台上辛辛苦苦"演出"了十余载,只是随着时代的发展,我饰演的角色总是在变,而且都具有双重性.尽管我扮演的角色很渺小很普通,没有惊天地泣鬼神的情节,但却记载了我曾经走过的教育信息化教学道路.故事是从十二年前开始的.     

网之梦——我的整合之路

我是一个喜欢做梦的人．但绝不是一个生活在自己梦想中的人。中学时代由于家庭原因我不得不放弃了大学之梦。但是多年以后．当我大学毕业，还记得笔记本上模糊的字迹：曾经的梦想．在执著的追求下会成为现实的!是的，我很快乐。记起儿时老师的话：每一个人都有自己的梦想，个人的爱好和起点是不一样的，做自己喜欢做的事情，就是人生的快乐。我甚至在今天也无法想像．一     

2012高中信息技术国培心得体会

很庆幸能够有机会参加10月24日至11月3日由江南大学人文学院主办的2012年高中信息技术国培计划项目,但在收到培训通知的那天,我心里很矛盾,一直在"来"与"不来"之间徘徊,因为在此之前,我经历了无数次大大小小的培训,在我的脑海里,"培训"意味着"签到+上课+获取证书",走走过场而已,无法达到预期的目标,更不能说水平得到提高。而这次来到江南大学,让我"品尝"了无数道美味的"佳肴",是我人生中最宝贵的经验,使我感受到许多许多……明确了自身方向     

追问信息技术课程发展之路

序:前一阶段,我的一个好朋友,也是一位某省最好小学的信息技术教师问我:"目前小学信息技术课程有什么新的动态吗?目前信息技术课在小学阶段快废掉了。"能够从他的言辞中看出他对于小学信息技术课程现状与未来发展方向的忧心。而某位高中信息技术教研员则对于高中信息技术课程提出了自己的忧虑:"必修:简单点说就是炒冷饭。选修:学这些东西有必要吗?这些内容到了大学如果有需要的话一两天就学会了;如果没需要,可能一辈子都没用。"从中可以看出目前一线信息技术教师和教研员对于学科前途的忧虑。而有人明确地提出了:"一个难以回避的现实是,现在的信息技术课程已经走到了一个非常时期。"在教育部刚刚公布不久的义务教育学科课程标准(2011年版)中,我们仍然没有看到期待已久的义务教育信息技术课程标准。在教育部刚刚公布的《教育信息化十年发展规划(2011—2020年)》上,我们也没有看到太多关于信息技术课程方面的内容。从诸多的现象看来,信息技术课程到底是否会消亡,如果存在,将向何处去,已经成为了目前研究者、实践者必须认真深度思考的一个热点问题。     

数字化时代信息技术教师成长的思考与建议

多年以来,在学校教育、教学这个大舞台上,信息技术教师一直在扮演着"跑龙套"的角色,这和我们学科的技术性与教育现代化有关。随着学校信息化进程的推进与数字化时代的到来,信息技术教师有了更多登台亮相的机会。机会来了,挑战也来了,我们该如何把握、如何应对?●小"龙套",大角色对于"跑龙套",我认为只要策略得当,完全可以作为"大角色"的前奏。"小     

信息技术与课程整合后教师角色的转变

信息技术与课程整合后,教师角色的转变已经成了迫切需要。本文就教师角色转变的重要性以及教师转变角色的方法进行了深入的分析,以期对新课改有所帮助。     

缘定一生的坚持——我的信息技术教育之路

把自己和信息技术联系在一起,还真是一个“缘”字。参加工作不到两个月,就很幸运有机会在全县范围上公开课,可也正是这一次公开课上自己设计制作的一张投影片,让我稀里糊涂地成为一名专职电教老师,很不情愿但又认认真真地写写画画过了七八年;又因为自己的工作性质中带着一个“电”字,1993年又光荣地成为全市第一个小学“电脑”老师。     

信息技术在体育教学中的角色与作用

信息技术在学科教学中扮演着重要的角色，为学生提供了获取信息、加工信息的平台，为学生提供了交流、合作的舞台。那么，信息技术对体育教学又起了什么样的作用呢？     

教师信息技术应用能力的提升之路

杂志每年的2月刊,总会集中选登？些NOC活动优秀获奖作品。今年,在完成了又？次的选登之后,看着老师们各种应用信息技术的教学设计、学习课件、自主学习任务单,我一直在想,在这些应用的背后,老师们真正的信息技术应用能力如何呢？是否真如获吳作品般街丽夺目,是否真正达到了应用的目的,是否还有可提升的空间呢？     

从课堂教学谈信息技术教师的基本素养

●引言信息技术课堂教学,我以教师的角色担当了7年,以教研员的身份体悟了13年,感受良多,一直想写几句。本文的成因,还在于近期的经历:连云港市高层次人才"333工程"名师评选,最后一轮是由政治处安排,用赛课的形式,封闭备课准备,上一节公开课,使我暂时     

信息技术环境下高校教师角色的定位

信息技术是实现教育信息化所必须的,推动高校教育信息化进程,建立一支高素质的高校教师队伍是基础和前提。该文从信息技术环境下教育转变的特征为切入点探讨高校教师角色的新定位。     

新语

Internet在全球的普及把我们的地球缩小了．产生了一些新的行业．也消灭了一些传统行业．给一些新人提供了舞台，创造了他们施展才能的机会。也让那些墨守陈规。不求改变的人失去了以往的机会和舞台。面对未来的世界，我想有三样东西非常重要：一是团结的品质．二是掌握英语．三是熟练使用互联网。     

新课程来了，我的应对之策

新课程来了，似一股春风，带来了机遇和挑战。对于信息技术教师来说，更是一次难得的历电机遇。那么，在机遇与挑战面前，信息技术教师应该如何面对？下面是我在新课程实施过程中的几点心得，愿与大家一起分享。     

信息技术对教师功能的重定位

本文从凝聚信息技术的教学课件视角，论述教师一般功能作用、在信息技术背景下的功能作用和新增的作用角色。强调了在教育技术面前教师教书育人不可取代的功能作用。     

走上Linux通用之路

回想17年前，在我还年轻的时候，我创办了TurboLinux。那时，我充满了热情，一心想办一家大公司，把Linux发扬光大，将其做得很成功、很有名，同时展示自己有多能干。如今，经过十几年的历练，我又找到了一些新的关注点，发现了一些更吸引我的地方，并决定投身其中——让Linux变得更加环保、便捷、贴近人们的生活，我发现了一条使Linux走向个人用户，走向通用化道路的捷径。     

我的VC之路

我是1987年考入大学的,尽管我学的是“机械”专业,但是从第一学期开始我就“迷”上了程序设计,那时学的是Basic语言。也正是这种浓厚的兴趣使我走上了VC之路。 我记得,在大二那年还参加过Fortran语言选拔赛,但很遗憾,我输的很惨,这给了我很大的打击,继而开始怀疑自己在这方面的能力(现在证明我这方面的能力还是不行)。     

教师角色转变的实践策略

最近参加了几次“全国信息技术与学科整合教学观摩课”的评审工作．普遍感到教师已经意识到努力去改变自身的角色，但与建构主义学习理论所要求的由“知识讲解者、传递者．灌输者”变成学生意义建构的”指导者．帮助者．促进者”的目标还有不少差距，究其原因．是我们不少教师在理念、思想上已经接受了建构主义，想在教学中突出“以学生为中心”，但对于“教师主导”的角色定位似乎有些无所适从。反映在实践层面上，就是不知该做什     

四种角色一种责任——信息技术教师教学工作状况写实

和广大中小学信息技术教师一样,对于信息技术教师的发展我也很疑惑,看着自己的同事每年都有或大或小的成绩,经常有一种失落,觉得一年来也是忙忙碌碌,就是没有做出什么成绩.可是,慢慢地我发现我赢得了很多教师的认可和尊重.     

信息技术环境下的教师素质能力与角色地位分析

高速发展的信息技术,在给教育事业带来变革的同时,也对当代教师的素质能力、角色定位等提出了新的要求。在信息技术环境下,提高教师素质能力、改变传统教学观念、转变教师角色地位、接收新型知识与技术是当前教育事业发展的关键所在。     

谈劳技教学中教师应扮演的角色

国家兴衰．系于教育：教育兴衰,系于教师。因此．实施创新教育,关键在于教师。那么．劳技教学中究竟该如何围绕“创新”这个核心来运作呢？笔者认为教师所扮演的角色很重要。现结合自己在劳技教学中的探索与实践．谈谈劳技教师应扮演的角色。