基于产学研合作教育的油气井专业研究生培养探索

同美国和欧洲相比,我国油气井技术和装备上还有很大差距。为了提高我国油气井综合水平,必须培养出一批能站在国际技术发展前沿、创新能力强、能够适应行业发展需要,既有宽厚的基础知识和科学素养又受过工程师基本训练的油气井卓越工程师,油气井工程专业研究生教育正肩负这一历史使命。但从目前的油田现场调研、就业研究生回访等方面来看,油气井工程研究生教学与实际技术发展脱节,毕业的研究生对工程技术的创新能力欠缺,不能满足岗位工程需要。针对该问题,借鉴东北石油大学油气井工程专业研究生教育教学改革的成功经验,从油气井专业研究生培养目标制订、师资结构构建、课程体系建设、教学方法改革和实践教学改革几个方面论述了基于卓越工程师计划的油气井工程研究生培养方案。     

北京市产学研联合培养研究生调查问卷(管理负责人)分析

基于北京市产学研联合培养研究生的调查问卷(学校管理负责人)分析,文章总结了北京市开展产学研联合培养研究生的现状、成就、经验与问题,并在分析问题原因的基础上,提出了北京市进一步开展产学研联合培养研究生的建议。     

研究生培养校际合作机制研究及在大学城的实现

研究生教育规模的扩大给高校带来了新的挑战,教育资源短缺是突出的问题。校际合作培养研究生是有效的解决手段,但需要有长效机制保证合作的全方位、深层次和持续性。分析了高校校际合作存在的问题,提出了高质量培养研究生的校际合作长效机制,对在大学城内实现研究生校际合作培养模式进行了探讨,提出了实现的思路。     

产学研联合培养研究生的模式研究

发挥产学研各方优势联合培养研究生,是提升研究生实践能力和创新水平,有效适应企业技术创新需求的有效途径和必由之路.本文分析了当前产学研联合培养研究生的五种主要模式,探讨了从全程入手切实加强质量保障机制建设,确保产学研合作真正形成合力,有效提高研究生的培养质量.     

产学研联合培养研究生的模式研究

发挥产学研各方优势联合培养研究生,是提升研究生实践能力和创新水平,有效适应企业技术创新需求的有效途径和必由之路。本文分析了当前产学研联合培养研究生的五种主要模式,探讨了从全程入手切实加强质量保障机制建设,确保产学研合作真正形成合力,有效提高研究生的培养质量。     

产学研联合培养研究生模式下的过程管理探讨

产学研联合培养研究生对于研究生教育量与质的飞跃具有重要促进作用。文章对产学研联合培养研究生模式下的环节模式和评价体系、外聘导师选聘、教育成本的多元分担机制和激励机制等方面进行探讨,希望能对同类高校研究生培养模式改革提供借鉴。     

北京市产学研联合培养研究生调查问卷(导师卷)分析

立足于调查问卷,从导师的视角介绍并分析了北京市产学研联合研究生培养基地建设的基本情况、成就、问题及原因,并针对存在的问题提出了进一步推动北京市产学研联合研究生培养基地建设的对策与建议。     

产学研合作培养研究生创新人才的研究与实践

产学研合作是国家创新体系的基本模式,也是实现国家创新的基本途径。分析了产学研合作在国家创新体系、高等教育改革和创新人才培养方面的作用,阐释了安徽省开展产学研合作的主要模式,结合实践对产学研模式下如何培养研究生创新人才进行探讨。     

以项目为纽带的研究生联合培养模式探讨

以项目为纽带的研究生联合培养模式可以一种灵活、高效的方式实施高层次人才的联合培养或高级定制。深入探讨了其内涵及其适用范围,从培养目标和培养过程等方面分析了其培养方案的新内容,并结合实践指出了该模式的实施方法及目前存在的困难。     

高校产学研培养模式对研究生培养的重要性分析

产学研培养模式是国际研究生教育的发展趋势。研究生的产学研联合培养为高等院校创造了大量的教育资源,同时也为提升研究生的科研创新与协作能力作出了巨大贡献,是知识经济时代创新型人才培养的必然选择。为紧跟国际教育步伐、促进人才培养战略更好地发展,我国积极借鉴国外经验,加大产学研培养投入,建立了符合中国国情的产学研体系,充分发挥政府的主动性和引导性,切实提高了研究生的科研创新与协作能力。     

联合培养研究生工作站简介

华北电力科学研究院有限责任公司-华北电力大学研究生工作站成立于2007年10月30日华北电网有限公司和华北电力大学签署建立产学研战略合作协议框架,其中包括联合培养研究生合作协议。     

产学研合作培养创新人才的研究与实践

产学研合作教育是一种现代高等教育的理念,是促进教学科研和生产有机结合、培养高素质创新人才的有效途径。阐述了嘉兴学院电气工程及其自动化专业在教学改革和实践中开展了产学研合作培养创新人才的研究、探索与实践,优化了人才培养方案,探讨了高校产学研合作教育实践教学模式,并取得了一定的成果和经验。     

独立学院电子类专业产学研合作培养模式探讨

独立学院是我国高等教育的新生力量,以培养学生的自主实践能力、工程技术能力和创新实践能力的应用型人才为目标。通过向社会要资源,高校与企业联姻,产学研联合培养应用型本科生这条捷径,使学生灵活地学习专业知识,缩短原培养模式与企业需求的差距,应对高校扩招与经济危机带来的就业压力。以电子类专业教学为例,浅谈产学研合作教育的优势。     

独立学院电子类专业产学研合作培养模式探讨

独立学院是我国高等教育的新生力量,以培养学生的自主实践能力、工程技术能力和创新实践能力的应用型人才为目标。通过向社会＂要＂资源,高校与企业＂联姻＂,＂产学研＂联合培养应用型本科生这条捷径,使学生灵活地学习专业知识,缩短原培养模式与企业需求的差距,应对高校扩招与经济危机带来的就业压力。以电子类专业教学为例,浅谈产学研合作教育的优势。     

研究生实施校际课程互选的方案初探

近年来研究生课程设置不合理的情况凸显,研究生的自身综合能力愈来愈不能满足,浙江省经济、社会的发展对高层次人才的需求,成为浙江省发展高等教育必须关注和解决的问题之一。目前国内有些城市如北京、上海、南京、杭州等地先后开展了校际课程互选与学分认证的积极尝试,并取得了有益成就。通过比较研究,阐述了国内高校在本科阶段实施校际课程互选实践过程中出现的问题,并在此基础上提出了解决的对策以及相应的实施方案。     

“产学研合作”及其对高校教师的培养绩效研究

近年来,我国产学研合作蓬勃开展,取得了明显成效。但是,人们在注重经济效益的情况下,却往往忽视了“产学研合作”平台的育人机制,缺乏应有的育人绩效研究。事实上,成功的“产学研合作”既会涌现出一批突出的科研成果和创新产品,更会培养和造就一批杰出的创新型人才。     

创新应用型工科研究生多元化、多层次培养模式探究

具备较高综合素质工科研究生的培养是实现我国建设制造强国和创新型国家的人才基础,也是教育改革和研究型高校发展的主要任务。以材料加工专业研究生为研究对象,结合当前研究生教育改革发展形势和教学实践,系统研究了工科研究生专业理论知识技能、科学研究能力和科技创新应用能力的培养模式,提出多元化、多层次的"理论支撑—科研实践—生产强化"培养模式该培养模式在材料加工专业研究生培养中效果显著,可供其他专业的工科研究生培养借鉴。     

“产学研合作”及其对高校教师的培养绩效研究

近年来,我国产学研合作蓬勃开展,取得了明显成效.但是,人们在注重经济效益的情况下,却往往忽视了产学研合作平台的育人机制,缺乏应有的育人绩效研究.事实上,成功的产学研合作既会涌现出一批突出的科研成果和创新产品,更会培养和造就一批杰出的创新型人才.     

浅析军校工科研究生创新能力培养

创新能力是军队工科院校研究生培养所关注的重要内容,培养工科研究生的创新能力应结合部队军事人才需求确定其明确的培养目标。在培养研究生创新能力的过程中,要针对当前研究生创新能力存在的问题,制订合理的措施。