“知识管理”专题之五 知识资产评估方法的探索

当前有关知识的分类,可以从“隐性/显性”和“个体/集体”两个维度分成四类。在显性知识方面,个体知识和集体知识的主要区别在于知识归属。由于具有可见的特性,显性知识管理可以更多的使用有形资产的管理方法,而隐性知识则是由有关知识的理论带来的新概念。对于隐性知识的管理,值得我们进行深入地探讨。在公司中,知识除了具有一般意义上的作用。还带有资产的性质,也就是说,公司拥有的知识可以带来财富。对于知识主导的公司而言,最有价值的知识是集体隐性知识,一些人将这种知识称之为“集合智力资     

开掘企业隐性知识

古今中外，对知识的定义有上百种，可谓仁者见仁，智者见智。通俗地讲，知识可以分为两类，即显性知识和隐性知识。“显性知识是书本上固化的、可以写出来或用各种方式表达出来的知识。隐性知识是无法表达出来的经验、复杂的技能和技巧，大约70～80％的知识是隐性的。显性知识必须夹杂很多隐性知识才能真正构成人的能力。企     

开掘企业隐性知识

古今中外,对知识的定义有上百种,可谓仁者见仁,智者见智。通俗地讲,知识可以分为两类,即显性知识和隐性知识。“显性知识是书本上固化的、可以写出来或用各种方式表达出来的知识。隐性知识是无法表达出来的经验、复杂的技能和技巧,大约70～80％的知识是隐性的。显性知识必须夹杂很多隐性知识才能真正构成人的能力。企     

帮你轻松解决知识管理——教师个人知识管理工具详解及推荐

教师如何根据自身的需要获取和利用知识与信息,并对其进行相应的管理以提升自己的专业发展能力呢?教师个人知识管理是指教师个体主动利用信息技术,对其显性知识和隐性知识进行识别、挖掘、创造、存储、传播、应用,以便将个人知识系统化,提高个人应变能力,发展个人的综合能力,促进教师专业成长的过程.其内涵就是教师个体将隐藏于自己脑海中的学科教学知识、学习者特征知识、教学环境知识等隐性知识显性化,以丰富个人的知识库.包括下面三方面内容:第一,对自己拥有的显性知识进行整理,使之条理化、有序化,第二,对自己的知识结构进行评估,开展建构性学习;第三,加强个人隐性知识的管理与开发,及时转化为显性知识,从而激发个人知识的创新.     

知识协同管理平台概述

企业为了提高竞争力,已经不满足于只对显性知识的管理,也开始注重对隐性知识的管理。而现今的大多数知识协同管理工具没有注重对隐性知识的管理。从而因人员的流动所引起的隐性知识流失给企业带来巨大的损失。为此,本文在介绍了一些成熟的知识协同管理理论之后,设计与实现了一个基于知识管理理论的工具平台。该平台运用SOA、工作流和知识地图等技术,能同时有效地管理显性知识与隐性知识,为提高企业员工获取知识与创造知识的能力提供了一个有利的支撑。     

知识管理中几个关键问题的研究

知识经济的发展给传统的工业经济带来了一系列新的思维和管理方法。知识已逐渐成为经济发展的核心要素。“知识管理”是近几年出现的一个重要的词汇,目前还处在探讨发展阶段。该文旨在通过其中的几个关键问题如知识的动态特征,隐性知识与显性知识等来阐述知识管理的内涵,以加深对知识管理的理解与共识。     

基于项目协作的高职教师职业技能发展研究

借鉴建筑工程项目管理理念和模式,指导项目团队成员参与企业承揽项目的全过程实施,通过项目团队教师之间经验与知识的共同分享与协作,达到个体技能意识流的最优化,促使高职教师的隐性知识向显性知识的快速转化及增值,缩短教师职业技能培养周期,实现教育与产业的有机结合,带动教学创新促进“双师型”教师队伍的建设。     

KM：把梦想一点点变为现实

理念构筑梦想 随着知识经济的初显峥嵘,迎接知识经济时代的挑战已成为全球的发展战略。知识作为企业中一种新的资源这种观念已逐渐为人们所认识和接受,而知识管理是企业在面临一种新的形势下做出的战略性反应。 什么是知识管理?在学术上并没有形成统一的认识。按卡尔·费拉保罗的提法,知识管理即“运用集体的智慧提高应变能力和创新能力,是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供的新途径”。     

教育知识管理中的隐性知识管理

从社会和教育信息化发展的角度来看，教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律，管理有关知识的各种连续过程，以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程，也就是知识流动，存储和创新的过程。知识存在于人脑中，根据性质大致可以分为两种[2]：一种是客观及易于用语言表达的，可以客观捕捉及描述的，这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通，多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的，通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识，即隐性知识。     

SE词典

<正> 知识管理 知识管理就是运用集体的智慧提高应变和创新能力,是为企业实现显性知识和隐性知识共享提供的新途径。 ——卡尔·弗拉保罗(美国,德尔集团创始人之一)知识管理的“五种人才” 将组织/企业中的人才,按照其对知识的生成、交流、应用所起的不同作用,可以分成五类: 知识生产者或构思者。能够通过对市场、产品、知识的分析,提出新产品、新工艺、新服务的构思,即对知识商品化的可     

把隐性知识转变为显性知识

10月份笔者在上海聆听了Ivar Jacobson的演讲。Ivar在演讲中讲到了“统一基础”的关键是把开发过程的隐性知识转化为显性知识,恰巧笔者正在研读一本Eric Evans著的《领域驱动设计》,书中的重点也就是在对象建模时如何把隐性知识转化为显性知识,在此摘出一些精华,和大家共享。     

知识管理来了

对于很多人来说,知识管理(KnowledgeManagement,KM)似乎是“新鲜词”,即使听过,也不是很清晰,比如有的企业分不清OA、ERP、CRM与知识管理的区别。 那么,到底什么是知识管理呢?美国德尔福集团执行副总裁、企业知识管理咨询专家卡尔·弗拉保罗认为,“知识管理就是运用集体的智慧来提高整体的应变和创新能力,是让企业实现对于显性知识和隐性知识的共享而提供的新途径。”知识管理致力于维护企业的知识,并通过开放式的结构将企业的知识加以收集积累、整理、共享,进一步升华至挖掘企业员工的创造力,使企业得到更好的成长。     

教育知识管理中的隐性知识管理

从社会和教育信息化发展的角度来看,教育知识管理是研究人类获取、传播、共享、利用和创造新知识的活动规律,管理有关知识的各种连续过程,以促进经济和社会发展的理论与实践[1]。教育的过程,也就是知识流动,存储和创新的过程。知识存在于人脑中,根据性质大致可以分为两种[2]:一种是客观及易于用语言表达的,可以客观捕捉及描述的,这种知识叫显性知识。显性知识容易以具体之方式储存及流通,多具有文字性与结构性。另一种是主观及不易形式化的,通常是透过个人的经验、印象、熟练的技术、文化、习惯等方式表现出来的知识,即隐性知识。     

SECI模型对网络反恐情报工作的启示

大数据时代网络恐怖主义十分猖獗,严重危害国家网络安全和社会稳定。当代网络恐怖主义的特点决定了网络反恐情报工作是一项知识密集型工作,因而从知识管理的视角出发,探讨促进网络反恐情报工作知识创造和技术创新的途径意义重大。本文首先简要介绍了SECI模型及其应用现状,然后梳理了大数据时代网络恐怖主义的特点,并总结归纳出网络反恐情报人员应当具备的显性知识和隐性知识,最后结合SECI模型,从知识管理的视角提出了促进网络反恐情报工作知识创造和技术创新的建议：一是要重视隐性知识的共享,二是要促进隐性知识的显性化,三是要加强显性知识的组合化,四是要关注知识创造“场”的建设。     

基于知识流模型的自动化企业知识管理研究

研究意义 知识管理即在正确的时间、正确的位置撷取正确的信息,以帮助企业工作者做出正确及关键的决策,知识管理系统被喻为企业的数字神经系统。 对于自动化企业来说,研究知识管理,充分利用知识提高竞争力和创造经济价值,已成为企业进一步发展的关键。人是企业知识最重要的载体,因此对人的管理成为自动化企业知识管理的核心,包括知识员工的激励、培训及知识环境的营造。 自动化企业的知识流模型 自动化企业的知识可分为两类:显性知识和隐性知识。显性知识主要存在于企业核心知识库中,而隐性知识则主要存在于知识员工的头脑中。整个企业的…     

Wiki技术及其在企业知识管理中的应用

在知识经济时代,成功的知识管理是企业获得竞争优势的关键所在,然而传统的知识管理工具很难实现隐性知识的开发利用。针对此问题,构建一个基于Wiki的知识管理模型,用户可以分散、协作地创建、管理企业知识,实现隐性知识与显性知识的转化,并通过Wiki平台中知识与产品信息的关联,构造企业产品设计导航系统。最后通过实例,说明该平台的应用,为提高企业解决实际问题的能力提供重要的参考。     

基于CBR和XML的知识管理系统架构研究

随着知识管理系统的广泛应用以及计算机信息技术的不断发展,开发智能化的知识管理系统成为研究的焦点。将人工智能技术运用于知识管理系统中,可有效地管理组织的显性知识、最大化地将隐性知识转换为显性知识,从而实现组织更大范围的知识共享。在对现有知识管理系统分析的基础上,提出基于CBR（case-basedreasoning）和XML（extensible markup language）智能化的知识管理系统架构。该架构适于对经验知识的管理。     

真人图书馆:高校图书馆隐性知识管理新途径

隐性知识是最具价值的知识资源,高校图书馆作为知识的储存地与服务站,对于隐性知识的管理存在很大缺欠,亟待改观"。真人图书馆"活动是近年来国内外兴起的一种新型知识服务模式,它"以人为书",在人与"书"的对话中实现"阅读"。这种阅读形式有利于发掘深潜于个体头脑中的隐性知识,是实现高校图书馆隐性知识挖掘和创新的有效途径,对于拓展高校图书馆服务功能、实现服务创新有重要意义。     

在“融会贯通”中轻松教学——谈信息技术教学“内”“外”知识的联系

知识体系的结构性与系统性，体现在知识点之间的相互联系上。深入挖掘、全面认识这种相互作用和相互联系，是教学设计与教学活动的任务之一。在信息技术教学中，同样需要关注这种联系的教学意义，注意建立“内”“外”知识的联系。这里的“内”“外”联系有双重含义：其一．是指计算机主机内部隐性的原理性知识与外部显性的操作性知识之间的联系；其二，是指将信息技术学科以外的、与信息技术学科具有某种相似性的知识与信息技术学科的课内知识联系起来，通过类比研究，映射信息技术学科中虚拟的．不易为学生理解和掌握的知识。     

一个连锁零售企业知识门户系统的研发

针对连锁零售企业知识管理的难点,对一个连锁零售企业知识门户系统进行了分析、设计及程序实现。为连锁零售企业建立了一个管理显性和隐性知识的统一用户平台,并利用数据仓库技术解决了异地数据的一致性问题。