个人主页制作步步高

上一讲我们学习了在一个空白页面中插入文字、图片、表格以及使用文字或图片作为标识来设置超级链接的方法.这些操作都是制作网页时必不可少的,当然也是最基本的,仅用它们设计出来的网页相当粗糙,这就需要我们对其再加工,以制作出具有一定品味和水准的主页.下面笔者将以图1所示的页面为例,详细介绍高水准主页的制作过程.     

用PowerPoint送祝福——“PowerPoint2000制作电子贺卡”教学设计

课题用PowerPoint 2000制作电子贺卡。课型活动课。教学目标知识目标:学会设置PowerPoint的背景,在PowerPoint中插入图片、艺术字及插入后的编辑,设定PowerPoint中对象的动画效果。能力目标:运用以上三个知识点制作一张电子贺卡。情感目标:提高学生的道德情操,培养学生的审美观。教学重点、难点重点:在PowerPoint中设置背景,插入图片、艺术字及其设置。难点:灵活运用本节知识制作精美的贺卡。教学方法实例讲练法、任务驱动和小组教学等教学方法。学生自主学习,教师个别指导。课时安排教学过程 教学环节 教学内容 教…     

个人主页制作步步高 第四讲 让你的风页动起来

第四讲让你的网页动起来在1999年的杂志中,笔者已向各位介绍了制作静态网页的方法,本期将介绍网页制作的点睛之笔——动画。在网页设计中,除了可以通过动态GIF图片增加动态效果外,还可以通过其它方法来使你的网页更生动活泼,动感十足。本讲将从流动文字框、网页动画效果、动态链接、视频、ActiveX控件等几个方面来介绍让网页动起来的技巧.1．流动文字框（1）在FrDntPag98中实现流动文字框使用FmntPag98Editor,你可以很方便地在网页中加入流动文字框。这个功能在FrontPag98Editof中叫做Marquee（字幕）。首先将光标移到需要插入…     

小学信息技术《图文混排》案例分析

图文混排是小学信息技术中十分重要的知识,笔者发现,不少教师在教学中往往是随意地在空白文档中插入一张剪贴画或来自文件的画;为了达到“图文混排”的效果,随意地输入一些文字,然后复制这些文字,直到占满一页为止;再介绍如何把图片插入文本中不同位置的方法;最后让学生练习.这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法,插入的图片与文本毫不相干,常使学生有在这些似乎是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问.下面介绍一种设计新颖的案例,笔者并对它进行了分析.     

我的一节信息技术课--"写作-故事集"综合课的设计

初二学生已经基本掌握了Windows、字处理、幻灯片、网页制作以及简单的图片处理等知识。为了让学生能够灵活运用以上软件、将信息技术应用于学习和生活中,我设计了如下综合课。　　【课 题】写作-故事集。【教学目标】◇学生在搜集小故事或者自己写故事的过程中锻炼能力。◇小组协调拟定题目,培养学生的协作精神。◇把手中的资料写成制作脚本——制作总体流程图和制作草图。◇培养学生利用计算机进行学习的意识。◇各组将文稿组合成“故事集”,体会分工合作取得的成果。【教学难点】◇教会学生运用信息技术灵活解决实际问题。◇有目的地…     

Frontpage 2000主页制作速成(二)

第五关 巧用表格制作网页 表格是网页设计中最常用的组织形式,可以使设计布局更合理、页面更美观匀称。网页中的内容,如果不使用表格组织,在浏览器中往往会发生变形和走样,看不到预期的效果。因此,尽管许多网页表面上看起来并没有使用表格,而实际上却是用大量表格组织起来的。 在网页中加入表格 在网页中加入表格的方法有三种：一是使用菜单命令;二是使用“常用”工具栏中的插入表格工具;三是使用“表格”工具栏中的手绘表格工具。 以第一种方法为例,具体操作步骤如下： 1.将光标定位在网页主内容区图片下方,打开“表格”菜…     

小学信息技术《图文混排》案例分析

图文混排是小学信息技术中十分重要的知识,笔者发现,不少教师在教学中往往是随意地在空白文档中插入一张剪贴画或来自文件的画;为了达到"图文混排"的效果,随意地输入一些文字,然后复制这些文字,直到占满一页为止;再介绍如何把图片插入文本中不同位置的方法;最后让学生练习.这是一种比较典型的以传授知识为目标的教学方法,插入的图片与文本毫不相干,常使学生有在这些似乎是无用的文本中插入了图片有没有这个必要的疑问.下面介绍一种设计新颖的案例,笔者并对它进行了分析.     

项目驱动教学模式在《网页设计》教学中的运用

《网页制作》项目教学模式是指运用所学的网页设计与制作知识解决实际问题,通过教师、同学及网络的帮助,感受实际工作中网站设计的一般工作流程,学会表达解决问题的过程和方法,培养学生综合运用知识分析、处理实际问题的能力:锻炼学生发现问题的能力,提高学生组织能力、交往与合作能力、学习技能,将知识与能力结合起来、培养学生的创造能力。     

网页设计技巧-表格使用技巧

<正>表格在网页设计中起着非常重要的作用,一方面组织管理传统的表格数据,另一方面主要用于网页布局的组织。除这两方面的显著作用外,还可以利用表格,制作一些特殊的效果。构成网页的HTML代码文档中,将表格的组成分成单元格、行、表格,即单元格构成行、行组成表格,每一部分都有其属性,可以单独使用,也可以交叉使用。在实际应用中,我们可以利用它的这一特性,合理设置属性参数,达到制作一些特殊效果的目的。1制作立体效果的导航条网页中的导航条,一般采用图片的方式,比较美观,但会大大增加网页文件的大小。采用表格的方式,就会小得多。表格及单元格标记属性的使用说明：Cellpadding：表格中单元格之间的距离,用于控制导航条之间的距离;Cellspacing：单元格中文字与边之间的距离,用于控制导航条中文字的位置;     

PowerPoint实用技巧

PowerPoint是一种演示文稿制作软件,被广泛用于学术交流、发布信息及电化教学等活动。其功能及特点在多种文献上均有详细的介绍,本文介绍一下笔者在应用该软件过程中总结出的一些技巧。1 滚动字幕的制作在演示文稿的开始或结尾,如果象放映电影一样出现设计美观的滚动字幕,一定给人以耳目一新的感觉。①在要制作滚动字幕的幻灯片中设置成“空白”格式,选择“插入/图片/来自文件”,插入一幅背景图片。②拖动鼠标,调整图片边框的大小,使之与幻灯片的边框完全吻合。③单击“复制”按钮,将图片复制到剪贴板上。④用图片工…     

高职网页设计与制作课程教学改革探析

网页设计与制作在高职课程教学中的落实突出了课程的综合性与操作性特征,这对于学生动手能力提高和创造性思维培养都有积极的导向作用。高职教育的核心在于学生职业素质的培养,与企业专业技术岗位需求相结合,高职网页设计与制作教学效果的提升需要从教学内容改革出发,突出课程教学中应用型人才培养优势,能够将所学知识应用于网页设计当中。网页设计与制作的目标在于网站建设,这就需要通过课程资源整合构建全新的高职教育教学模式,促进课程教学改革。笔者从自身的教育教学实践着手,借助能力本位思想对当前高职网页设计与制作的教学现状及其课程特点进行了阐述,突出了就业岗位与课程实施之间的适应性,以任务驱动教学为基础提出了网页设计与制作的课程改革思路。     

《网页制作》课程教学及考核方式的研究与探索

《网页制作》是一门操作性和实践性非常强的课程,目前由于教学方法及考核模式陈旧,易出现入门容易提高难的现象。如何培养学生的综合设计能力、实践能力及创新能力,是网页制作教学中的瓶颈问题和教学难点所在。本文旨在讨论在教学过程中对课程教学及考核方式所做的一些研究与探索,以期较好的实现教学目标。     

“网络道德教育”在小学信息课中如何开展

小学信息技术课六年级下半学期主要教学FrontPage网页制作.在教学<残疾人奥运会>网页制作中,我让学生上网搜索"残奥会"的图片、文字资料.     

贝哥问答

我在网页中的下拉菜单下面插入了flash广告,但是预览的时候flash却盖住了下拉菜单,有什么好的办法解决吗?很简单的,在源代码中插入FLASH将透明),一切搞定!答问如何才能使用表格不被文字或者图片所撑宽呢?这个问题提的不错,前几天我遇到了同样的问题,我在我们杂志网站上贴文章时发现网页有时被文字或者大图片所撑宽,结果网页被撑的很难看,经过一番摸索查找,在表格里加了几行代码,终于搞定啦,代码如下:网页内容区域在处理图片的时候,CTRL+T是将图片变形的,但是如果我想以图片的某一点为中心不动,按照一定大小的比例缩放该怎么做呢?点击图…     

网页沙龙

经过前面的学习，我想你已经掌握了使用DW４制作简单网页制作知识，可以独立制作一些不太复杂的网页了。但光是那些知识还是远远不够的，这次我们将谈到网页定位技术的问题，让你在进行网页编辑时取得更为精准的控制权。（画外音：不是吧，这么专业，不学了！）别啊！没那么复杂的，你就放心吧。都怪“网页定位”这个术语，其实哪有那么复杂，就是指把网页元素诸如文本、图片等等按需要放在合适的位置，Dreamweaver提供了诸如表格、框架、图层，以及４．０版本所独有的版面规划等网页定位技术，掌握它们，才能真正学到网页制作技术的精髓…     

运用“项目驱动教学模式”对“网页设计与制作”课程进行教学整改

“网页设计与制作”是一门面向社会,针对岗位,提升能力的课程,是实践性很强的技术课程.采用“项目驱动法”组织教学,将具体的案例产品引入到课堂教学,打破传统的以理论教学为中心的教学方式,转为实践和案例教学为中心的教学模式.这种教学模式不仅有助于学生迅速掌握知识技能,还有助于学生的问题求解能力、协同工作能力及创新设计能力的培养.     

《网页制作》课程分层教学的实验与思考

随着近些年计算机领域的不断发展,与计算机有关的课程越来越多,《网页制作》就是关于计算机专业的基础课程。网页制作是一门综合性强、实践性强的课程,教师可以通过网页制作的课程教学来让学生能够轻松自如的进行图片处理、软件制作、网页设计以及动画处理等工作。通过专业课加上实验课的学习使学生逐步变成社会可用型技术人才,为社会贡献力量。教师可以通过营造轻松愉快的上课氛围,使学生更容易接受教师讲课的内容。然而,学生之间有着各种差异,他们学习知识的能力也会各有不同,所以,分层教学又显得格外重要。课程的分层教学可以使不同层次的学生都可以接受教师的教学内容,从而使学生更容易接受。本文会结合《网页制作》课程的分层教学的实践,总结在过程中遇到的问题,引发对这些问题的思考。本文根据课程分层教学的起源及发展历史、针对分层教学所提出的实践方法以及针对课程分层教学所存在的问题进行分析进行讨论。     

项目驱动教学法在高职《网页设计与制作》教学中的设计与应用初探

《网页设计与制作》是高等职业教育计算机专业的一门实用性很强的课程。由于网页设计师的就业前景广阔,学生们对学习本门课程的兴趣颇高。但是,在本门课程的教学中采用传统教学模式有很多局限性,学生所学的知识缺乏时效性和创新性,不能紧贴社会需求。该文所提到的,在《网页设计与制作》教学中采用项目驱动教学法,便是克服现有教学模式缺点,改进教学质量和效果,培养具有创新性和团队协作能力的优秀网页设计人员的一种尝试。     

浅析2种网页编辑器的结合使用

以FrontPage和Dreamweaver两大主流网页编辑器为例，浅析如何在网页界面设计中应用两款网页编辑器进行编辑表格、编辑文字、编辑图像以及图片、动画等特殊组件插入的组合使用；讲述了如何将两款网页编辑器的操作使用性进行有效组合以及在站点管理中的结合应用。     

提高网页设计能力的“任务驱动”教学设计

从现阶段高职网页设计教学的实际出发,重在改变以往的教学方式。以提高学生网页设计能力,适应就业市场为目的,用＂任务驱动＂的教学模式来研究教学方法。把学生的网页设计、网页组织能力培养作为重点,来提高学生的网页设计水平,提高就业能力。