化学教学中引入研究性学习的实践和探索

根据研究性学习、学以致用的观点,阐述了在教学过程中引入研究性学习应从两个方面入手:设计优化教学过程,赋予作业研究性功能。     

开放式研究性高分子实验教学的探索与实践

介绍了高分子实验中探索实施开放式研究性教学的意义,高分子实验教学中开展开放式研究性教学的指导思路、程序和形式,并对每种教学过程进行了详细介绍。     

研究性教学理念在环境工程综合实验教学中的应用探索

环境工程综合实验是环境类专业实践教学的重要内容.本文针对传统综合实验内容布置及过程安排中存在的问题,提出了用研究性理念指导环境工程综合实验的实践教学模式,具体阐述了研究性教学理念指导实验的基本思路,实施过程的质控细节及研究性实验论文的撰写要求.     

有机化学研究性教学的实践探讨

对有机化学研究性教学的实践探讨,我们主要是从以下几个方面进行的。首先,对有机化学教学的现状和有机化学研究性教学的指导思想进行了介绍。其次,阐述了研究性教学的实施方式和研究性教学评价和结果反馈。最后,对有机化学研究性教学的思考进行了说明。通过研究性教学在中职院校有机化学教学中的实践,我们可知,研究性教学对激发学生的学习兴趣和提升教学的质量及对有机化学教学方法的改革具有重要的作用。     

农学专业遗传学研究性教学的探索与实践

开展研究性教学是当前转型背景下培育学生创新思维的有效方式之一。在农学专业遗传学课程教学过程中进行研究性教学,可激发学生学习主动性和积极性,提高课程教学质量,培养学生自主学习能力和创新性思维。     

基础化学教学中研究性教学模式的探索

研究性教学是高等教育新形势下的一种全新的教学方式。本文着眼于化学领域创新型人才的培养,探讨了研究性教学模式在基础化学教学中的实践,建立了以学生为主体,以问题为切入点,以案例为载体的研究性教学法。在教学实践中发挥教师在教学过程中的引导作用,注重学生的合作研究以及个性化培养,使得教学由教师外在的推动式转为学生内在的主动式,提高了教学效果。     

《化工原理》研究性课堂教学改革初探

我国高校本科生阶段的教学,现在基本上还是沿用传统的"灌输式"教学方式。大学课堂的研究性教学方式在启发学生进行积极思考、主动学习、培育学生动手能力、提高学生综合素质等方面能起到重要的作用。《化工原理》是一门应用性很强的专业基础课,本文探讨在《化工原理》理论教学中研究性教学的实施过程、具体措施、教学规范、教学效果,以及研究性教学在实践中存在的问题。     

化工设备机械基础课程研究性教学模式的探讨

为了实现培养具有创新能力的应用型人才目标,本文在探讨研究性教学内涵的基础上,提出在化工设备机械基础课程教学中实施研究性教学,并从课堂教学和实践教学两方面详细论述研究性教学在本课程中的实践。     

在无机及分析化学实验中进行素质教育的培养

无机及分析化学实验课是实施研究性教学，促进大学生培养研究性学习思维、提高科研素质的第一课堂。结合多年来对农科院校不同专业大学生的授课经验，从实验过程的三个阶段：前期、中期和后期，对每个阶段采用不同的教学侧重点，注重对学生的素质教育的培养。     

有机化学精品课程建设促进研究性教学实施研究

精品课程建设所取得的一流的教育、教学资源能够非常好的促进研究性教学实施,为研究性教学实施提供基础平台。而研究性教学模式的的良好实施也是精品课程建设的重要部分。因此,精品课程建设可以较好的促进研究性教学模式的实施。     

《环境化学》课程教学改革探索与实践

为提高环境化学课程教学质量,从课程教学内容、教学方法和实验教学等方面进行了探索与实践。根据自身的教学实践和体会,提出了明确教学目标,优化教学内容,多媒体和板书相结合、改进教学方法,注重实验教学等教学改革建议。     

模块法教学在《有机化学》课程中的探索

根据本校《有机化学》的实际教学情况,探索了模块法教学在课堂教学中的应用。在教学过程中,将教学内容和教学方法分成不同层次的若干模块,突出学生的自主学习,体现教学的互动性,强调学生学习的个性化。结果证明,采用模块法教学后,学生学习《有机化学》的主动性和积极性提高,课堂教学氛围良好,教学效果有了较大的提高。     

陶瓷类课程教学改革的研究与实践

结合教学实践,通过对课程教学体系、教学方法、教学手段以及实验教学等方面的改革实践,探讨了陶瓷类课程教学过程中,培养学生的学习兴趣以及提高学生的综合素质和创新能力的方法。     

如何从教学方法入手提高生物学教学质量和效果

教学方法是影响课堂教学质量和效果的诸多因素中最为关键的一个,文章初步探讨了在生物教学实践过程中如何从教学方式、教学艺术、教学系统性和整体性、促进个性发展及教学科研相结合等五个方面来提高生物学教学质量和效果。     

生物技术专业化工原理实验的教学优化

针对化工原理实验少学时的现状,为达到最优化的教学效果,从实验教学内容、教学方法、教学过程、教学管理等环节进行了优化。构建阶梯式教学内容体系,采用引导式教学方法,以突出学生实践能力、创新意识和创新能力的培养。     

《化工制图》与AutoCAD组合教学模式探讨

根据《化工制图》课程教学的发展需求,结合AutoCAD技术的特点,构建《化工制图》与AutoCAD组合的教学模式。在这一新的教学模式下,对教学目标、教学内容、教学方法、教学手段以及评价机制进行调整和完善,从而提高了教学质量,丰富了教学内容,激发了学生的学习兴趣。     

提高农林院校有机化学教学质量的探索与实践

有机化学是高等农业院校中重要的专业基础课。针对目前农科有机化学课程教学的现状,作者从加强教学意识,注重教师教学魅力;慎重选择教学手段,钻研教学方法;精选教学教材,优化教学内容;加强实践教学等方面进行探索与尝试,以提高农学类专业有机化学教学质量.     

从“三传一反”出发浅谈如何提高化工专业教学质量

化工教学质量对于化工专业人才的培养有着非常重要的意义.随着信息化社会的发展,传统的教学模式难以满足新时代化工教学的需要.新教学模式的出现极大的推动了教学理念的变革,本文就如何提高化工教学的质量从课堂理论教学、实验教学以及课后教学三个方面进行了了探讨.     

高等工科教育实践教学体系改革思考

实践教学环节是高等工科教育体系中不可忽视的重要组成部分。我国高等教育实践教学存在诸多问题,科学借鉴国外先进经验,创新实践教学模式,着力提高我国实践教学水平刻不容缓。通过分析当前国内高等学校实践教学弊端,介绍国外先进的理念与模式,对工科实践教学模式改革及思路进行阐述,着重讨论了实践教学环节的要素及相互关系,以及实践教学体系的构建、实验教学及实践教学模式、师资队伍及实践教学基地建设、实践教学管理及评价等内容。