基于翻转课堂教学模式下“英语口语”应用研究

研究英语口语在翻转课堂教学模式下的应用,探讨翻转课堂融入英语口语教学中的特点、效果及影响因素,应用翻转课堂教学模式的优势改善当今高校哑巴英语的状态。作为互联网创新型的教学工具,翻转课堂对于提高高校学生英语口语水平有重大促进作用。     

项目式“拆分”“翻转”高职大学英语课堂

翻转课堂教学模式为目前的教学研究提供了新的思路,将项目教学法与翻转课堂理论相结合,讨论了项目拆分式翻转课堂的理论依据及模式构建,并以高职大学英语课程为实例,设计了适用于高职院校英语教学的翻转课堂教学模式。     

翻转课堂在大学英语教学中的关键问题

随着移动上网工具在我国90后的学习生活中广泛应用,翻转课堂的理念逐渐渗透到大学英语教学中。本文基于文献综述和教学实践探讨翻转课堂在大学英语教学中的三个关键问题：翻转的程度,网络平台的设计,课堂与课外教学的衔接,以期构建一种完整的、实效的大学英语翻转课堂教学模式。     

《外贸英语函电》“实训载体—任务导向”翻转课堂教学模式研究

信息化冲击下,传统外贸英语函电教学存在问题更加凸显。基于翻转课堂将实训操练教学方式和问题导向教学思维融入翻转课堂,构建"实训载体——任务导向"翻转课堂教学模式;通过对传统外贸英语课堂的解构,构建外贸英语函电"实训载体——任务导向"翻转课堂教学模式的内涵,并以样本教学内容设计进行诠释,为丰富翻转课程内容进行初步尝试。     

微课“翻转课堂”模式在大学英语教学中的运用

在信息技术日新月异的发展过程中,微课在高校教学中的应用也随之广泛,其中在大学英语教学中应用微课"翻转课堂"模式,能够更好地引导学生实施自主学习,培养学生学习兴趣,提高学生课堂教学参与度。文章就微课"翻转课堂"模式在大学英语教学中的运用加以分析。     

微信在大学英语语法教学中的应用策略

在本次论文研究中首先分析与探讨将微信运用在大学英语语法教学中的意义,之后深入剖析该项工作的可行性,最后针对于当前微信在大学英语语法教学中应用存在的问题提出具有针对性的教学策略,从而逐步推动大学英语语法教学工作的创新改革,确保微信能够综合性运用在大学英语语法教学工作之中.     

大学计算机基础课的翻转课堂教学实践探索

介绍在大学计算机基础课程教学中,基于网络课程资源,采用翻转课堂教学模式的做法和效果.20个教学班共1550名学生,由2名任课教师负责指导,顺利完成了课程教学任务,并取得了良好的教学效果.实践证明,充分利用网络课程资源,采用翻转课堂教学模式,加强过程管理和辅导答疑,既有利于发挥学生的学习自主性,又可以克服师资数量不足的问题.     

翻转课堂教学模式在计算机文化基础课程教学中的应用

在计算机文化基础课程教学中进行了翻转课堂的教学模式改革实践,针对课程特点,提出了基于"互联网+"的翻转课堂教学模式,从模型构建、过程组织、教学评价几个方面对课程进行了改革,并对目前翻转课堂教学模式中存在的问题进行了改进。实践表明,翻转课堂教学模式在计算机文化基础课程教学中能取得较好的教学效果。     

翻转课堂模式下培养学生英语自主学习能力

在翻转课堂逐渐成为主要教学模式的趋势下,大学生英语学习策略越来越要求向个性化和自主化学习方向发展。本研究采用课堂观察和试卷测试等多种形式进行调查研究,来检验在翻转课堂教学模式中提高学生大学英语自主学习能力的一系列教学策略的可行性和有效性。通过在实验班采用加强学生学习策略培训、引入翻转课堂中自主学习教学模式、提供助学体系框架等教学手段,力图为翻转课堂趋势下培养学生英语自主学习能力提供一定参考。     

基于职场情景的高职英语翻转课堂教学实践与探索

针对传统教学模式的弊端,提出了基于职场情景的高职英语翻转课堂教学模式,并进行了教学试验研究。教学试验结果表明,相对于常规教学模式,在基于职场情景的翻转课堂教学模式下,学生在英语考证过关率、课堂参与度、口语表达意愿和英语学习能力等方面都有较明显的提升,高职英语使用翻转课堂教学模式是可行且有效的。     

翻转课堂在“产业经济学”课堂教学的创新研究

翻转课堂教学已被国内外教育工作者广泛釆用,并取得一定的教学效果,但是,目前在我国高等院校,"产业经济学"课堂教学使用翻转课堂的模式还只是个别现象;因此,有效地融合"产业经济学"课堂教学与翻转课堂模式,研究分析翻转课堂在"产业经济学"教学的课堂设计,对于学习产业经济学具有显著的启发性作用和实践意义。     

基于翻转课堂视阈下的中餐烹饪教学设计探究——以“淮扬简餐”为例

文章分析了传统教学模式下中餐烹饪教学存在的问题,并针对这些问题运用翻转课堂教学模式提出了相应的改进措施,以此呈现出翻转课堂教学模式下中餐烹饪教学的优势;因势利导,阐述了翻转课堂教学模式应用于"淮扬简餐"教学设计的具体实例,并反思了此教学设计在教学实施过程中的成功与不足;最后总结了翻转课堂理念下中餐烹饪教学所面临的挑战与发展趋势,以期为中餐烹饪教学提供借鉴与参考。     

合作学习在高职英语口语翻转课堂教学中的运用探究

随着人类步入信息社会,高职英语教学不断改革,翻转课堂教学模式已经在英语教学中应用广泛。将合作学习模式运用到英语口语翻转课堂教学中能提高英语口语翻转课堂的教学效果和学生在英语口语翻转课堂中的学习效率。从研究英语口语翻转课堂和合作小组融合运用着手,分析和探究在高职英语口语翻转课堂教学中引入并运用合作学习的具体实施与成效。     

基于翻转课堂教学模式的高职英语教改实践

针对高职英语教学目前存在的问题,提出了采用翻转课堂教学模式的理念,并结合文献和教学实际总结出课前、课中、课后的高职英语翻转课堂教学模式的应用模型,并以高职英语听说课程内容为例,进行了翻转课堂的整体设计,列举了“Interview(面试)”为主题的教学单元案例,对翻转课堂与传统课堂教学效果进行了比较.     

翻转课堂在高职公共英语教学中的应用实践

翻转课堂教学模式是对传统教学模式的创新。在分析翻转课堂特点的基础上,提出高职公共英语教学使用翻转课堂需要满足教师角色转变、学生角色转变、教学环境转变等条件。以杨凌职业技术学院公共英语课程教学为例,介绍了课前教学准备、课堂教学实施、课后教学评价等环节的翻转课堂教学设计,并通过对比教学试验数据,验证翻转课堂对提高高职公共英语教学效果的显著促进作用。     

有必要重视大学英语语法教学--一份关于非英语专业大学英语语法教学的调查报告

语法是语言系统中一个重要的部分。语法在语言学习中起着至关重要的作用。语法教学应该是大学英语基础阶段的一个重要环节。然而目前语法教学在非英语专业大学英语教学中没有得到应有的重视。笔者就大学英语语法教学的问题在学生中进行了访谈和问卷调查,结果显示绝大多数学生认为加强大学英语语法教学非常必要,他们希望大学老师重视语法教学。本文根据学生的反应形成了一些结论并对大学英语语法教学提出了一些参考性的建议。     

基于"互联网+"背景下高职院校翻转课堂教学模式研究

"互联网+"时代背景下,信息化教学在高职院校已经逐步开展,给高职院校教育教学改革带来了新的挑战,探索以"学生为主体"的翻转课堂教学模式具有重要意义.文章主要阐述了高职院校应用翻转课堂教学模式的可行性和重要性,分析了高职院校传统课程教学的现状及问题,以"蓝墨云班课"为例,提出了"互联网+"背景下翻转课堂教学模式的设计.     

高校翻转课堂教学模式改革路径探析

翻转课堂从产生到发展经历了一个过程,高校教学采用翻转课堂模式也已经为广大学生所熟知。在对翻转课堂内涵解读和阐述对教学产生积极影响的同时,分析了存在的主要问题,提出了高校翻转课堂教学模式的改革路径。     

“翻转课堂”教学模式:从理念到实践——以《最新流行英语口语》为例

翻转课堂教学模式是一种新的以交互式视频为载体,将传统的课上知识传授与课下知识内化两个阶段进行颠倒的教学方法。笔者借用这一"翻转"概念,借助百度云网络平台,以自制的《最新流行英语口语》视频为学生课外学习资源,在教授"现场英语口语"课程中进行了尝试性的翻转课堂实践。翻转课堂给高校的教学创新带来了启发:改变自身传统的教学理念、突出学生学习的主体地位;借助现代化教育技术,为学生课前完成"知识接受"提供必要的网络学习资源;在学习目标、学习方法、学习形式等方面重构我国大学英语口语的授课模式。     

基于云班课的会计翻转课堂教学模式的构建与探索

翻转教学极大地释放了会计教学的活力,但由于受到技术不足的制约,传统会计翻转教学模式效果不甚理想。借助云班课友好的界面和强大的后台数据,可以促进翻转课堂教学模式中知识传递环节的有序化,知识内化环节的高效化和同伴互助学习的实时化。通过在会计专业核心课程《中级财务会计》为期一年的教学实验基础上,构建了基于云班课的会计翻转课堂教学模式,并在学习体验的多个层面取得了较高的满意度。