数控专业理实一体化教学改革的探索与实践

针对目前中职学校的学生普遍学习态度不端正,缺乏自信,学习目标不明确,学习积极性不高等问题,采用理实一体化教学模式极大地提高职业学校学生对数控专业课的学习积极性,并取得了可喜的教学成果.     

高职“机械制图”课程线上线下混合式教学改革实践研究

“机械制图”是一门非常重要的专业基础课程,旨在培养学生的机械制图技能和空间想象能力,为其将来从事机械设计、装备制造和工程技术等领域打下坚实的基础。线上线下混合式教学模式,也称为混合式教学、融合式教学或混合式学习,是指将传统的面对面教学（线下教学）与在线教学相结合的一种教学模式。这种模式旨在充分利用线上教学和线下教学的优势,提供更灵活、个性化的学习体验。通过对比传统的面对面教学和线上教学模式,以及结合教育技术和现代教育理念,采用实验研究方法,对线上线下混合式教学模式在高职“机械制图”课程中的应用进行了深入研究。研究结果表明,线上线下混合式教学模式能够提高学生的学习积极性、学习效果和学习满意度,教师在整个过程中起到指导、辅导和评价的作用,确保学生的学习进程和效果。同时也促进了师生之间的互动和合作。因此,推行线上线下混合式教学模式在高职“机械制图”课程中具有重要意义和实际应用价值。     

任务驱动法在WEB程序设计教学中的运用

根据《WEB程序设计》课程的特点,为了激发学生的学习兴趣,在教学中引入任务驱动教学模式,按照教学目标和教学内容,以学生为主、任务为线索引导学生完成学习任务,并对任务驱动教学模式进行了教学效果的评价.     

基于超星平台的混合式教学模式在《道路工程识图与绘图》课程中的应用研究

《道路工程识图与绘图》课程传统教学模式已经不能适应新时期学生全面发展的需要，存在的问题也日益显现，因而本文提出构建基于超星平台的混合教学模式，本文首先从课程特点、教学现状、高职学生特点3个方面进行混合式教学模式的前期分析，然后构建基于超星学习通平台的混合教学设计并实施，包括课前阶段、课中阶段、课后阶段。最后，分析教学效果，混合式教学模式有着显著的教学效果，培养学生的读图能力及绘图能力、自主学习能力、动手实践能力、团队创新协作能力及解决实际问题等能力，但仍存在一定的不足，因此提出相应的改进措施。     

高职专业课程混合式教学探究与实践——以《内燃机车柴油机》课程为例

线上线下混合式教学模式结合传统课堂教学能突破时间和空间的约束,进一步拓展学生自主学习的机会,可满足学生的个性化学习。本文以铁道机车专业主干课程《内燃机车柴油机》为例,设计以现实岗位、技能、课程思政为载体的三维育人教学设计思路,进行混合式教学改革探究,以期为其它同类课程的混合式教学改革提供参考。     

线上线下混合式教学的实践探索——以"金属学及热处理"课程为例

"金属学及热处理"是一门核心专业基础课程,具有内容多、概念抽象、知识点分散、理论联系实践强等特点;传统的线下教学模式缺乏活力,效果不佳.文章探索了线上线下混合式教学新模式,建立多元评价体系,创建以学为中心的教学模式,增强学生学习自主性;通过强化实践创新能力的培养,增强学生学习获得感.教学实践表明:这种混合式教学模式可提升课程的挑战度、广度及深度,多维度培养学生,提升人才培养质量.     

基于信息化教学模式下的翻转课堂在《液压与气动》课程中的应用

高职院校是我国培养技术性人才与高素质劳动力的主要渠道,随着社会人才缺口的不断扩大,对高职院校教学质量提出了更高的要求。信息化教学模式能够有效调动学生的学习积极性,对帮助学生记忆知识点,提升课堂教学效率具有重要的推动作用。"翻转课堂"模式作为近年来教学模式改革的实践方案之一,在创设教学情境,激发学生主观能动性方面有着独特的优势。本文简述了翻转课堂教学模式的基本特点,阐述了基于信息化教学模式下的翻转课堂与传统教学模式下的课堂相比的优势,以及信息化教学模式下的翻转课堂在《液压与气动》课程中探索与应用,旨在有效提升高职院校信息化教学水平,为提升高职院校学生实践应用能力提供建设性意见。     

基于校企合作的汽车专业人才培养路径探究实践——以肇庆市科技中等职业学校为例

通过学校和肇庆市端州区某4S店的校企合作,肇庆市科技中等职业学校的汽修专业初步建立了学生周一到周五在校学习,周末到企业见习的教学模式,并在某几个班级试行.通过实践探究、分析数据、企业对学生的考核评价,得出该教学模式有利于激发学生的学习兴趣,并能让学生理论联系实际,在实践中培养学生的职业素养,有助于提升学生团队协作能力和...     

智慧校园环境下《汽车构造》课程教学模式改革与研究

针对课程教学过程中存在的忽视学生主体、教材内容实时性差、学生主动性差、教学方法和模式不佳、考核机制不完善和没有形成系统的知识体系等问题进行了课程教学改革。根据本专业定位和汽车工业对人才知识和能力结构的要求,优化了课程内容,改革了原有传统的教学方法和教学模式,提出了基于试验台的现场教学法、任务驱动教学法和“互联网+BOPPPS”教学模式。使用多种考核方式,进行了过程化考核。经过改革,提高了学生学习的积极性、主动性、创新能力和实践能力,达到了良好的教学效果。     

多媒体在《机械制图》教学中的探索和实践

在分析<机械制图>课程传统教学模式存在一些弊端的基础上,介绍了多媒体教学的特点:多媒体教学能激发学生的学习兴趣和提高在空间思维能力,并能提高课堂效率,且更有事半功倍的效果,文章还对教学中尚存在的问题提出了解决的措施.     

混合式教学模式在数控机床维修教学中的应用

《数控机床故障诊断与维护》是一门操作实践性很强的专业课程,采用传统的课堂教学模式已不能满足信息技术高速发展时代新大学生的学习要求。借助于网络教学平台,在教学过程中采用线上线下混合式教学模式,打破了学习时间和空间上的限制,弥补了课程计划学时的不足,激发了学生主动学习的积极性,培养了学生自主学习的能力,学生在教学过程中的主体地位更加明显,教学效果得到了显著提高。     

机械原理课程高阶教学模式探索与实践——以运动副的分析与设计为例

结合新工科、工程教育专业认证,探索适合于机械原理课程特点的高阶教学模式,并结合课程中重要的知识点——运动副的分析与设计进行实践。实践证明：高阶教学模式能够培养学生的高阶思维,契合新工科、工程教育专业认证背景下工科学生的培养要求;高阶教学模式,可以培养学生自主学习,最终达到“教为不教”的教学目的。     

“项目引领 任务驱动”教学模式在禽类生产课程中的研究与实践

被动式学习不利于调动学生主观能动性,阻碍了学生动手能力和创新能力的发展。“项目引领,任务驱动”教学模式是一种以学生为主体的、学生主动参与的教学法,有利于学生创造力、分析并解决问题能力、动手能力的发展,有效提升了禽类生产课程教学水平。     

基于“互联网+”模式下《机械制图与CAD》课程教学模式创新研究

随着"互联网+"的教学模式不断发展、开发及运用,各类创新教学模式应运而生,其中"微信公众号平台"和"云课堂"两种教学模式成为当下热门的教学模式。在《机械制图与CAD》课程改革与研究中,将两种创新教学模式融合不仅能让学生随时随地学习,促进学生学习热情,并且能在一定程度上大大提高教师教学质量。     

基于翻转课堂的基于翻转课堂的“机械设计”混合教学模式的探索与思考

为弥补传统教学模式的不足,以翻转课堂作为辅助教学手段,实行了混合式教学模式—―通过让学生课前自主学习相关知识点完成知识的传授、课堂上以交流与探讨方式达到知识吸收的目的来开展学习。探索了"机械设计"课程实施混合式教学模式的在线课程建设的内容,并给出了几点教学思考与建议。实践表明:混合式教学模式在一定程度上是以学生为中心来开展学习活动,有利于培养学生的自主学习能力和创新能力。     

中职制图规则学习“二学三测”教学模式研究

《机械制图》需要学习者掌握国家标准规定进行绘图与识图练习,规则学习占了很高的比重,基于加涅的学习结果分类理论,属于智慧技能的学习;教学模式的建立可以帮助教师结合教学特色和模式培养目标形成有效教学,本文针对中职《机械制图》教学开展实践研究,在学习结果分类基础下对规则学习进行构建"二学三测"教学模式,对学生掌握情况评测、提高学生的学习能力、提升学生的专业识图能力,实现有效教学。     

基于CAXA教学实训平台的《画法几何与工程制图》的研究

对《画法几何与工程制图》教学模式和方法进行了探讨。在具体的教学过程中,通过CAXA教学实训平台的使用,启用多维度多空间的教学方法,使绘制的实体形态更加立体、清晰、全面的展示出来。增强了绘制实体的空间表现形式,使学生更易接受和理解空间的实体表现形态,克服了学生空间想象能力、空间逻辑思维能力弱的问题,在培养学生读图与绘图能力方面有了很大的提高和进步。     

中德SGAVE教学模式在汽车制造与装配技术专业上的应用与实践

将中德SGAVE教学模式在汽车制造与装配技术专业教学中进行推广,采用任务驱动教学方法与传统教学模式相结合,对部分专业课程进行重新整合,完善人才培养方案,设计教学方案。结果表明中德SGAVE教学模式与传统教学模式相结合可以有效激发学生学习兴趣,提高学生学习质量,使汽车制造与装配技术专业教学能够紧跟汽车产业发展,为行业、企业提供技术精湛、懂管理的高素质人才。     

提高技校汽车电气教学有效性的几点思考

汽车制造业正以惊人的速度改变着人们的生产、工作和生活方式,不断的探索环境下的新型教学模式和教学方法,是教师刻不容缓的责任.针对技校汽车电气的课程特点,提出了几种提高教学有效性的方法,使单向的认知过程变为双向交流,提高了学生的学习兴趣,使学生想学、会学、乐学.在授课中,重点培养学生的探索能力和创新精神,提高了学生分析问题的能力和创新能力,提高了教学的有效性,促进了学生健康的发展.对汽车电气教学的创新改革有着借鉴作用,对教师素质等方面也有显著提高.     

基于Solidworks的机械制图教学改革研究

针对机械制图课程教学中,普遍存在的因课程特点及学生空间想象力与空间逻辑思维能力不够导致的教学效果欠佳问题,提出将三维建模软件SolidWorks与机械制图进行整合,采用并行教学模式,即在机械制图教学过程中引入Solidworks三维建模,将机械制图和三维CAD结合起来并行教学。实践证明,这种教学模式弥补了学生在机械零件方面感性认识的不足,可帮助学生培养较强的空间思维能力、构型设计能力,从而大大提高了教学的效率和效果。