应用化学专业实习基地建设探讨

大学实习是教学中十分重要的教学环节,实习基地的建设是保证实习工作正常进行的前提和基础,也是提高学生专业素质的重要场所之一。我校应用化学专业实习基地的建设思路是:与专业培养方向相适应,稳定现有实习基地与新增实习基地相结合,大型企业与小企业相结合,以产学研合作为平台,使实习基地建设不断发展、完善。     

食品专业《仪器分析》课程教学改革初探

仪器分析是高校食品专业必修的一门专业基础课程,要提高该课程的教学质量,应结合食品专业特点,立足课程基本要求,紧密跟踪国际最新进展,选用和参考国内外优秀教材及教学课件;充分利用现代信息技术和教学手段,制作教学课件,以实现文字叙述图片化、图片影像真实化、复杂过程简单化;并不断更新实验内容,构建全新的仪器分析实验教学模式.     

仪器分析课程教学的思考

针对仪器分析课程特点,提出教学方法、考核形式的改革思路。教学中应综合运用各种教学手段,培养学生实际应用能力;考核中增加平时学习成绩的比重及对学生创新能力的考察,调动学生学习的自觉性、主动性,提高教学效果。     

“仪器分析”课程教学的几点思考

“仪器分析”是食品质量与安全专业的一门专业基础课,课程教学存在理论学习较难、实践操作锻炼欠缺等方面的问题。从“仪器分析”课程教学现状出发,分析了教学过程中存在的问题和困难;结合个人挂职经历和课程思政,从教学考的深化改革、理论知识的应用、课程思政的融入等方面进行讨论和思考。文章旨在:增加学生的学习积极性,提高教学成效;有效融入课程思政,提高学生的责任感、使命感、职业道德感,以期加深与同行的交流,且为“仪器分析”课程的教学提供一定参考。     

“现代仪器分析”课程思政教学案例设计

为实现专业课程的育人功能,融合专业教育和思政教育协同并进。以“现代仪器分析”课程为例,从民族自豪感和爱国主义情怀、社会主义核心价值观、科学精神、职业责任感、工匠精神等方面进行课程思政案例设计。梳理专业课程中的思政元素,提升教学质量,培养德才兼备应用型人才。研究可为“现代仪器分析”课程的思政建设提供借鉴和参考。     

制药工程专业仪器分析课程理论教学改革探索

仪器分析是制药工程专业本科生的专业基础课程。针对仪器分析理论课程中存在的问题,进行了教学改革探讨,提出了仪器分析课程教学改革的思路。     

《应用化学》课程教学与职业资格考试相结合初探

结合《应用化学》课程教学,参照食品检验工、药物检验工(中级)国家职业标准中相关要求,设置食品工程系《基础化学实验技术》课程内容,结合学生职业资格考试,采用理实一体化的项目教学模式,以任务为载体,工作过程为导向,实现应用化学教学与职业资格考试的结合。     

纺织专业美术设计课程教学的探讨

本文针对纺织专业学生如何快速、有效的学习和掌握美术设计知识和技能,在课程的教学内容、手段等方面进行了一些探索。     

高职仪器分析课程教学的实践与思考

《仪器分析》课程设计采用模块化结构,教学做一体化;采用任务驱动,分组实验、多媒体等多种教学方法,以教师为主导,学生为主体;加大实践操作在考核中的比例,注重职业关键能力考核。     

探讨高校应用化学专业综合性实验的教学改革

对于高校的专业学习来说,相比普通理科专业,应用化学专业存在诸多不同之处,在综合性实验教学当中也存在不少弊端。因此,我们应当发挥学生主体作用,从教学的内容、方法以及师资队伍方面努力进行实践与改革,才能够开拓新局面,提高应用化学实验教学质量,才能够让学生拥有解决实际问题的能力。     

纺织应用化学课程的教学改革与实践

针对目前纺织应用化学课程教学的现状和存在问题,结合纺织工程专业的特点,提出了改进纺织应用化学课程教学的方法.     

服务专业课教学的高职“纺织应用化学”课程改革与实践

高职院校的专业基础课程应根据专业需求进行课程改革与建设。从分析纺织类各专业能力要素,重新整合课程体系、设计课程内容、改革教学方法和考核方式等方面着手,阐述"纺织应用化学"课程项目化教学改革的思路和做法。     

生物技术仪器分析课程的特点与教学探索

生物技术仪器分析是一门理论与实践紧密结合的课程。生物相关专业(生物工程、生物技术等)学生掌握常用仪器分析的基本原理、实验方法和技术是必要的。针对生物技术仪器分析课程教学内容繁杂、仪器更新换代快和实验教学困难等具体问题,提出一些教学改革的对策。     

食品质量与安全专业《仪器分析》课程教学的探索与实践

仪器分析作为一门专业课程,是食品质量与安全专业课程建设中必不可少的一个环节,对于培养新形势下的应用型人才有着重要作用。在仪器分析教学中,突出食品质量与安全的专业特色是提高教学质量的重要途径。因此,积极探索具有专业特色的仪器分析教学方法,对于培养高素质的食品相关领域人才具有重要意义。     

环境类专业仪器分析教学探索与研究

《仪器分析》是环境类专业研究生的专业基础课,具有较强的专业性、理论性和实践性,对于培养新时代中国特设社会主义环境科研人才有着举足轻重的作用。目前国内高校普遍存在课时安排少、课程设置不科学、实验资源紧张、教学实践内容匮乏等问题。文章针对环境类专业特色对《仪器分析》理论和实验教学以及课程教学与研究生科研的关系平衡问题提出若干建议。     

高职食品质量与安全专业核心课程模块化教学模式的实践探索——以仪器分析课程为例

课程模块化教学模式的运用旨在优化专业课程体系的知识结构与教学次序,并在教学过程中重视开展技能训练,促进学生的全面综合发展。高职院校所开设的食品质量与安全专业具有较强的实用性与实践性,原本的教学模式与教学体系已经无法满足如今社会各行各业所提出的高要求人才需求。基于此,本文以高职食品质量与安全专业中的仪器分析课程教学为例,深入分析课程特点,提出了模块化教学模式在核心课程中的实践策略,以此促进教学改革,培养满足社会需求的高质量人才。     

有限元法课程教学探讨

《有限元法》是工科硕士研究生阶段的一门课程。从优化教学内容、应用软件学习和教学方法的改进等方面进行分析和研究,以提高学生的学习兴趣和教学质量。     

海洋资源与环境专业环境毒理学课程教学探讨

本文以海洋资源与环境专业硕士研究生为阐述对象,通过分析当前研究生课堂教学普遍存在的问题,从课程内容、授课方法以及考核方式等3个方面对环境毒理学的有效教学模式进行探讨,为培养海洋资源与环境专业具有海洋环境监测与评价和海洋生态环境保护与修复的能力的复合型专业人才提供保证。     

《仪器分析》课程教学改革与实践的探索

仪器分析是高校化学、制药、食品、农学及生物技术专业的必修课程,其原理抽象、理论性强、内容广泛,采用传统教学方法学生难以接受。对该课程的教学模式及观念提出了改革措施,以激发学生学习兴趣,提高教学效率,培养学生创新及实践能力。     

关于高职《食品仪器分析技术》课程线上线下教学的思考

针对"停课不停教、停课不停学"大背景下的线上教学,以高职食品营养与检测专业《食品仪器分析技术》课程为例,对其优缺点进行了分析,并对线上线下教学的融合提出了自己的观点。