物联网专业创新型人才培养模式分析

物联网是世界各国都高度重视的新兴战略性产业,其发展的关键因素是人才,根据物联网专业特点从观念、制度、操作三个层次深入剖析了物联网专业人才培养模式,包括人才培养的现实价值需求及目标定位、专业课程体系构建、教育场景及方法体系三个方面;结合产业发展需求提出物联网专业创新型人才培养方面应重视的建议。     

基于头脑风暴法的创新型人才培养模式探索

培养创新型人才是时代赋予高等院校的社会职责。针对我国部分大学生墨守成规、思想保守这一现状,采用“头脑风暴法”这一自由畅想式创新方法,激发大学生的想象力和创造力。同时,结合三峡大学的学科特点,提出一套“头脑风暴法”实施方案,并分析其预期成效。     

工科院校创新型人才培养的模式研究与实践

近年来我国把人才培养上升为国家战略高度,各高校在人才培养方面也进行了积极有益的探索,成果丰硕。然而,在创新型人才培养方面,我国现行工科高等教育仍存在许多缺陷。因此,要优化课程体系和教学内容,强化实践教学,从根本上改变教学模式,构建有利于创新型人才培养的师资队伍,切实推动创新型人才培养模式改革。     

加强实践教学基地建设,培养创新型人才

对邵阳学院实践教学基地建设的指导思想、建设目标、建设对策、管理机制及建设成果进行分析探讨,实践表明：加强实践教学基地建设,对培养创新型人才具有重要的作用。     

加强实践教学基地建设,培养创新型人才

对邵阳学院实践教学基地建设的指导思想、建设目标、建设对策、管理机制及建设成果进行分析探讨,实践表明:加强实践教学基地建设,对培养创新型人才具有重要的作用.     

金属材料工程专业创新型人才培养实践教学体系研究

根据金属材料工程专业实际情况及市场需求,围绕创新型人才培养特色,重新优化了现有实践教学体系,通过加大综合性及创新性实验的比重,强化“双师型”教师队伍建设,加强校企合作,构建了较为完善的金属材料工程专业创新型人才培养实践教学体系,着力于提升学生的专业技能及创新能力。     

材料专业创新型人才培养实践教学研究

高等学校的实验和实践环节是培养学生创新精神和创新能力最生动、最关键的一环,也是高等工程教育教学改革的重要课题之一.本文以培养材料专业创新型人才为目标,确定了实践教学改革的总体思路,提出了实践教学改革的具体内容和保障措施.     

创新型人才培养视角下实践教学体系构建的思考

实践教学作为大学教育的重要组成部分,在创新型人才培养方面发挥着举足轻重的作用.创新导向、能力导向、就业导向、追求实效是构建完善的实践教学体系应遵循的价值导向.科学的实践内容体系是实践教学的核心、有效的管理体系是实践教学的前提、完善的保障体系是实践教学的基础、有效的激励机制是实践教学的助推器、严格的评价机制是实践教学质量的保障.     

创新型材料科学人才培养体系的规划与实践

在信息材料与纳米技术研究院和＂信息材料＂博士学位点的基础上,我们开始了创新型材料科学人才培养体系的规划与实践,其中包括三个部分的内容：人才培养体系框架的建立、课程体系的建立、创新性的教学活动。     

创新型材料科学人才培养体系的规划与实践

在信息材料与纳米技术研究院和"信息材料"博士学位点的基础上,我们开始了创新型材料科学人才培养体系的规划与实践,其中包括三个部分的内容:人才培养体系框架的建立、课程体系的建立、创新性的教学活动。     

集成电路设计专业创新型人才培养模式探索

集成电路产业是电子信息产业发展、促进社会信息化的基础。创新型人才是集成电路产业发展的重要因素。随着集成电路设计相关人员需求的日益增加,国内很多高校都开设了集成电路设计相关本科专业。针对目前集成电路设计本科人才培养模式存在的问题,结合长沙理工大学实际,通过改革课程教学、完善实验实践环节、增加就业相关知识三个措施增强学生的学习兴趣,培养学生的创新能力,逐步建立集成电路设计专业创新型人才培养模式。     

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究,是当前研究地方本科院校人才培养的热点问题.本文从地方本科院校应用型创新型人才的基本特征、现阶段地方本科院校人才培养机制存在的问题和构建地方本科院校应用型创新型人才培养机制的建议方面进行论述,以期对地方本科院校应用型创新型人才培养有所裨益.     

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究

地方本科院校应用型创新型人才培养机制研究,是当前研究地方本科院校人才培养的热点问题。本文从地方本科院校应用型创新型人才的基本特征、现阶段地方本科院校人才培养机制存在的问题和构建地方本科院校应用型创新型人才培养机制的建议方面进行论述,以期对地方本科院校应用型创新型人才培养有所裨益。     

应用创新型人才培养与线切割实践教学改革

针对高等教育与企业需求严重脱节的问题,在数控电火花线切割实践教学中进行了一系列教学改革实践,将高等学校实践教学与企业生产实际紧密联系起来,培养企业需要的应用创新型人才.     

浅论创新型人才培养

知识经济时代,培养高素质的创新型人才已成为现代高等教育的迫切任务。我国现行高等教育体制以知识传播为目标,在师资队伍中存在着严重的＂近亲繁殖＂现象,缺乏自由宽松的教育环境,不利于创新型人才的培养。必须通过转变教育观念、建设新型的师资队伍、改革课程设置、创新管理制度等措施来加以改变。     

浅论创新型人才培养

知识经济时代,培养高素质的创新型人才已成为现代高等教育的迫切任务.我国现行高等教育体制以知识传播为目标,在师资队伍中存在着严重的"近亲繁殖"现象,缺乏自由宽松的教育环境,不利于创新型人才的培养.必须通过转变教育观念、建设新型的师资队伍、改革课程设置、创新管理制度等措施来加以改变.     

电子信息类专业拔尖创新型人才培养模式的探索

国家新兴发展战略对电子信息类专业拔尖创新人才的培养提出迫切要求。分析了培养电子信息类专业拔尖创新人才的必要性,探讨了培养电子信息类专业拔尖创新人才的模式、方法与相关途径,并对几年来的探索与实践成果进行总结与分析,以期对电子信息类专业拔尖创新人才培养的进一步发展形成参考与借鉴。     

电子信息类专业“创新型”人才培养研究与实践

分析当前高校电子信息类人才培养的现状,借鉴国外创新型人才培养先进经验,针对新建本科院校创新型人才培养需求,提出了适合应用型本科院校电子信息类专业“创新型”人才培养的思路。结合金陵科技学院创建软件科技大学过程中电子信息类专业的建设情况,提出了满足地方经济社会需求的电子信息类卓越工程师（软件类）创新能力培养的方法和措施。     

企业在创新型人才培养中应发挥怎样的作用

2006年1月9日，正在崛起的中国又迎来了一个将被载入史册的日子——新中国成立后的第四次全国科学技术大会在北京隆重召开。国家主席胡锦涛在大会上宣布，中国要“走中国特色自主创新的道路”，中国未来15年科技发展目标是，到2020年建成“创新型国家”，使科技发展成为经济社会发展的有力支撑。     

我国高校创新型人才培养模式的探索和实践

经济全球化和知识经济的发展对传统工业化模式提出了挑战，提高自主创新能力是增强国家竞争力和实现可持续发展的需要，是提高我国企业的国际竞争力，实现科教兴国的必经之路。要实现自主创新关键就是人才。面对新世纪的机遇与挑战，作为人才培养摇篮的高校必须充分认识到自主创新在综合国力竞争中的核心地位，进一步加强创新人才培养，努力办成知识创新、传播和创新人才培养的强大基地。