高职电气自动化专业实践教学体系的构建与实施

在充分调查分析电气自动化专业岗位能力要求的基础上,对高职电气自动化专业实训项目、实训内容、实训教学方法和手段等方面,对构建高职电气自动化专业＂多层化＂实践教学体系进行了探讨.     

计算机控制技术专业课程体系及课程的开发与实践

基于专业职业岗位能力的培养为主线,我们在计算机控制技术专业课程体系的构建、特色课程的设计开发、课程体系的学习评价方法等方面进行了全方位有益的探索,促进了该专业的内涵建设。     

基于工作过程导向的高职专业课程体系构建

本文论述了高等职业教育的特点和工作过程知识,研究探讨基于工作过程的课程开发与专业课程体系的构建,并运用研究理论构建高职电子信息工程技术专业的课程体系,充分体现高等职业教育的人才培养目标.     

“1+3教学法”在电气自动化技术专业课程中的应用

介绍了我国高职高专教育中工作过程系统化课程的实施及行动导向教学法的应用。根据电气自动化技术专业的特征,介绍了在行动导向教学法基础上提出的"1+3教学法",并通过实例介绍了该教学方法的具体实施。     

以工作过程为导向构建高职软件技术专业课程体系

以工作过程为导向的课程体系符合职业岗位对专业人才的要求,基于工作过程分析工作任务、导出行动领域、构建学习领域、设计学习情境,实现了学习领域与工作领域一致、学习过程与工作过程一致、学习任务与工作任务一致。     

基于职业能力的高职继电保护与自动化专业课程体系构建探讨

为保证电力系统继电保护与自动化课程体系与"十二五"期间电力行业需求有效对接,文章探讨了基于职业能力的高职电力系统继电保护与自动化课程体系构建。针对高职电力系统继电保护与自动化专业课程改革中存在的问题,对专业课程体系进行定位分析,在此基础上构建了一种以专业核心能力为主线的高职电力系统继电保护与自动化专业课程体系,实现理论课程体系和实践课程体系的融合。     

电气自动化技术专业的构建思路

结合某职业技术学院电气自动化专业建设实际情况,通过人才培养方案的修订和专业建设基础,形成了以职业教育的目标和功能定位为基础、以学生的可持续发展为本、以构建主义和最近发展区理论为指导的人才培养方案。在教学过程中,应用工作过程系统化的教学模式和过程性考核评价模式,能够有效提升学生学习兴趣和动力。总结专业的构建思路,可以保证...     

机械设备电气自动化技术的应用

随着社会的不断发展,科学技术与日俱进,自动化技术在生产实践中所占的比重越来越大,尤其是在具有现代化机械设备的企业中,自动化技术的应用更加广泛,成为了企业节能增产的重要一环.基于此,本文就机械设备电气自动化技术的应用进行简要探讨.     

基于工作过程的高职计算机网络技术专业课程体系研究

根据社会对计算机网络技术专业人才的需求和对计算机网络技术专业人才的培养目标,按基于工作过程为导向,以提高学生的职业竞争力为目的,对高职计算机网络技术专业课程体系进行设计。     

依托地方特色产业构建工作过程导向的专业课程体系

课程体系是教育教学目标实现的重要保证,高职机械制造与自动化专业课程体系要以满足行业用人需求为宗旨,结合地方经济特色产业,从职业工作岗位分析入手,以培养技术应用能力为主线,融合职业资格标准,突出职业能力和素质培养,建立工作过程导向的专业课程体系,以更好地服务地方经济。     

关于高职院校力学课程体系改革的研究

基础力学是高职院校各工科专业重要的技术基础课程之一,随着社会对人才需求的转变,基础力学课程的教学工作也应作相应的调整。针对这种情况,就当前高职院校力学课程的课程结构、教学技术、实验环节、考试考核办法等作了一些探索性的研究。     

电气自动化技术国家示范专业建设与改革

电气自动化技术作为中央财政支持的核心专业建设,简述专业建设意义和目标,提出了专业建设措施和方法,进一步加快国家示范专业建设和改革,在课程建设、工学结合、生产性实训和集教学、培训、职业技能鉴定和技术研发功能于一体在全国起示范作用。     

嵌入式应用技术专业电类课程整合的研究

嵌入式应用技术专业课程涉及电子、计算机、通信等多个领域。电类课程作为专业基础课在整个课程体系中起着重要的基石作用,本文从就业岗位入手基于典型工作任务对电类课程的整合进行了研究探索。     

建筑类院校电气工程及其自动化专业学科建设的研究与探讨

本文根据建筑类院校电气工程及其自动化专业人才培养目标,主要从课程体系、教学内容、师资队伍等方面,对电气工程及其自动化专业的学科建设进行研究和探讨.     

论高等职业院校“军事课”课程体系建设

目前高等职业院校的"军事课"课程体系建设已经不能适应新时代发展需要,军事理论课教科书含金量不如一本军事杂志,军事技能训练依然是在炎炎夏日下站军姿、踢正步、叠被子,形式单一,缺乏"真刀真枪",因此高等职业院校现行的"军事课"课程体系迫切需要重组、重构。通过从普通高校"军事课"课程体系建设的历史脉络梳理,纵横对比,提出打造符合高等职业院校特色的"军事课"课程体系。     

基于工作过程的高职金融物流专业（方向）课程体系改革与实践

以罗定职业技术学院为例,通过对企业调研及校企专家论证,明确了金融物流专业（方向）的职业岗位和职业能力要求,进而确定该专业的定位和培养目标;根据金融物流监管项目的工作过程,分析归纳出典型工作任务及对应的学习领域课程,从而构建了基于工作过程的专业课程体系架构,并介绍了其实践效果。     

高职《电子技术基础》课程体系设计

从高职教育重在培养学生岗位所需求的实践操作技能这一主要任务出发,根据理论知识＂够用＂的原则,对《电子技术基础》课程内容进行整合和重新编排,形成以项目为载体,建立包含实验、项目、综合实训等环节的＂教学做于一体＂的课程教学体系[1]。