从果子狸说开去——“保护珍稀动植物”网络课教学设计

适用于小学四、五年级自然(科学)学科本课的教学设计并不是为学生开发的标准的WebQuest、MiniQuest或者Big6,而是从课堂教学实际出发为教师开发的一个课例,旨在培养学生搜集和整理信息的能力。本课例所体现的学习策略是,通过对现实重大问题——“非典”病原体可能宿主果子狸的有关讨论,引发学生对动物、植物以及大自然的关心,进而通过对网络信息的搜集和整理活动去了解珍稀动植物生存的现状,培养学生关心大自然、热爱大自然的情感。>>>教学目标1.培养学生关心现实重大问题、关心社会、关心动植物和关心大自然的情感或习惯。2.培养学生搜集…     

“动手做网页”说课稿

教材、学情分析本课教学是在学生掌握了Word的使用和计算机的基本操作的基础上进行的。教学的重点是让学生了解FrontPage,掌握网站的制作方法。主要涉及文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置和网页效果的浏览等内容。本课内容可以充分调动学生的手和脑,培养学生学习计算机的能力,并在网页制作的过程中,把知识的教学和学生思维能力的培养结合起来,有利于促进学生创造性思维的发展和信息素养的提升,为今后的学习奠定良好的基础。教学面向初二年级的学生。学生对文本、图像和声音等多媒体信息的处理已有一定的经验,具备了一些搜集…     

"动手做网页"说课稿

教材、学情分析 本课教学是在学生掌握了Word的使用和计算机的基本操作的基础上进行的.教学的重点是让学生了解FrontPage,掌握网站的制作方法.主要涉及文本信息的处理、信息素材的整理、对象的插入设置和网页效果的浏览等内容.     

“四环节”教学模式在信息技术课中的实践

信息技术课是一门实践性学科,致力于培养学生搜集、整理信息并利用信息解决问题的能力,而以"教师永远不要低估学生的能力"为基本理念,更多强调学生学习的主动性和主体性的"四环节"教学模式与信息技术课的目标不谋而合,为全面培养学生信息技术素养提供了一种切实可行的方法。     

《我是什么》教学设计

教学内容分析 <我是什么>是一篇常识性课文.本课以第一人称"我"的叙述方式,生动形象地介绍了自然界中水的不同形态和与人的利弊关系.内容生动有趣,语言朴素生动,是一篇寓科学知识于趣味故事的优秀课文.通过学习,引导学生明白只有合理地利用水资源才能造福于人的道理,从而激发学生观察大自然的兴趣、培养热爱大自然的感情.     

"艺术字标题"教学之技术篇--"艺术字设计师"Web学习平台的制作

获取素材 要制作一个Web学习平台,首先要根据教学内容设计相关的网站栏目以及各个栏目所需要的资源,通过多种途径获取和整理素材. 本课的Web学习平台主要包括以下栏目:生活中的艺术字、招聘广告、小试身手、大展宏图、过关锦囊1～4、海报欣赏和协作交流.针对这些栏目,我开始了素材的搜集.     

"艺术字标题"教学之设计篇

教材、学情分析 "艺术字标题"是义务教育小学课本(试用)<信息技术>(浙江教育出版社出版)第三册第十课的内容.这一册教材的中心内容是Word的使用.本课的主要任务是掌握艺术字的插入、调整,学好本课能为后面综合运用Word制作电脑小报打下扎实的基础. 在学习本课之前,学生已经掌握了鼠标和键盘的操作、Word的基本操作(如文字的输入和编辑、图片的插入等)以及运用网络进行学习的能力.大部分学生具有一定的分析问题和解决问题的能力,但也有一小部分学生习惯于被动学习,对开放式学习还有陌生感,需个别指导.     

初识人工智能——结缘智能小助理

●教学背景分析 教学内容:本课中"信息的智能处理"在教材中既是对信息加工表达的一个承上,又是对<人工智能初步>选修模块的一个启下.重在使学生体验智能工具软件,培养学生学习人工智能的兴趣.本课以机器人作为体验人工智能的切入点.     

反思

我们尝试的"主题网络探究学习模式"把学习过程大致分为三个阶段. 第一阶段:建设主题学习网站.学生在自读课文<只有一个地球>后,围绕该主题,到图书馆查找相关资料和在因特网上搜集相关素材并下载拷贝,然后交教师筛选,再与信息技术教师一道设计、开发和研制主题学习网站.整个过程就是师生共同搜集、整理信息的过程.     

锐捷网络构建跨时空、易使用的万兆知识中心 --北航数字图书馆项目介绍

作为信息搜集、整理、存储和传播主要基地的图书馆在知识经济时代已成为信息服务业的一支重要生力军,担负着建设、开发和推广信息资源的重任;在提高学生的综合素质和精神文明建设的过程中,起着举足轻重的作用.     

"资料的收集与整理"教学设计

教学内容、教学对象分析 本课主要将广州市小学第一册第二章第七节<文件与文件夹>和第二册第二章<因特网的简单应用>的内容相结合,通过上网收集、整理资料,使学生在做的过程中理解文件和文件夹的作用和意义.     

走近梵高--初中一年级课程整合的网络研究课

教学设想 本学期信息技术课主讲网页制作,同时,语文教材有一篇自读课<梵高传>.梵高是欧洲绘画史上的传奇人物,他在极其孤独、艰苦的环境下从事绘画,为了追求艺术的完美和创新,倾注了巨大的激情和超常的努力.他独特的画风生前无人赏识,死后却备受推崇.课文描写梵高早期创作<吃土豆的人>的经过,从中可以感受他投身艺术的忘我境界和进行创作性描绘的精神.学生们阅读完课文后,对梵高有了一些粗浅的认识,如何进一步了解梵高及其作品,以至印象派画风?本课通过信息技术的技能(网上搜集、整理和网页制作)巩固语文的学习,扩大美术鉴赏范围.将学生的信息技能、文学素养和美学知识三者并进,共同发展.采取分组方式制作网页,培养分工合作能力和独立创新精神,并通过学生作品展示,归纳总结.计划使用三课时(前两节连堂做作品,第三节演示评价).     

网络时代提高资料搜集交流实效策略谈

<基础教育课程改革纲要>倡导开展一种新型的学习方式:"倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力."在小学语文教学中,查阅资料,学生之间进行资料交流已经成为拓展教材,充实课堂,培养学生自学能力的常用方法.特别是在现代信息技术飞速发展的今天,利用网络搜集资料更是成为众多学生最常用的信息搜集手段.但是,在教学实践中,教师往往会遭遇不少的尴尬:     

在《数据的排序和筛选》教学中感受Access的魅力

●教材分析 本课选自广东教育出版社出版的高中信息技术选修教材<数据管理技术>第三章第一节."数据的排序与筛选"是在学生基本掌握了数据库的建立、编辑基础上,对数据进行加工处理.本节课是选修课的核心部分--"使用数据库"的第一节课,因此,本课的学习将为后面学习数据查询等重要内容奠定基础.本课的教学重点是让学生通过Access平台来学习数据库的基本原理和技术,体验、感受数据库技术的功能和作用,进而解决学习、生活中的相关实际问题.所以,它也是培养学生学以致用能力的重要平台.     

鲁迅杂文专题阅读--网络知识综合应用

本课例的设计颇有新意--语文教师与信息技术教师联合上课.信息技术教师当面指导,语文教师背后支持,两位教师共同设计教案,共同设计学生的学习任务.这种教学模式对学生来说充满新鲜感,且能有效避免学生无目的上网的情况,有利于培养学生的信息意识. 需要说明的是,本课例设计出来后还没有在实际教学中使用过,还有待实践去补充和完善,本刊将对此继续关注.     

初识人工智能——结缘智能小助理

●教学背景分析教学内容:本课中"信息的智能处理"在教材中既是对信息加工表达的一个承上,又是对《人工智能初步》选修模块的一个启下。重在使学生体验智能工具软件,培养学生学习人工智能的兴趣。本课以机器人作为体验人工智能的切入点。     

单式条形统计图

一、探究背景本探究活动的对象是小学六年级学生,他们已掌握了上网的基本技巧与方法,具备了一定的搜集信息能力,能够对搜集的信息进行分析、整理。他们还能在教师的引导下,有序地开展探索活动,具备一定的合作探究、解决问题的能力。通过学习《单式条形统计图》,可使学生认识单式条形统计图,了解条形统计图的特点,掌握用传统方式制作条形统计图的一般方法和步骤,学会用Excel图表功能制作条形统计图,并能从统计图中读出有用信息、积累生活经验和体会数据在现实生活中的作用。二、探究目标1.培养学生获取信息、分析、比较和内化整合信息的能力…     

众里寻她千百度 --因特网上信息的搜索

在因特网上搜索、浏览及下载信息是"网络基础及其应用"模块的重点.在本课例的设计中,基于资源的主题探究教学模式、基于网络的合作学习教学模式和基于学生作品的交流评价教学模式被有机地融为一体,教学并不局限于知识的传授,而是更注重学生实践能力的培养,"在上网中学会上网",事情就这么简单.     

《真想变成大大的荷叶》课件赏析

<真想变成大大的荷叶>是义务教育课程标准实验教科书语文(苏教版)小学二年级下册的一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣.通过本课的学习,要求学生能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文;并且学会本课的7个生字,理解由生字组成的词语,同时激发学生对美好大自然的向往之情.     

"我也来做动画片"教学实录

教学内容 深圳版小学<信息技术>课本第五册第十二课<幻灯片的放映> 学生分析 本课是小学三年级学生教材.本课教学是建立在学生已经掌握了在PowerPoint中插入图片及声音知识的基础上,继续学习设置幻灯片放映时的切换效果.