深化教学改革,努力培养应用型高技能人才--我院加强实践教学基本建设的理论与实践

应用型高技能人才培养是高职院校目前面临的一项十分紧迫的任务.详尽介绍了常州信息职业技术学院在深化教学改革,努力培养应用型高技能人才方面所进行的积极尝试,旨在与各位高职教育同行共同交流、同谋高等职业教育的改革与发展.     

对以就业为导向发展高职教育的认识和实践

高等职业教育是以培养高技能人才为主的教育,校企合作办学是发展高职教育的有效途径。以就业为导向,做好市场预测与调查,为现代企业培养高技能应用型的人才。转变观念,提高认识,走校企结合之路。根据企业需要,实行订单式培养,培养企业急需人才。     

探索高职人才培养模式——订单教育

产学研结合是高职教育发展的必由之路，如何通过校企合作，把产学研结合落到实处是目前高职院校面临研究和实践的课题。文章提出，利用我国现有的教育体制特点，坚持市场机制原则，与企业实施订单教育培养应用型高技能人才的模式值得探索和实践。     

高职院校网络实践教学平台搭建的问题与对策

实训实践是高职院校培养高技能应用型人才的根本途径。搭建网络实践教学平台是提升高职学生实践技能的辅助手段,也是解决当前高职院校实训基地缺少、校内实训设备数量有限等问题的理想选择。通过分析目前高职院校网络实践教学平台存在的问题,提出构建符合高职教育特色网络实践教学平台的对策建议。     

论高职实践教学中创新思维的培养

在国家创新体系建设中,高职院校承担着为社会经济发展培养具有创新思维和创新能力、面向生产一线的高技能、应用型人才的光荣使命。本文就培养技能型、创新人才的必要性,高职教育、教学中教育理念的创新以及在高职实践教学中如何为创新思维的培养搭建基础平台等展开了研讨,期望能对创新型技能人才培养的科学方法研究有所启示。     

试论高职院校专业调整与区域产业结构的动态关系

高等职业教育是为区域经济发展服务、为地方培养高技能应用型人才的教育形式,因此高职院校的专业结构必须与区域经济和社会发展相适应。文章重点阐述了高职院校根据区域产业结构调整,适时调整专业设置,使学院的专业结构与区域产业结构逐步相适应的一些措施。     

探索高职人才培养模式--订单教育

产学研结合是高职教育发展的必由之路,如何通过校企合作,把产学研结合落到实处是目前高职院校面临研究和实践的课题.文章提出,利用我国现有的教育体制特点,坚持市场机制原则,与企业实施订单教育培养应用型高技能人才的模式值得探索和实践.     

高职院校顶岗实习网络管理模式初探

顶岗实习是高职院校重要的教育教学活动,也是产学合作培养高技能应用型人才的有效途径。针对顶岗实习管理中遇到的问题,提出利用网络平台搭建学校、企业、学生三方合作交流平台,对加强高职院校顶岗实习过程的管理与监控,确保顶岗实习质量,提高高职院校人才培养水平具有重要意义。     

台湾高职教育对福建人力资源开发的启示

本文分析了福建省人力资源现状以及福建省人力资源开发的重要性,根据两岸教育资源优势互补,借鉴台湾高等职业教育的优势和成功的经验,分析闽台高职教育合作的可行性,从发展职业教育和在职培训出发开发福建省的人力资源,为海西建设提供高素质高技能的应用型人才,与海西经济建设形成良性互动。     

高职旅游教育模式构建探讨

旅游业作为世界上发展势头最强劲的产业,在全球经济中发挥着愈来愈重要的作用。高等职业教育作为培养高技能应用型人才的摇篮,探索构建旅游业所需人才培养的新型教学模式,为这一朝阳产业输送合格的人才是高职旅游教育的根本目的。     

高职教育的魅力

高职教育与普通高教各有所长，以培养高层次应用型人才为特色；高职教育的本质特征使其可以适应终身教育的需求，在终身教育中发挥重要作用；面对知识经济时代的到来，高职教育将是在职劳动者接受继续教育的最佳选择；劳动者可以通过接受高职教育享受高等教育的权利，成为高层次技术型、应用型人才。     

提高办学层次，畅通高职教育“立交桥”发展战略的思考

以云南省为例,从高职教育的现状开始入手,分析了现代职业教育体系内在发展规律,社会经济转型对高技能应用型人才的需求,学生接受更高层次教育、提升可持续发展能力的要求,以厦云南“桥头堡”国际化战略人才发展等方面,阐述了发展本科层次高职教育的必要性。同时围绕国家中长期教育规划,本科层次教育人才培养目标定位,提出学习借鉴国外先进经验,以国家示范性院校为核心逐步发展本科层次高职教育的对策。     

高职院校人才培养中的高职英语教学及其改革探析

结合高职院校人才培养的特点,分析了在高职院校人才培养中大学英语教学的课程设计、教学实施及教学改革,以便培养出高技能应用型人才来更加满足社会的需求。     

高职发展急需人文:避免高技能人才带病上岗——以昆明冶专快速发展中的人文教育为例

高等职业教育既是我国高等教育的重要组成部分,又是我国职业教育的龙头。当前,我国高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山。在意大利、西班牙和日本三个国家,受全球金融危机冲击最小的是受过高等职业教育的高技能应用型人才。由于多种原因,高职毕业生可能带病上岗,为避免高职毕业生带病上岗,昆明冶金专科学校长期重视人文素质教育,取得了明显成效,可资借鉴。     

高职生的思想道德现状与社会主义核心价值体系教育路径探究

建设社会主义核心价值体系,是党在思想文化建设上的一个重大理论创新和重大战略任务,高职生作为将来服务于社会生产、建设、管理、服务第一线的高技能应用型人才,对其进行社会主义核心价值体系教育,增强高职院校思想政治教育工作的有效性,意义十分重大。笔者从师生这一教学主体,以及教材、教学方式和方法、教学环境等教学客体出发,对改进当代高职生社会主义核心价值体系教育问题做了相关对策思考。     

构建高职院校体育课程新模式的思考

高职院校要以就业为导向进行体育课程教学改革,构建高职院校体育课程新模式,开展职业实用性体育教学,最大限度地发展学生与职业劳动相匹配的身心素质和职业能力,为社会培养高素质、高技能应用型的合格人才.     

以技能培养为中心的土建大类专业实践教学体系建设研究

针对高职院校土建大类专业实践教学存在的问题,论述了实践教学在高职土建大类教育中的地位与构成,以职业岗位技能要求为目标,构建科学有效的实践教学体系,培养出适销对路的高技能人才。     

生产性实践课程催生实训基地管理的制度创新

高等职业教育主要是培养技术应用型高技能人才,技术的掌握与运用、技能的训练与形成都离不开实践,实训基地是实践性课程目标、设计、操作、评价和培养学生职业核心能力的重要场所。因此,有必要研究将实践教学各环节上升到“课程”,予以充分重视并开发其生产功能,使实践课程在目标的设定和生成方法上彻底摆脱理论教学体系的束缚。同时,具有生产性功能的实践课程要求在实训基地管理、教学运行、成本核算、保障机制等方面进行制度创新,以促进高职院校教学改革的发展。     

关于如何办好高等职业教育的思考

职业教育是教育与经济的结合点,为社会培养大量高技能人才,是高职教育的根本任务.如何办好高职教育,本文提出了自己的观点,为高职教育的改革提供参考.     

加强高职院校人文教育的意义与实践

目前高职院校以就业为导向,着力培养应用型人才,造成高职教育至今仍然处于一种不完整的“半人”教育状态.本文分析总结了新时期在高职院校开展人文教育的重要意义,并提出了加强人文教育的具体理论和措施.