区域教育科研推进的三步曲

教育科研是基础教育工作的核心组成部分.区域开展教育科研工作,其目的在于引入先进的教育理论,发现区域教育实践中的问题,开展教育改革实验,寻求教育发展的思路和措施,服务于区域教育的整体发展.学校教育科研工作需要活动来引领和推进.教师是在各种各样的学习交流活动中,不断提高自己对教育教学问题的认识,进而形成把握教育教学现实问题的能力.教师的研究能力和水平,就是在这样的一个过程中,从认识到思考,从思考到研究,逐步形成和提高.推动区域教育科研发展,也应顺应这一规律,走"提高认识-开展活动-固化成果"的道路.     

高职教育双师型教师队伍建设之探讨

高职教育的目标是培养应用型人才,而"双师型"教师队伍的建设是高等职业教育改革和发展的根本.本文将紧密联系政府、学校和教师的沟通合作情况,探讨"双师型"教师队伍建设的理论和激励策略,从而推动高等职业教育健康、持续发展.     

中小学教师关注什么样的教育问题

中小学教师作为教育实践承担者、教育改革的推进者,必然会密切关注教育现实问题.各种各样鲜活的教育问题,既是教师工作的主要内容,也是教师开展教育科研活动的立足点.与教师职业生活相适应,教师的研究往往涉及教育理念、课堂教学、课程资源、教学评价、班主任工作和学校发展等方方面面.像专业教育研究人员一样,教师也通常以论文、案例、随笔、反思和报告等方式,将自己参与教科研的过程记录下来,固化成研究成果.     

教育科研群体课题推进模式初探

为了促进区域教育发展,使教育科研与学校需要紧密结合,海淀区在推进区域教育科研工作中创新性地采取了群体课题的工作方式.所谓群体课题,就是在一定时期内,区域内多所不同类别、不同学段学校广泛参与,并围绕一个共同关注的核心问题开展合作研究的课题组织形式.这类课题的研究内容重点聚焦于课题学校在当时、当地面临的具有共性的关键问题.群体课题的组织形式,有利于在区域内针对某个具体问题形成研究共同体,集中力量解决学校普遍关注的共性问题,提升区域多所学校的教育教学质量.海淀区在推进群体课题研究过程中,根据教师研究内容与实践紧密结合、教学任务重、研究时间分散等特点,将现场研究和网络研修相结合,探索出了以"科学管理、整体推进一学习引领、分类指导一深入研究、重点突破"为核心的群体推进模式,有效提升了学校教育科研的工作水平.     

立足教学实践营造研究氛围

多年来,北京九中以教科研为立校之本,本着"科研促教、科研兴师、科研兴德、科研强校"的原则,将教研与科研有机结合,通过教科研更新教师的教育教学观念,提高教师的理论素养,全面提升教职员工的整体素质和学校的发展水平. 立足教学实践,以科研促教改 现代中学教育科研是一种群体性的探究活动,它能够有效地培养群体意识,营造一种宽松、民主、和谐的人际氛罔,有利于发展教师之间的合作与交往,建立一个良好的教育教学共同体.在这个过程中,组织者的引领作用非常重要,怎样使团队成员更好地分工协作、发挥各自的优势是一件非常重要的事.     

德育之花在中学音乐课堂盛开

学校教育德育为首.<中国教育改革和发展纲要>指出:"教师应当把德育贯穿和渗透到教育和教学全过程中,并以自己的楷模作用,促进学生的全面发展."中学音乐教育就是渗透德育的一条重要途径,教师要通过音乐的手段去塑造人、培养人、造就人.     

与时俱进的民办教师

教师是履行教育教学职责的具备专业资格的人员,承担着教书育人、培养社会主义建设者、提高全民族素质的具有深远意义的使命.古往今来,教师都是一些在生产、生活、教科研领域的具有一定经验的长者或先行者,为了人类社会的生存和可持续发展,他们把生产知识、生活经验、教科研成果,特别是民俗与风俗习惯、道德行为准则,有意识的传授给年轻一代.随着教育的规范化、制度化、科学化,教育教学日益成为一种越来越重要的专门职业,教师的社会功能日益显著.英国哲学家培根曾把教师称为"科学知识的传播者,文明之树的栽培者,人类灵魂的工程师".     

从提升工作品质到提升生活品质——教师心理健康教育的实践与思考

<国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)>中指出:"教师要以人格魅力和学识魅力教育感染学生,做学生健康成长的指导者和引路人."教师心理健康教育是教师发挥人格魅力、引领学生健康成长的重要助推力."朝阳区教师心理健康导航项目"是北京市朝阳区自2008年开始对教师心理健康教育模式和学校心理健康教育模式进行探索的导航性工作.项目以提升教师工作品质为出发点,完成了提升教师生活品质,发挥教师人格魅力的设计目标.     

全面实施素质教育不断提高教学质量

为了适应建立社会主义市场经济体制对人才素质的新要求,<中国教育改革和发展纲要>明确指出:中小学要由"应试教育"转向全面提高国民素质的轨道.当前,变"应试教育"为素质教育,是我国基础教育的紧迫任务,是21世纪我国基础教育改革和发展的主旋律.因此,全面实施素质教育就成为当前学校教育工作的中心任务.本文就如何全面实施素质教育,不断提高教学质量谈点看法.     

浅谈OA办公系统在农村中小学的实践

农村中小学教育现代化是区域推进的难点,破解的关键是提高农村中小学教师的信息素养.文章提出了OA办公系统的使用并不仅仅是为了提高"办公"效率、方便管理者的管理,而是为了提高教师信息素养、促进学校融入教育信息化,并从可操作的实践依据、推行的普遍意义和实施的基本思路三个方面作了阐述.     

“全面发展”教育理念在中职教育改革中的应用——以福建理工学校“学生综合教育管理工程”为例

中职教育改革是当前中职学校的一项重要使命。福建理工学校实施了以提高学生综合素质为精神内核的"学生综合教育管理工程"。该"工程"立足我国中职教育的实际,以马克思主义"人的全面发展"理论为理论依据,从理想与品德教育等八个方面加强对学生的教育与管理,提高学生的综合素质。该"工程"也彰显出综合素质教育的时代性价值,为中职教育改革起到了推动的作用。     

浅谈以人为本与学校管理

学校管理以人为本,是教育改革和发展的战略主题,是贯彻党的教育方针的时代要求.体现了对老师和学生的重视和尊重;体现了教育的公平性和"教育即生活"的理念;体现了促进人的全面发展思想.校长、教师一切关心教育的人都要学习科学发展观和人本管理知识.只有懂得科学管理方法,才能进行现代管理,适应所在地区.学校的新情况、新问题,为实施科教兴国战略,推进我国经济社会又好又快发展谱写更加绚丽的篇章.     

迎接远程教育时代的到来

三十年来,我国远程教育一直强势发展,主要反映在两个方面,一是远程教育模式不断巩固和发展,并开始逐渐将其转变为远程教育强势,二是学校教育普遍运用远程教育,推动教育改革和发展,出现教育发展的新局面.远程教育与学校教育强势发展和相互交叉,凝聚成教育整合力,正在开创着一个教育发展的新时代,即远程教育时代.     

教育问责背景下学生学业评测的进展

近年来,教育问责背景下学生学业评测作为教育改革与发展的重要内容备受人们关注.学业评测主要在三个领域得到了广泛的发展:在监测教育质量的宏观层面,为了扩大考查范围或测试覆盖面,同时缩短被试的测试时间,包含矩阵取样设计、测验等值技术的大尺度学业测评的新技术广泛应用在教育质量监测的实践当中;在对学校效能进行评价的中观层面,使用发展性评价方法如增值性评价,用学生多次考试成绩的追踪数据来评价学校的教育情况,不仅能够更合理地评价学校和教师的工作,也使学生的成长和发展更加受到关注;在促进学生学业发展的微观层面,"为了学习的评价"理念和认知诊断技术的发展使得测验对教学反馈作用得以显现和发展.当前学业评测的新理念、新技术和新实践,要求教育部门和教育工作者只有重视测量与评价技术、改变考试观念,才能更好的使学业评测工作服务于教育事业的发展.     

浅谈教育回归儿童的生活

教育回归生活是新课程改革的重要内容.现实学校教育偏离了儿童的生活,忽视了对孩子的心灵和人格的培养,使教育遭遇了一种人文生态的危机.在当代国内外教育都在大力倡导"教育回归生活"的背景下,新课程改革应坚持将"以人为本"作为教育改革和发展的指导思想,尊重儿童的生命价值与主体地位,注重儿童的生活兴趣与个性,做到教育为了孩子,努力使基础教育由一种健全的人文之路走向儿童的生活世界.     

构建"绿色教育"环境推动课程改革可持续发展

绿色是生命的颜色,绿色代表着我们对自然的尊重,对规律的尊重.绿色教育是运用科学的教育理念、内容、方法激发每一个儿童生命活力的可持续发展教育.2010年,石景山区教育委员会与北京师范大学教育学部合作共建国内首个"绿色教育发展实验区",旨在回归教育的本源,摒弃功利主义的教育价值追求,倡导尊重生命,尊重生命的价值,尊重规律,运用科学的方法和行为促进人的可持续发展.一年来,石景山区在绿色教育理念的引领下,深入推动课程与教学改革,促进学生、教师和学校共同发展,使区域基础教育焕发出生机与活力.     

职校教师专业化及其对语文教师的要求

语文课程是职业学校的基础课程,在整个职校课程体系中占有举足轻重的地位,其承栽的任务具有职业语文能力的养成和人文精神的培养双重性的特点.因此职业学校语文教师必须积极寻求专业发展,不断提高自身的教育教学水平,构建起具有职业学校特色的知识能力体系,以适应职业教育改革和发展的需要,适应职业学校人才培养目标的要求.     

发展性学校评价是现代教育的必然需求

学校是实施素质教育的基本场所,学校评价是整个教育评价工作的重要组成部分.随着教育事业的发展和教育体制改革的逐步深化,学校评价在教学管理体制中的地位不断提高,并在推动学校改革和发展、保障学校教育质量方面发挥着重要作用.然而传统的学校评价的局限性、内在缺陷和存在的诸多弊端,已越来越不适应经济、社会和教育水平的发展与提高,现代的、科学的、更趋完善的评价体系的产生迫在眉睫,而在现代教育改革的促动下,应时而生的发展性学校评价成为了现代教育发展的必然产物和必然需求.     

关心教师健康,让教师幸福从教

近年来时有听说某位教师英年早逝、"某某教师自杀"的新闻,感慨良深.人们常说,孩子是明天的太阳,学校是太阳升起的地方,教师是双手托起太阳的人.但是,目前中小学教师的工作状况和身心状态很需要人们关注.百年大计,教育为本;教育大计,教师为本.而作为一名教师,如果没有健康合格的体魄,没有平和的心理状态,如何能胜任繁重的教学工作?教师是教育的第一资源,为了教育事业的健康发展,为了孩子们的明天,首先要尊重关爱教师的生命,关注教师的身心健康.     

语文研究性学习中对"教与学"的探索

近年来,随着经济的全球化,知识经济时代的临近,对创造性人才、对劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求,教育界内部对课程改革的探究始终是教育改革的一个热点.<学会生存>作者埃德加·富尔说:"未来的学校必须把教育的对象转变为自己教育自己的主体,受教育者必须成为教育他自己的人,别人的教育必须成为这个人自己的教育"这进一步说明研究性学习课程确是一个理性的价值方向.