教研组建设的几点观察和思考

教研组是学校对某一具体学科进行教学业务管理的基层组织,承担着教师、教学管理的职责,是学校工作的重要组成部分.它通过开展各项活动,解决教育教学中的难题和困惑,促进教师的专业化发展,提高教学质量.     

中职学校双师型教师建设改革探讨

随着现代职业学校的发展,评价教学教材改革,对教师队伍的建设提出了评价要求,共同点是双师型教师队伍的建设,体现职教特点,培养学生创新和实践能力,是开展教学改革提高教学质量的关键.加强双师型队伍建设是大力发展职业教育的重要基础.     

中职《机械制图》教学反思

教学质量是学校的生命线,这就要求教师能灵活运用不同教学方法和手段,充分调动学生的积极性、创造性,不断优化教学过程,提高教学质量.     

提高英语教学质量探讨

提高教学质量,是教师工作的主要目标,是学校教育培养人才的重要标志,是教育为社会主义现代化建设服务的具体体现.只有教学的高质量,才有人才的高素质.尝试、实践.探索全面提高教学质量,是每个教师长期的根本任务.     

体育校本课程与教研组发展

对体育的校本课程问题进行全面和深入的研究,是不断推进体育课程改革和发展的重要途径.通过搭建课程研究平台,增强教研组的凝聚力,通过校本课程,营造健康宽松氛围,促进教研组创新发展.通过校本课程,挖掘教师潜力,促进教师自身的发展,实现由"教书匠"向"科研型教师"转变.通过校本课程矛盾的不断出现与问题的不断解决,将教研组从教学型转变为科研型,成为"一专多能"体育教研组,加速学校体育发展.     

浅议课堂教学比赛的目的与组织管理过程

课堂教学是学校培养人才的一种最基本的教育方式,提高教学质量是有效提高学校教育质量的根本途径.课堂教学比赛是为了提高教师的教学能力和业务水平的课堂教学评优活动.我校从1995年起,每两年举行一次课堂的教学比赛,为提高我校教师业务水平和教学能力起到了有效的促进作用.     

地理教学中如何创建高效课堂

教学质量是学校的生命.如何提高教学质量?首先就要向课堂要效率,通过这些年的教学经验的积累,我觉得只有教师在教学过程中加强教法的改革和创新,根据不同的教学内容灵活地运用教学方法,激活课堂,从而提高课堂效率.     

实施教学改革打造高效课堂

教学是每一所学校的中心工作,而教学质量是办学质量的重要体现,全面提高教学质量是学校一切工作的根本目的,是学校的生命线.如何提高学校教学质量,是应该让每一个学校深思的问题.在长期的教学实践过程中,我校从实际出发,在课堂教学中实施了"互动式"教学模式,革除了传统教学的弊端,提升了师生的综合素质,促进了学校教学质量的提高.     

银山乡信息技术教师队伍现状及思考

信息技术教师队伍的建设与培养不仅决定着信息技术课的教学质量,更重要的是决定学校教育的信息化进程,决定着我国信息化、数字化的发展.如何加强学校信息技术教师队伍的建设已成为一个新的课题.客观、全面地掌握和分析目前我乡中小学信息技术教师队伍的现状,是促进我乡中小学信息技术教师队伍专业化发展的一个基本的前提.     

执着教学改革推进学校持续发展

我校通过不断改革与钻研,提高教师专业发展水平,推进学校的持续发展,为促进学生的健康成长服务. 活化常规,让管理充满"灵性" 教学常规,是提高教学质量的保障,是规范教师教学行为的主要依据.我们根据教学实际改变了以往僵化死板的常规管理,赋予它新的活力.     

加强出国留学管理 促进教师队伍建设

选派教师出国留学，是促进教师队伍建设的重要措施之一，它不仅有利于教师队伍整体水平的提高，而且更有利于学科梯队的建设和培养跨世纪的优秀人才。实践证明，大量的回国留学人员对提高学校的教学、科研及管理水平发挥了重要作用。我校在“支     

内部教学督导制度的实践与探讨

实行内部教学督导制度是培训中心在管理上的一项制度创新。它把实行全面素质，提高教学质量的立足点内移到学校内部，通过自觉调整学校自身在教学过程中的行为活动规则和方式，激发全体教师把提高教学质量、满足学生们的学习需求，转换为自觉的行动。     

学习先进经验深化课堂教学

为提高学校的教育教学质量,提高教师的教学水平,彻底改革与新课程不相适应的课堂教学现状和学生现有的学习状态,学校结合学习杜郎口经验独创了"三技六能"教学法,形成了临河一职特色的教育教学之路.     

加强校本研修管理提升学校教研特色

教育教学质量是学校的生命线,教育科研是学校发展的第一生产力.因为,教育科研直接关系到教育教学质量的提高,对学校实现可持续发展,教师实现由经验型向科研型、学者型转变将会产生积极而深远的影响.     

促进青年教师专业发展是学校的战略任务

学校要持续发展,是社会发展和教育发展的大趋势对学校的客观要求,也是学校自身求生存、谋发展、铸辉煌的必由之路.学校的中心工作是教育教学,而教育教学质量的关键在教师.以人为本,重视教师的专业发展,不仅是学校教育质量的基本保证,更是学校教育内涵不断提升的动力之源和学校可持续发展的最关键因素.     

对课堂教学质量测评的认识与实践

教学质量能影响学校的发展，也维系着学校的生存。教师作为提高教学质量的关键，课堂教学的优劣直接反映教师工作对教学目标的实现程度。课堂教学质量测评(以下简称测评)的实施，无论在诊断问题、规范教学方面，还是在激励教师的刨造性劳动方面，都是大有捭益的。     

利用备课组阵地培养实战型教师

备课纽的活动,时刻关注课堂的教学过程,及时解决课堂教学中的实际问题.这是一种最有效的行动研究素养的培养,是保证教学质量和教师教学水平提高的有效手段.教师备课组的活动以其解决问题时效性强、获得效果佳而有效地架起了理论与实践的桥梁.在改善教学实践、提高教学质量、提高教师教学水平等方面,具有特殊的作用.     

浅谈高中政治课新教学模式

教学质量维系着一所学校的生命。社会上有许多名牌学校,它之所以成为名牌,是由于这些学校在几十年乃至上百年有高质量的教学。通过高质量的教学,培养出高质量的学生。高质量的教学必须上至校长下到教师、工友,都要有勤奋的精神、勤恳的态度、勤勉的思想、勤实的作风和勤劳的品质。作为在教学第一线的教师,在平凡的工作岗位上,为人民的教育事业作出一定的贡献那必须要“勤”字当头。要提高教育、教学质量提高学生的整体素质必须“勤”字当头。     

践行人文关怀理念助力教师专业成长

促进教师专业化发展,应该从学校、教师队伍的实际出发.尤其是在农村学校,更影响从人文化的角度,以人文化的管理,来促进教师专业化发展.     

谈如何提高课堂教学质量

教学不仅是对人类已有知识的继承,也是人类知识体系再积累、再创造的过程,不仅是知识技能的传递过程,也是学生的世界观、价值观、道德观、心理素质形成与发展的过程.教学过程是学校工作的中心,学校的工作永恒的主题是质量,质量是学校工作的出发点和归宿.学校质量很大程度是教学质量,而教学质量的提高很大程度是在课堂教学上完成的.