《马说》课堂实录

<语文课程标准>指出:"阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力."对很多学生来说,学习文言文是一件"枯燥乏味"的事情,于是,笔者思考:如何让学生学习文言文既感兴趣又轻松呢?教学经验告诉我:教学中中我们必须打破传统的教学方式,要注重启发诱导、循序渐进,联系以前所学,做到举一反三,触类旁通,现以苏教版初中语文第八册<马说>为例.     

"解决问题策略"的教学实践与思考

有幸参加本市校长生态课堂以及省首届苏派名师课堂展示,于是,我借助于书籍<教育生态学>、杂志<生态课堂研究>中关于三重生态的理解,于磨课的过程中听从老师与领导的改进意见,思考着数学课程标准确定的"形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神"课程目标,设计着包括课堂环境、师生交流、策略形成运用等多个环节的导学案,我对这节课进行了一些思考.     

怎样在语文课程中实施研究性学习

学会做人、学会生存、学会学习、学会创造是而向21世纪世界教育提出的一个响亮口号.我国的面向21世纪振兴教育的行动计划明确指出:培养学生的创新意识,这是从幼儿教育到大学研究生教育的共同任务.<初中语文教学大纲>也明确指出:在教掌过程中,要"注重培养创新精神","要重视学生思维能力的发展","尤其要重视培养学生的创造性思维",初中语文教学采用何种方式培养学生的创新精神,培养学生的创造性思维,使学生学会学习,学会创造?教学中,我尝试着把"研究性学习"这一新的教育理念和学习方式引入到初中语文教学中,收到了良好的效果.     

走进美国PS160小学

PS160小学是纽约市规模较大,且教学质量较高的一所公立小学.前年,我随北京名校长访问团两次走进了PS160公立小学,通过走访校长和教师,以及走进学校的课堂,深入了解了美国小学的教育现状. 走近校长 玛格丽特校长身材不高,但十分干练、健谈,而且为人很真诚.当我们第一次走进校长办公室时,她就将早已准备好的相关资料送到我们每个人手中,其中包括<纽约市2008-2009学年家庭指南>、<全市纪律和干预措施>、<纽约市教育局学生成绩单>、<纽约市及州对学科课时的最低要求>、<160小学11月工作具体安排>、<学校工作质量评估报告>等,涉及学校教育管理的各个方面.为了便于我们理解,学校还将大部分资料译成了中文.     

从《高兴》看贾平凹的底层叙事

农村在城市化过程中的历史变迁、农民的生存困境是贾平凹小说思考探索的主题,<高兴>是在<秦腔>之后贾平凹将农民进入城市的最底层的生活纳入写作视野,正视农民工作为城市的一类人的生存状态,贾平凹以宽容、柔和的态度去审视农民工的苦难,辛酸,通过"锁骨菩萨塔"、"高跟鞋"、"月季"等意象透视出刘高兴等人在西安这个"大世界"中一点微小、可怜的欲求和精神支撑,同时又具有了老舍作品中"含泪的笑"的悲剧风格.     

我人生的最大愿望就是当一所小学的校长

1．因为一位朋友的提问：你为什么不去办一所小学？这段时间来我一直在思考——“我如果是一所小学的校长,我会怎么当校长？”     

做好校长助手之"七要素"

一所好的学校必定有一位好校长,而一位好校长身边更要有一些优秀的助手.这里,不妨先圈定一下"助手"的范围,副校长也罢,主任也行,只要处于领导和被领导之间的都可以称之为校长的助手.那么,如何做好校长的助手呢?我想应从以下几方面去努力.     

合肥"驾校门":发帖人败诉后跟帖人又被告

"驾校门"进入"深水区"驾校校长状告跟帖人及"同名"网友 引发17万点击量、3000多人回复的<**驾校历险记>帖文不仅让发帖人吃了官司,还引发了第二波诉讼,涉案驾校校长束道美将一位跟帖人及一位同名网友告上法庭,要求对方赔礼道歉并赔偿5万元,一并被起诉要求承担连带责任的还有帖文的首发论坛--合肥论坛隶属的合肥肥肥网络科技有限责任公司(下称肥肥网络).     

构建充满活力的语文课堂教学

新一轮基础教育课程改革,为初中语文教学带来了勃勃生机,使我们必须对传统的课堂教学重新进行审视、认识.<初中语文课程标准>指出:学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.     

识字教学中的淡妆浓抹

<语文新课程标准>明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是一、二年级的教学重点."由此可见,识字教学在整个语文教学中的地位.面对新教材中如此众多的生字,如何让低年级学生轻松、愉快地进行掌握生字的音、形、义,成了我们思考的重点.     

读出个性读出精彩

<"我是你的儿子">一文中描写焦裕禄同志在大风雪中挨村访贫,有这样一个片段:大娘眼里噙着泪水说:"解放前,大雪封门.地主来逼债,把我赶出家门,住人家的牛棚……"一位教师是这样引导阅读的:     

烛照卑微命运的光芒——试析韩东历史记忆长篇写作中的存在主义思考

韩东八岁时随父母下放苏北农村,"文革"的童年记忆使韩东的小说创作不断聚焦于这一历史时期,先后创作出扎根>、<小城好汉之英特迈往>和<知青变形记>三个历史记忆长篇小说.在描摹日常化、表象化"文革"历史的同时,韩东将目光投向了在历史主体面前无法自主的个体卑微命运.本文从西方存在主义哲学的角度,尝试对韩东在其历史记忆长篇写作中表达的对个体生存命运的思考作一个粗浅的分析.     

你知道义勇军吗?——《中华人民共和国国歌》教学反思

案例背景: 苏教版第九册第三单元"彩色的版图"中第一首教唱歌曲就是<中华人民共和国国歌>.学生对旋律较为熟悉,在教学时,先进行旋律的教学,学生很快掌握.伴随铿锵有力的音乐,学生演唱慷慨激昂.随着天安门广场上高高飘扬的五星红旗,随着奥运赛场上冉冉升起的五星红旗,一种民族自豪感也随着音乐油然而生,声音也越来越高亢嘹亮.随后转入思想情感的教学.多数学生都知道<中华人民共和国国歌>原名<义勇军进行曲>,由田汉词,聂耳曲,解放后被定为<中华人民共和国国歌>.接着提问"你知道义勇军吗?",学生顿时傻了眼,愣愣的望着我.     

创造具有竞争性策略的新品类

笔者最早接触"新品类"这个概念,是通过一书,并立时对其产生了极大兴趣.之后,在里斯与特劳特的<定位><营销战>等系列书籍中,两位大师多次提及该概念;同时,在中国的一些企业营销中,也逐渐能看到新品类概念的中国市场运用,于是,笔者便开始了对"新品类"概念的实践和阐述.     

农村题材话剧衰落探微

上世纪80年代的农村题材话剧,在改革开放和思想解放的环境下,呈现出"五四精神"的回归,这一时期的农村题材话剧创作者表现出了积极的启蒙意识和审美创造意识.而80年代"戏剧观"的论争则极大鼓舞了农村题材话剧创作者的探索实验精神.于是,80年代农村题材的话剧呈现出了高度的现实主义精神与强烈的舞台探索热情相结合的风貌,由此诞生了一批卓有影响的作品,如<狗儿爷涅槃>、<桑树坪纪事>、<古塔街>等.     

初探《学记》中的"务本"思想

<学记>是世界上最早的一篇专门论述教育教学问题的论著,比所谓"为教育开辟端绪的教育学著作"<大教学论>早1800年.<学记>共20节,最后一节"君子日:大德不官,大道不器……此之谓务本!"中所言"务本",不仅指教学中要抓住本质规律,而且升华到修身养性问题;不仅总囊全文,而且起到首尾呼应的效果,使文章内容更加深刻,结构更加严谨,可谓"点睛之笔".但是,我国学者在重复地高谈着<学记>中的各种教学原则如何高妙时,对这"点睛之笔"却"惜墨如金";甚至有些学者认为<学记>未揭示教学本质规律,只是一份"零散的"、"缺乏严密逻辑"的"教学方法指南".笔者针对这些观点,专门对该节进行深入解读,初探<学记>中"务本"思想的精髓,也从另一个角度对<学记>中的相关教育教学原则进行梳理和总结.     

《老子》的文学史意义考论——从"信言不美"谈起

<老子>一书,体道高妙,历来为前贤所称颂;<老子>一书,状道亦高妙,前贤却鲜有提及.孔子所谓"言之无文,行而不远",作为一部流传了两千多年的论道之作,<老子>言之有文,可谓信而有征.因此,从一个新的角度来发掘<老子>"言之有文"的文章学价值,必然会促进我们对<老子>文学史意义的进一步思考.     

论《红楼梦》表现世态人情的深刻性

"金陵十二钗"是属于太虚幻境中的"薄命司",是<红楼梦>中众女儿共同命运所构成的一个系列.作者把十二钗分为"正册"、"副册"、"又副册",这又是这个系列中的三个分支.这三个分支中,又各有其特色,正册十二人的体系是"悲金悼玉".庚展本<红楼梦引子>作"怀金悼玉",程乙人作."悲企悼玉"、作者对正册、副册和又副册之分,是按照身份和地位来定的.本文从金陵十二钗正册与副册又副册之人物关系来论述<红楼梦>表现世态人情的深刻性.     

项目教学在高职《导游业务与旅游法规》中的应用

<导游业务与旅游法规>是山东服装职业学院的一门专业特色核心课程.该课程把传统的<导游业务>与<旅游法规>合二为一,培养一线导游员所需的综合实践能力是教学的重点,项目教学法有利于导游综合实践能力的培养,其关键在于设计和制定一个项目的工作任务.本文从教学过程的角度、结合山东服装职业学院具体生源情况、探讨如何在课堂内外运用项目教学法,以求能在一定程度上改变<导游业务与旅游法规>教学过程中"重理论、轻实践"、"课时短缺"的状况,实现学生"知识-技能-职业素养"三位一体的全方位发展.     

误译 漏译 多译——小评《浮华世界序》伍光建先生中译本

萨克雷(1811-1863),是英国维多利亚时期的一位重要小说家,在当时和狄更斯合称"小说双杰",<名利场>(伍光建先生译为<浮华世界>)是他的经典代表作.小说<名利场>神龙活现地凸显出一位浮沉于十九世纪社交界的交际花.作者除了描述温馨的感情外,尤其擅长用戏谑活泼的笔法,讽刺人事,使书中的角色跃然纸上.一段平凡的故事在戏谑、幽默的笔触下,发人深省.