让语文撑起生活的一片蓝天

那天进教室,我想和学生商量一件事. "孩子们,是这样--" 我环顾着他们的面庞,很认真地开了头:"这次写亲情的作文,涌现出不少情真意切的好文章.我想要你们知道,假如发表,我们有多种渠道.<中华少年写作精选>……" 孩子们一双双眼睛在发亮,我故意停顿了一下.     

从学生作文想到的教学反思

一本本作文选摆在我的面前,这是已毕业的六年级学生留给我的一份礼物.翻看着一篇篇充满童真童趣,包含真情实感,展现无限退想的作文,我想起了自己在作文教学中的探索与实践,不禁产生了诸多感慨,更多思考.     

浅谈如何搞好农村小学作文教学

作文教学一直以来都是广大语文教师认为的"老大难"问题,每提及学生的作文,教师们更多的是满腹牢骚:这些学生怎么就写不出一篇像样的作文?农村学生眼界狭小,可供阅读的书籍也有限就更写不好作文了.其实作文的素材来源于生活,在农村广袤的乡间土地上,可感知的新鲜事物也是非常丰富的,只是学生不会把这些生活中的点滴变成作文中优美的词句.下面我就谈谈自己在实践教学中的一些做法.     

带着一颗赏识的心让学生去体验

我曾经看到过这样一则报道:一所音乐学校,一年的课程结束之后,音乐老师组织了一场汇报演出,以便让家长看看孩子的进步.孩子们一个个走上舞台展示自己的演奏才华,直到最后一个孩子.但他的演奏效果不太理想,采用的演奏技巧也不对.演奏结束之后掌声寥寥.他的父母很失望,就去问老师失败的原因.老师说:"他不用我教的演奏技巧,所以才会失败.他最好不要在这里浪费时间和金钱了.     

浅谈农村小学生作文教学

在我们农村小学的语文教学中,作文教学成了语文教师的一大难题,因为孩子们知识面窄,许多孩子不愿意去读课外书,积累词汇,脑子里一片空白,写起作文来千篇一律,没有自己的见解,缺乏创意。作文不能联系自己的生活实际来写,学生无话可说。许多学生拿到作文题目无从下手。为此,习作成了学生们望而生畏的一门学科。如何来引导小学生作文入门,是摆在我们小学语文教师面前的一道难题。如何才能提高我们农村学生的写作能力呢？     

开学第一课有感

告别寒假,我对新学期七年级六班的课堂充满了期待.回顾上一学期的学习生活,七年级六班的孩子们给了我太多的快乐.良好的学习习惯、积极向上的班风,每一次的课堂交流和学习,对我来说都是一种享受.回办公室和同事们交流起来,我挂在嘴边的一句话经常是:"给七(6)班上课是一种享受."这经常会引来一片羡慕与"妒忌"的目光.说真的,并不是因为要写这篇随笔才对七(6)班的孩子虚伪地夸赞,课堂上,他们或沉思,静如一潭春水;或热烈讨论,争得面红耳赤,不分伯仲;或发言,思路清晰,表达一板一眼,头头是道……     

浅谈偏远山区启蒙老师的感悟

随着我国社会经济的发展和人民生活水平的提高,人们的需求也随之越来越高.一部分农村生活的家长们就只顾自己拼命外出打工找钱,导致一些家长们在孩子很小的时候就丢在家里和老人一起生活,而不关心自己孩子的学习和成长,使得孩子们长期缺少父爱和母爱.然而老人又过份溺爱,从而打乱了孩子们的生活习惯,又由于农村教学条件差,孩子们没有上幼儿园而直接上一年级.因此,作为这些孩子们的启蒙老师,必须一切从零开始,必须具备更多的责任心,耐心和爱心.     

快乐之旅

已是九月,天气却仍如此炎热.教室里,五十个刚迈入校园的孩子们忙得不亦乐乎,他们时而打量老师,时而寻找认识的伙伴,还不时观察周围的环境.摆弄着自己的学习用具.看着一张张纯真可爱的笑脸.充满好奇的眼神,我也赶走了因天气而带来的烦躁情绪.为孩子们出示了一首配有插图的儿歌<小黄狗上课>,生动有趣的图片,幽默诙谐的语言一下子就吸引了孩子的眼球.在一片欢笑声中,孩子们了解了课堂上的要求,也开始了我们快乐的读书之旅.     

从聋生心理角度看作文评改

在聋校作文教学领域里,一直存在着一块只见耕耘少见收获的误区,这便是作文的批改.教师像"愚公移山"一样,一篇又一篇批改案头那些句序颠倒、结构混乱的作文,常常累得腰酸背痛,头昏眼花.这些精批细改的作文一发回聋生手里,他们却往往只看一看分数,便扔在一边了事.怎样才能走出这片误区,使教师对聋生作文的评改成为一个高效益低投入的教学环节呢?笔者从几年的教学实践中摸索发现,主要原因存在于我们教师的作文评改中,它远离了聋生的心理,不符合聋生心理发展要求,若能从他们心理出发,评改作文的效果会更好.     

"真爱"换"真心"

在低年级课堂教学中,笔者根据学生的生理、心理特点,坚持"从真爱每一个孩子做起",用自己的"真爱付出"换取孩子们的"真心对待",真心对待老师、同学,唤起学生的学习欲望,让学生乐意"为老师"读书,真心对待数学学习. 一、表扬是最直白的爱 如今的孩子见多识广,大多数爱表现、有个性,更喜欢听到他人的夸奖.     

传递出你的善意和美好

今天是教师节--昨晚写下几个孩子的祝福,心里就已经有了盈盈的感动,而今天,我不得不再继续记下孩子们的美好祝愿,在那些颇有创意的祝福里有他们暖暖的心意.     

科学课教师"四备"

在每个孩子的精神世界里,都有一种特别强烈的需求,这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者.于是,科学课就成了孩子们最渴望、最喜欢、最不肯放弃的课.科学课堂也就成了真正属于孩子们自己的课堂,孩子们遨游其中无拘无束,敢想、敢说、敢做,在亲历中尽情地寻求满足,享受快乐.轻松愉悦的课堂气氛使孩子们灵动的思维--催发、探究的热情--激发、张扬的个性--进发、动手的能力--勃发、集体的智慧--喷发,在经历中积极地实现渴求,享受成长.因此,科学课堂教学既成了一门科学,也成了一门艺术,它充满了时代的挑战性,更需追求它的独特性.那么,如何才能成为一个合格的科学课教师呢?或者说科学课教师应该具备哪些能力呢?     

作文教学哪里"寻米"?

我认为作文是一种艺术化了的生活,课堂作文是学生演绎自己情感生活的晶彩影像.因此我常常把作文教学比作是教会学生烹制精美的文化大餐.俗话说:"巧妇难为无米之炊",要想让学生酿制出"色"、"香"、"味"俱全的"美食"来,就应该让他们拥有丰富的"佐料".如何挖掘出数量更多、范围更广、意义更深的作文素材呢?     

让学生在作文课上尽情绽放

前苏联教育家赞可夫说:"只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语."因此,写作初始阶段特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信上,让孩子愿意写作,热爱写作,变"要我写"为"我要写".     

浅谈小学生作文指导

在小学语文教学中,作文是许多教师和学生共同头疼的问题.教师为指导学生作文难而感到棘手,学生则一提起写作文就会产生畏难情绪,家长对于辅导孩子习作更是束手无策.于是,只好求助于各种各样的辅导资料或是作文书刊.长此以往,学生容易依赖与生硬模仿或足"借鉴"辅导材料上的习作,使本应鲜活的作文陷入了模式的窠臼.     

"医"未必不能"自医"

一个让人心疼的孩子,一个让人痛心的故事.陈陈是个性格极其内向的男孩子,平日里极少与同学说话.每当我要与他交流时,他便低着头,身子使劲倚着墙,好像要把自己"塞进"墙里,也好像在拼命找个依靠,你根本听不清他的声音,只能通过嘴唇的动作来判断他的反应.每天放学这孩子收拾东西的时候拖拖拉拉,总是催了一次又一次他才最后一个离开教室,可每天上学时他总是第一个进教室.     

搭建交流平台创建学习共同体努力提高学生写作水平——课题实验结题报告

提高学生的写作水平,教师一定要转变传统的作文教学观念,应变"重写前指导"为"重写后修改";变"替学生修改作文"为"指导学生修改作文",把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文与欣赏作文的能力上.     

在素质教育教学中探索作文教学

小学语文课程标准明确指出:"作文是学生认识水平和文学表达能力的体现,是字、词、句、篇的综合训练."在作文中能够集中反映出小学生的知识水平.因此,我们小学生语文学得好不好,作文是一个关键的衡量尺度.我认为:要从最基础的工程抓起,以作文教学为突破口,才能扎扎实实地实施素质教育,把文章写好.     

专业引领大爱其中

初为人师,有"我家有女初长成"的欣喜和惶恐.一方面,很期待张开翅膀,和我可爱的孩子们一起飞翔.另一方面,又怕自己的翅膀不够结实,飞翔的方向不够准确.这是我作为一名新老师最真切的感受.     

《弟子规》——润人心肺的清泉

远远地,教室里传来了孩子们背诵<弟子规>的声音,这声音远远听去,如一股清泉,润物无声,令人不忍打断.真的难以相信,六七岁的孩子已经背得那么自然流畅了,我不由得惭愧起来,作为一名数学教师,我对<弟子规>了解得并不多,但想要教育好孩子,就必须和孩子一起学习、一起快乐,就要和孩子们一起去学习<弟子规>,学习传统文化.