研究性学习在财务管理教学中的应用

研究性学习是指学生在教师的指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式.本文以财经专业课程<财务管理>中的"资金时间价值"课题为例,对研究性学习的过程作简要叙述,从而对研究性学习理论进行初步探讨.     

自主学习在地理课堂教学中的有效应用

随着教学改革的不断深入,"自主学习、自主发展"已成为当前教改研究的重要课题.这是培养学生学会学习,学会成长,学会发展的一项重要举措,是学生在学习中快捷高效走向成功的一条捷径,是一次学习上的革命.它必将给学生带来学习上的喜悦与收获,将指导学生学会学习,掌握技能.     

对专业课实施研究性学习的几点思考

基础教育课程改革的目标之一是通过探究式学习改变学生的学习方式.课改对教师的专业素质提出了更高的要求,同样也给教师职前教育提出了新的课题.高师专业课的改革应从构建研究性学习课程体系入手,着力培养具备多元化教育教学能力的"研究性"师资,提升师范生可持续专业发展的意识和能力.     

让学生学会学习

传统的教育模式,教师讲得多,不敢对学生放手,不利于培养学生的个性,使学生的思维不能充分的扩展.我们教师应转变教学方法,充分体现学生的主体作用,注重培养学生探索和研究的过程,倡导学生的自主、合作、研究性学习方式,让学生能主动地进行探究性学习,从而发展学生,完善学生.     

浅议高中历史课堂教学中的研究性学习

高中历史课堂教学中实现研究性学习,首先必须把握研究性学习的定义,因为只有把握准确研究性学习的定义,才能实现高中历史教学中的研究性学习.所谓研究性学习就是必须突破传统的教学方法,它应是以学生的自主性、探究性学习为基础,以个人或小组活动为形式,通过其亲身实践获取直接经验和科学结论,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学各种知识解决实际问题能力的教学方式.     

论初中语文研究性学习

研究性学习广义的理解,泛指学生探究问题的学习.狭义的理解,指学生在教师指导下,从自然社会生活中选择和确定,专题进行研究,并在研究过程中主动的获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.在此我们着重探究教育部采用的狭义上的"研究性学习".<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>把语文课程的教学目标规定为知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个方而,笔者就这些方面谈一谈语文学科教学中研究性学习的开展.     

基于学习行动计划的桥梁工程毕业设计教学方法研究

针对桥梁工程毕业设计教学方法存在的弊端,从施工实习、自主选题和设计管理等方面着手,引导学生从施工实践中了解设计。提出了基于实习内容选择课题和阶段讨论答疑等措施,ALP(学习行动计划,Action learning project)的指导模式旨在循序渐进引导学生有计划学习,调动学生主动性,在毕业设计过程更有效的培养学生综合素质与能力。     

试论研究性学习中教师的地位

在人类的教育实践中,历来包含着两种不同类型的教育形式:一是通过系统的传授,让学习者"接受"人类已经有的知识;二是通过学生亲身的实践,让学习者"体验"到知识使用的乐趣,自主建构自己的知识体系.如果把与前者相应的教育称之为"传授性教育",与之相适应的学习方式称之为"接受性学习"的话,那么,我们把与后者相适应的教育称之为"体验性教育",与之相适应的学习方式称之为"研究性学习".     

“研究性学习法”在学校体育教学中的应用途径解析

本文通过对＂研究性学习法＂在高校体育教学中应用途径的研究,提出了一些具有针对性的建议,目的在于推进体育育教学改革的发展,提高学生体育学习的自主意识和创新能力.同时,为学校体育教学改革的发展提供必要的理论支撑与实践参考.     

培养学生英语自主学习能力的实践研究

在英语教学中,学生的自主学习能力已经日益成为发展学生持续能力,衡量英语教学质量的关键因素.在国内外外语教学领域均对此课题开展研究的背景之下,本文介绍了在教学中如何适应高职学生的特点,开展有针对性的培养学生自主学习能力的方法和实践.     

研究性学习的认识

初次听到"研究性学习"是在一次骨干教师的培训中,经过半天的培训,使我对研究性学习有了初步的了解.同时,也使我对研究性学习产生了一定的兴趣.怀着好奇、新鲜的感觉,为了进一步弄清楚什么是研究性学习,研究性学习学习什么,研究性学习的特点是什么,如何开展研究性学习及一些相关问题,我又上网查阅了一些资料,并加以整理做了自学笔记.     

如何引导学生自主学习数学

<新课标>明确指出"数学教学活动应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式.新课标倡导自主学习,就是要让学生成为真正的学习主人.作为教师我们应该努力创设数学问题情境,鼓励学生质疑,注重学生动手操作,小组合作交流能力的培养,为学生自主学习能力的形成与发展创设良好的空间.     

中职学校开展"研究性学习"的实践与思考

文章对一次典型的"研究性学习"活动过程进行了完整描述,并从学生的学习过程及结果、教师的专业发展基本词活动的评价方法及方面对本次活动进行了深入分析和反思,为其他职业学校开展"研究性学习"提供了可直接借鉴的经验.     

在创新实践中提升研究性学习课程的价值——自编韵律操的成功实践及思考

本文通过我校开展学生自编韵律操比赛活动的策划、组织、总结和反思,研讨"研究性学习"在体育学科上的应用:通过体育"研究性学习",落实<体育与健康>课程标准,研讨在现行教学状况下把体育教育与课余体育有机地结合起来,构建适合我校实际情况的素质教育与学校体育模式,最终达到全校学生每天一小时的体育锻炼时间,使学生健康体能得到全面提高,心理素质和社会适应能力得到加强,从而提高学生的创新精神和实践能力,也达到了促进体育研究性学习在学校的进一步开展的目的.     

"自主学习"让体育学习更加快乐

本文从不同的角度用不同的方法,探讨中学篮球教学方法改革,认为"自主学习"的教学方法能有效地激发学生对篮球学习的兴趣,促进学生自觉、主动地参加体育锻炼.因此,"自主学习"的方法可在中学体育篮球教学中大力推广.     

实践教学中开放式实验与研究性学习组合

探索和研究将开放式实验室与研究型学习模式有机结合,在提高学生自主学习兴趣的同时,为学生提供实现设计想法和挖掘自身潜能的客观条件。以教师提供的待选课题与学生自己选定的课题为设计内容,培养学生综合能力和创新能力。该模式经过3个学年度的实施,取得了较为显著的效果。     

学生在大学英语网络自主学习模式中的角色研究

当前高校采用的"基于计算机和课堂的英语多媒体教学模式"是"以教师为主导,以学生为主体"为教学指导思想,从过去以教师为中心转变为以学生为中心,师生在新教学模式与传统教学模式中所扮演的角色有较大的差异.网络自主学习要求学生正确认识自主学习模式,掌握正确的学习策略,实施自我评估,突出学生在自主学习中的主体地位.     

先学后教自主学习

在学习新课改理念的过程中,每一位课程的实施者都会深刻地感受到,贯彻各科课程的理念均是以"学生为本,以促进学生主动发展为本"的新理念.新课程要求教师由传统的知识传授者转变为学生的学习组织者.教师作为学生学习的组织者一个非常重要的任务就是为学生提供自主学习、合作交流的空间与时间.为此,本文结合在日常教学实践中的探索,就小学数学教学中如何培养学生自主学习的能力进行阐述.     

浅议如何培养小学生的自主学习能力

所谓"自主学习"是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态.培养学生的自主学习能力,有利于发掘每个学生的数学潜能,有利于学生更多地交流与合作,有利于满足学生各方面的需要,更有利于培养学生的创新思维和实践能力.     

浅谈学生自主学习能力的培养

<新课程标准>指出:"自主学习是素质教育的灵魂".它提倡把学生作为主动的求知者,在学习的过程中培养他们自主学习、自主探求、自主运用的能力,使学生真正成为课堂的主人.然而很多在一线工作的教师虽然知道自主学习的重要性,却往往对学生的自主学习的能力产生怀疑,所以真正给学生自主学习的时间和空间很少.