科学发展观指导下的高校发展战略

在高等教育大众化阶段,在"着力提高高等教育质量"的新任务面前,科学发展观应当成为引领学校发展的核心理念,成为引领学校人才培养、推进素质教育的指导思想,成为引领学校改革、建设和发展的行动指南。本文阐述了科学发展观指导下的高等教育发展理念,并结合安徽工业大学的办学实际,对学校未来的发展战略、实际举措进行了思考。     

如何多途径实现学校和师生均衡发展

基础教育均衡发展的最终目标,就是要合理配置教育资源,办好每一所学校,教好每一个学生.南昌市滨江学校从去年下半年开始对这一课题进行了实验研究,做了一些尝试,主要目标是努力推进学校内部和师生群体之间均衡发展.     

论学生主体性发展与课程改革

课程是教育的“心脏”，是体现教育目的的蓝图。在教育史上，关于学校课程的设置上存在两种不同的理论——“学科课程论”与“活动课程论”。“学科课程论”主张分科教学，强调以学科为中心选择部分内容编定教材，彼此分立地讲授本学科中的基础知识。每门学科的教材是根据科学知识的逻辑体系并结合儿童的心理特点来组织的。“学科课程论”从整体上讲比较符合认识和教学的规律，便于学生对知识的掌握，形成良好的知识框架及经验背景，从而为学生主体性的发展提供条件，这是其优点。     

为了每一位职中学生的发展——英语教学中关注每一位学生

针对职中学生的英语现状,职中英语教师应关注每一位学生的情感,增强他们学习的信心;课堂上关注每一位学生,实施分层教学,激发学生学英语的积极性,让每一位学生学有所得,每一位学生都体验到成功的喜悦,从而促进他们的发展.     

热情关爱后进生 促学习和谐发展

所谓后进生也就是差生,一种表现为成绩差,一种表现为思想落后及行为习惯差,这样的学生在每个学校都存在,他们和“好生”一样,同样渴求对知识的掌握,同样需要得到老师和同学的认同和看重,同样希望自己能有所进步发展。     

"十一五"东城教育创新品牌

●学区化管理 为减小校际问差异,东城区进行了推进义务教育均衡发展的有益尝试,学区化管理与校区化建设应运而生.学区化管理即按照区域内优质教育资源分布状况和行政区划,将北片10个街道划分为五大学区,学区内校际间结成联盟,共同开展教研、科研、考研的一体化研究,充分发挥优质资源的带动辐射作用,加大对普通校的扶持力度,实现了学校设施设备资源、课程资源、人力资源的共享.建立了包括东城区小学课程资源中心(史家小学基地)在内的东城区重点学科实验室,供学区内学校共同使用,提高了硬件资源及课程资源的使用效益.     

创建与城市和谐共生的绿色钢铁企业

一、以和谐发展的“共同体”理念引领企业与城市共同成长太钢始建于1934年.经过75年的发展变化,“十里钢城”已被逐步扩大的太原城区所包围,成为城北区的一部分.多年来,太原市承受着巨大的环保压力,太钢也颇受责难.钢厂是城市的“异体”,还是与城市和谐发展的“共同体”?这些年来,太钢以高度的历史责任感,准确定位企业发展战略及实施途径,从发展理念上破解这一难题.     

开创书院制与高校建设发展相融合的育人格局

随着我国高等教育的日益发展，如何创建符合本校特色的有益于创新人才培养的新模式，已经成为高校制定发展规划的首要问题。在高等学校推行书院制，突破了“以教师为中心”的传统教育管理模式，最大限度地挖掘每一个学生的发展潜能，实现学生工作由对学生的刚性管理转变到对学生的行为规范管理、这对创新人才培养具有十分重要的意义。     

校长怎样引领学校的发展

校长是一校之魂,一名好校长就是一所好学校.这是我国著名教育家陶行知先生的肺腑之言.那么什么是校长之魂呢?我想:校长之魂就是办学思想,它将引领着学校的改革与发展,它将决定着学校的培养目标及师生的教育教学行为.     

从开展素质教育谈对小学教师的培养

纵观当今世界教育潮流，重视人的发展，提高人的素质，已成为教育改革的主流。“素质教育”作为现代教育思想重要的组成部分，是21世纪世界教育发展的总趋势。为此，中共中央国务院在《中国教育改革与发展纲要》中指出：“中小学教育要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德，文化科学，劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展”。可以说，社会的进步，教育的发展，已经把推进学校“素质教育”的这个重大课题，严峻地摆在了每一个教育工作者的面前。     

2010中西部第三届有色金属工业发展论坛在南昌举办

10月28-30日，由中西部各省（市、区）有色金属学会共同主办、江西省有色金属学会承办，以“低碳低耗，绿色崛起；科技引领，跨越发展”为主题的“2010（南昌）中西部第三届有色金属工业发展论坛”在南昌举行。     

朗读课教学应注意的问题

朗读训练是语文教学重要的组成部分,是语文课堂教学中不可缺少的重要环节,是学生亲近文本,感知文本情感,升华文本获得语感体验的重要手段,是学生学习和发展语言的重要途径。朗读课要”注重范读,做好引领;朗读课要“注重感悟,升华体验”;三、朗读课要注重积累,学习语言;朗读课要“注重评价,促进发展。”     

中国钢铁工业绿色发展工程科技战略及对策

 针对中国钢铁工业绿色发展问题进行研究,在分析绿色发展、循环发展、低碳发展的概念及其相互关系的基础上,提出了钢铁工业绿色发展的科学内涵。基于对当前中国钢铁工业绿色发展的现状和面临挑战的分析,研究预测了未来中国钢铁工业的能源消费总量和污染物排放总量的峰值;提出了2020年钢铁工业绿色发展的目标和钢铁工业发挥三大功能、与其他行业及社会构建生态链接的设想;筛选和凝练出“十三五”钢铁工业绿色发展的三大引领性重大工程、三类关键技术35个和5个示范带动项目;最后提出了中国钢铁工业绿色发展的措施及政策建议。     

把握课堂，引导学生主动发展

当今的中小学生普遍嫌教师和家长“管得太多”，从教学的角度来看是教师“教得太多”。教师经常会片面地认为学生这边不懂，那边不行，在不知不觉中扮演了“越俎代庖”的角色，从而“一包到底”。这就严重束缚了学生的自主性思维，阻碍了学生的主动发展。因此，我们倡导教师要学会“偷懒”，把握好课堂，给学生提供机会，     

江苏冶金工业现状及发展

本文介绍了江苏冶金工业保持持续、稳定、快速发展的现状和“九五”期间存在的主要问题,预测到2005年全省钢材消费量1200万t;列出了“十五”期间江苏冶金工业发展主要目标。     

如何对儿童进行中国画艺术的渗透

目前我国的儿童教学普遍上不成熟,除了少部分上校外组织的国画培训班的学生外,大多数的学生都只能通过学校美术课堂才能接触到国画。学校美术国画课程所实施的教学方法是否合适就尤为重要,且直接影响我国传统优秀文化的继承与发展,及儿童本身的发展。如何运用适合儿童国画教育的方式,引领儿童乐学乐创,在墨韵中促使儿童成长越来越为人所重视。     

错位发展视野下的中职生身份认同

目前,中职生普遍存在对自身身份不认同的情况,这对人才的培养极为不利.中职生的身份认同取决于学校认同、学习认同和价值认同.要改变中职生身份不认同的现状,各中职学校必须在错位发展视野下重新唤醒学生的自信心理,唤醒学生的成功渴望,唤醒学生的创造欲望.只有在理论和实践层面为中职生的错位发展开辟出一条宽阔的"绿色通道",才能真正唤回中职生的身份认同.     

新材料企业发展面临的风险和需要坚持的原则

当前世界新技术革命正在向深度和广度延伸,战略性新兴产业将引领未来经济和社会发展。材料工业是国民经济的基础产业,新材料是材料工业发展的先导,是重要的战略性新兴产业。“十二五”时期,是我国材料工业由大变强的关键时期。加快培育和发展新材料产业,对于引领材料工业升级换代,支撑战略性新兴产业发展,保障国家重大工程建设,促进传统产业转型升级,构建国际竞争新优势具有重要的战略意义。     

树立和落实科学发展观实现学院跨越式发展

树立和落实科学发展观是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现,坚持科学发展观,就是要以人为本,全面、协调、可持续、有特色地实现学校的跨越式发展.     

加速专业改造，积极开创学校发展的新局面

长春工业高等专科学校已有43年的办学历史，为了适应我国经济、科技和社会的发展，学校领导带领全校人员，坚持走内涵发展为主的办学道路，不懈地进行了专业改造工作，经过近八年的努力，学校专业结构发生根本性变化，基本完成了学校“二次创业”任务，使学校进入了一个新的发展阶段。