如何让学生作文"有米下锅有话可说"

语文教师要不断研究学生的实际需要,在作文教学中帮学生"找米下锅",引导学生从阅读和生活中积累素材,为作文写作的"有话要说"奠定基础,进而提高写作能力.要指导学生善于于无字处积累,并养成写日记周记的好习惯,同时要注意时常从佳作中汲取营养.     

让体育课堂"活"起来

体育课堂教学不仅与其它学科的课常教学有相似的一面,而且有自身鲜明的特征.体育课堂为学生提供了独特开阔的学习活动环境,给学生充分观察、思维、操作与实践的表现机会,它所表现出来的主动性、活跃性、实践性、创造性是其它学科无法比拟的.我在基础课程改革实验中,着意寻找到三条"活路",激活课堂,让课堂重新焕发生命活力.     

让数学课堂"活"起来

课堂教学是初中生学习的主要途径,而"活"的课堂教学是激发学生学习兴趣,培养学生积极思考,提高课堂效率的一大法宝.作为教师,需研究教材、吃透教材、用活教材,备好学生,及时反思自己的教学,让自己的课堂真正"活"起来.     

让数学课"活"起来

人教版<义务教育课程标准实验教科书数学>给教师们带来了新观念、新思想、新手段.新课标指出:"学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程".因此,我认为应该让数学课"活"起来,即把数学知识合理地融入各种活动中,让学生在活动中学数学,让数学教学密切联系学生的生活实际,贴近口常生活.根据以上观点,我在一年级上册的数学课堂教学中进行了一些有意义的实践,达到了很好的教学效果.     

让学生动起来,课堂活起来,效果好起来吧

今天天气很好,静下心来想想发现自己已经工作快6年了,在这六年里,我跟孩子们在一起有时欢乐,有时悲伤,有时彷徨,当孩子们积极回答问题、高质量完成导学案、重点知识背诵熟练的时候我就很有成就感而且非常的快乐.     

让数学在课堂上美丽绽放

当你倘佯在音乐的殿堂,聆听那优美动听的乐曲时,你会体会到音乐带给你的美的享受;当你漫步在文学的天地,欣赏着那惊天地,泣鬼神的绝妙语句,一定能够领悟文学带给你的的美;而世俗的观点往往认为数学是枯燥无味的,数学通篇是符号、公式和术语,使人望而生畏.其实,数学中同样存在着能够启迪智慧,陶冶情操的美.下面结合我在课堂上的体会,谈谈笔者对数学美的理解.     

浅谈"引探教学法"让我上活了中学数学课

本文总结了我在"引探教学法"实践教学中如何培养学生自主学习能力的方法,使数学课堂更加高效、精彩.     

让学生"能说会道"——谈信息技术课堂学生言语能力的培养

很多信息技术课堂教学都存在一定的误区,教师往往只注重学生操作技能、技巧方面的培训,而忽视了学生言语表达能力的培养.信息技术言语能力的培养能有效地推动学生其他方面能力的提高,因此我们应该通过多种途径、多种方法促进学生规范表达计算机专业术语,清楚表述计算机操作过程,流畅讲解合作交流过程中的意见和评价,让学生不仅"心灵手巧",而且还"能说会道".     

让学生在音乐课堂中尽情歌唱

唱歌本身是一门艺术,如何让所有学生接受这门艺术,激发他们想学的愿望则是艺术的艺术。这是我们每一位教师都必须面临的是实实在在的问题,本文从课堂氛围、课堂纪律、学习的体验性几个方面来解决这个问题。     

让学生在"体悟"中学习

<数学课程标准指出>:"义务教育阶段的数学课堂,其基本出发点是促进学生全面持续、和谐地发展".为此数学教学既要考虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的规律,注重从学生已有的知识和生活经验出发,让学生亲身经历数学建构的过程.这种主动建构必须是学生对已有知识和经验进行体验、反思的基础上实现的.从而使学生获得对数学理解的同时,在认知、情感、能力等多方面得到发展.学生都是有着丰富的人格、丰富个性的活生生的人,在倡导"以学生的发展为本"的当今课堂上,越来越呼唤"体悟"教学.我就结合自己的教学,来谈谈"体悟"教学.     

让学生在作文课上尽情绽放

前苏联教育家赞可夫说:只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想、感情和词语.因此,写作初始阶段特别强调情感态度方面的因素,把重点放在培养写作的兴趣和自信上,让孩子愿意写作,热爱写作,变要我写为我要写.     

如何让学生喜欢课堂

语文是学好各类学科的基础.语文教学的任务在于帮助学生培养与提高运用语言的能力.学生学习语文精神需要一彳主导地位,传统语文教学中的教学方式缺失了精神关怀,导致学生讨厌上语文课,课堂效率低下.     

信息技术让思想政治教学"活"起来

信息技术与学科整合是当前课改的重要课题.在思想政治教学中,教师应充分利用信息技术有效整合教学资源创设教学情境,激发和唤醒学生的求知欲望,突破教学重点难点,从而提高课堂教学效率.     

让学生在作文教学中"创新"

作文教学是学生把自己的知识、体验、情感外化的一种表现,是学生知识重组、创新的过程,在培养学生的创新能力方面更具有丰富的内涵和独特的优势.如何在作文教学中让学生乐于创造性地倾吐自己的心声呢?     

如何让中职的英语课堂"活"起来

中职学校的学生对英语缺乏学习的兴趣,甚至产生惧怕心里和厌学情绪,教师不知从何下手,导致英语的课堂教学没有活力,本文将就如何在英语的课堂教学上提高学生的学习兴趣和主观能动性,让英语课堂"活"起来提出一些看法和建议.     

让"问"点燃学生思维的火花——初中英语课堂"提问"教学策略

课堂有效提问是一门集设疑、激趣、引思为一体的教学艺术.适时有效的课堂提问,能激发学生的学习兴趣,启迪学生的思维,把他们带入一个奇妙的问题世界,使之积极思考问题,寻求解决问题的途径和方法,从而培养其分析问题、解决问题的能力.目前,英语课堂"提问"教学存在各种偏差,本文围绕构建以学生为主体的课堂教学活动,来探究课堂"提问"教学的策略.     

让学生喜欢"我"

一九八五年,二十一岁的我带着五彩斑斓的梦幻,带着对教师职业的崇尚,走上了神圣的讲台,走进了孩子们的美好心灵. 二十多年来,我真诚的牵着孩子们的手,和他们共同品尝着学习生活的艰辛与快乐,共同走过了二十多年的风风雨雨,使我深深地体会到做一名合格的人民教师首先应该让学生喜欢"我".     

让课堂活起来实现思品教学有效性

对思想品德课堂教学中学生活动有效性的研究要把握好以学生为主体,从学生方面来反映教师的教,通过教师的反思改进教学,加强教师课堂提问的指向性和课堂活动对学生情感体验,使学生课堂活动的有效性真正地发挥出来.     

推窗放入大江来——开放式教学法让我上"活"语文课

新课改下的开放式语文教学实质上是对教师能力的考验,教师必须采取多元化方式,选取教材内容,创设教学环境.它解放了教师,激活了学生思维,我们上活了语文课.