“校企一体”的创新创业型人才培养模式探析

近年来大学生创新创业能力的培养教育问题,已成为广泛关注的焦点。许多一线教育工作者和教育理论专家都对此问题展开了研究,从创新创业教育的必要性、创新创业教育的现状、创新创业教育的实施途径、创新创业教育的课程开发、创新创业教育的师资等方面进行了多方位的深入探索,并取得了许多具有启发性、可行性的成果。而关于如何在高职教育中充分发挥企业的资源优势,将大学生创新创业教育的预期落到实处,尚缺乏深入具体的研究。本文对于通过"校企一体化"模式开展高职创新创业教育的必要性和可行性问题,在结合实践的基础上进行了相关的理论探讨。     

新形势下大学生创新创业教育问题及对策

大学生创新创业教育是时代、经济和社会发展的需要,也是我国高等教育改革的趋势和目标。当前,我国高校在创新创业教育实施过程中存在教育理念落后、师资力量薄弱、政策支持不够、课程体系不完善等问题。因此,针对现有问题提出解决方案,是确保创新创业教育有效实施的关键。     

"校企一体"的创新创业型人才培养模式探析

近年来大学生创新创业能力的培养教育问题,已成为广泛关注的焦点.许多一线教育工作者和教育理论专家都对此问题展开了研究,从创新创业教育的必要性、创新创业教育的现状、创新创业教育的实施途径、创新创业教育的课程开发、创新创业教育的师资等方面进行了多方位的深入探索,并取得了许多具有启发性、可行性的成果.而关于如何在高职教育中充分发挥企业的资源优势,将大学生创新创业教育的预期落到实处,尚缺乏深入具体的研究.本文对于通过"校企一体化"模式开展高职刨新倒业教育的必要性和可行性问题,在结合实践的基础上进行了相关的理论探讨.     

创新与创业教育在有机化学教学中的融合

论述了在有机化学教学中开展创新与创业教育的必要性,从培养学生创新与创业意识、启发学生创新与创业思路、训练学生创新与创业的方法、锻炼学生创新与创业的能力等方面,提出了如何在有机化学教学中进行创新与创业教育的探索工作,为高等院校的创新、创业教育与专业基础课程的融合提供了一些参考依据。     

地方高校化学专业创新创业型人才培养模式的构建

湖南文理学院化学化工学院在原有培养模式基础上,将创新创业理论融入到专业基础教育中,探索并构建了化学专业创新创业型人才培养模式,通过实施“理论＋实践＋辅助活动”的创新创业教育模式以及“四层递进式”（基础课程与实验→专业课程与实验→综合课程与实验→创新创业集中实践）人才培养模式,学生创新意识与创业能力得到了很好的锻炼,使就业率稳定在98％以上。     

基于创新创业能力培养的《中药分析学》课程改革研究

在专业教育中融入创新创业教育,理清中医药院校中药学专业人才创新创业意识的培养思路,提高专业课教师授课能力,培养中药学工作者创新创业能力,助推中药学事业发展。本文以中药分析学课程为切入点,阐述融入创新创业教育的必要性,并从教学内容、教学方式、创新创业平台、创新创业辅助课程和考核方式五个方面进行了课程改革的研究。     

碳中和视阈下校地产教融合开展绿色创业的实践路径探索

论述了高校开设绿色创业教育的改革方向,指出了高校校地合作开展绿色创业教育所存在的问题,以及产教融合开设绿色创业课程重要性,提出了碳中和融入校地合作开设绿色创业课程的实施路径.     

四力驱动型全校性创新创业教育研究探索——以华东理工大学为例

创新创业教育日益成为提升高等学校人才培养水平和教育质量的重要实践环节。华东理工大学以提升教师动力、激发课程活力、强化技术实力和汇聚校外合力为驱动，将“学生要创”的单核驱动升级为“师生共创”的双核驱动，实施全校性创新创业教育；推动“专业创新”知识图谱升级为“创业创造”能力图谱，打造全环节创新创业课程；将合格满意的作品思维转化为精益求精的产品思维，助力全链条科技成果转化；将学生投身职场的职业导向定位成干事创业的未来发展，以创业教育带动就业工作。     

化学专业大学生创业素养的提高与探索

创业教育是目前高校新形势下面临的重要任务,也是一个长期艰巨的任务。综合分析目前高校化学专业创业教育的现状和不足,通过提高大学生对创业教育的认识和重视,充分发挥教师和辅导员的作用,系统地进行创业教育的指导,为化学专业大学生的就业创造优良的条件,有效减少就业压力,保证化学专业大学生的创业教育能够有效实施。     

《材料科学导论》 课程的创新创业教育的教学改革与实践

创新创业教育是目前高校教学改革、教育研究的关注点,依托课程载体是实现大学生创新创业教育的关键手段和环节。本文以理科材料化学专业开设的《材料科学导论》课程为例,在课程的教学内容、教学方法、教学手段与教学效果评价以及学生整体发展要求等方面对课程的创新创业教育的思路方法、途径进行规划设计和教学实践,介绍该课程的创新创业教育的教学改革的成功经验。     

多种途径,加强新生专业教育

清华大学化工系多年来进行了不断的探索和实践,逐渐建立起一套完整的全方位、多层次的新生专业教育体系,将课堂教学、课外活动与实践环节有机结合,不仅激发了新生的学习热情,增强了学习动力,而且促进了创新型人才培养理念的实现。     

关于师范院校化学专业本科的科学研究教育的思考

师范高等院校教学中积极地引入科学研究教育是师范院校提升自身水平的重要教学改革之一。在进行这样的教学改革中,师范教学与科研教学的两种思维方法的融合、化学学科实验性强和投入高给科研教学带来的困难、教学时间与研究实验时间的平衡以及师范教育实习与科研实验教学的课时比率等问题的是需要我们去思考和解决的。文章中阐述了对师范院校化学专业的科学研究教学的思考。作者通过实际的教学实践以及参考在国外大学工作的经历,对于化学师范专业实施科学研究教育的问题提出了解决建议。     

提升食品微生物检验技能课程群的建设与实践

课程群是近年来高等院校在课程建设中出现的一项新的课程管理方法。整合、调整与完善微生物检验课程群实践教学内容,结合学生创新创业实践开设综合设计性实验、教师科研项目以及食品高级检验工和出厂检验顶岗实习提升学生微生物的检验技能。     

化学工程与工艺专业应用型人才培养体系的构建与实践

本文结合化工高等工程教育的实际,以培养"厚基础、宽口径"的化工应用型人才为目标,从培养方案与培养模式、课程体系、教学方式、实践教学体系等方面探讨了我校化学工程与工艺专业应用型人才培养体系的构建与实践,以期为化工应用型人才培养提供借鉴。     

社区服务与课程学习相结合的实践教学设计

服务学习是一种学术学习与社区需求相结合的学习方法,其教学目标是不仅在学术成就方面而且在品格教育方面培养学生。服务学习的理念启示我们,高职实践教学改革应建立在社会需求的基础上。运用服务学习方法,使学生通过学习能恰当地解决一个来自社区的实际问题。本文把服务学习方法应用在高职环境监测与治理技术专业实践教学改革中,以课程《环境质量评价》为例,探讨基于社区服务与学术学习相结合实践教学模式的教学设计。     

高校环境监测课程实践教学模式建构与研究

环境监测课程是环境类专业的重要专业必修课程。本文结合环境监测课程建设的情况,构建了环境监测实践教学体系的思路框架,从教育理念、教学内容和教学手段等方面,阐释了环境监测实践教学的探索和实践研究。     

煤化工专业课程双语教学实践与探讨

文章对煤化工专业课程的双语教学实践进行了系统的归纳总结.从教材选择、教学内容与方法、教学手段和考核方式等方面,分析了目前高校煤化工领域双语教学中存在的问题,并针对其存在的问题提出了改进措施.通过教学实践指出煤化工专业课程开展双语教学的必要性和可行性,并对煤化工专业双语教学的开展提出了一些建议.     

工科远程实验教学的实践初探

建设终身学习的学习型社会,对提高全民素质,振兴教育事业有重大而深远的意义。远程教育是构建终身学习体系的有效途径,而工科远程实验教学则是远程教育实施的软肋。突破这一瓶颈,无疑是当前教育界尤其是远程教育界亟待解决的问题。本文从实际出发,探讨工科远程实验教学计划的设计构思、实验平台的教学步骤等,为远程实验教学的可行性提供实践依据,并为完善实践教学提供有效参考。     

过程装备与控制工程专业应用型人才实践创新教学模式的探索与实践

围绕过程装备与控制工程专业应用型人才培养,本文分析了目前工程实践能力培养方面的要求及不足,探讨了一种基于立体化的实践教学资源、采用组合式的实践教学方法的多层次、互动式、开放型的实践创新教学模式,并介绍了立体化教学资源的建设和新模式的应用实践情况。     

过程控制工程创新实践教育模式建设研讨

我们根据过程控制工程课程具有综合性、实践性强的特点,以"聆听→质疑→解惑→实践"的教学方法,通过采用多模式地运用现代化教学手段,创建课内、课外多形式的实践能力培养模式,形成了兴趣驱动与问题探索的素质教育培养模式,推进了质疑重于聆听,反思高于理解的工程教育改革模式。基于化工过程常用典型装置特性和控制系统设计要求,我们构建了一套完善的多层次过程控制工程实践教学仿真实验系统,切实提高学生的工程实践能力。