以人为本在实践中加强高职院校学生干部的培养工作

坚持以人为本的指导思想,在实践中锻炼学生干部,帮助学生干部强化正确的学生干部观、帮助学生正确认识自己、将自我实践和学习紧密结合起来.     

对大学生思想政治教育如何坚持"以人为本"的思考

大学生思想政治教育工作要做到以人为本,首先要全面正确理解"以人为本"的内涵;准确把握教育者与受教育者、个体与群体的关系;重视大学生正确思想的形成,突出学生的主体地位,重视思想政治教育者社会价值的实现.     

培养学生工程意识的思考

为适应经济工作的两个转变，教育也要实现两个重要变化，这就是江泽民同志指出的“一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要，二是要全面提高办学的质量和效益”。教育要实现这两个重要转变，就要深化改革，逐步走以发展为主的道路。高     

试论加强青少年学生心理健康教育的方法

目前,我国有相当数量的青少年学生存在着不同程度的心理健康问题。本文对学校心理健康教育方法的论述,旨在帮助教师了解、分析影响青少年学生心理健康的各种因素,把握学校心理健康教育的方向 ,采取有效措施,促进青少年学生身心的健康发展。     

青少年书法欣赏能力培养的探索与研究

随着书法作为独立艺术学科地位的确立、书法入选"人类非物质文化遗产代表作名录",我们欣喜地看到,人们对书法的关注和认识逐渐进入一个全新的阶段.培养青少年的书法欣赏能力,它不仅能够引发青少年对书法艺术的兴趣,唤起和发展他们潜在的审美需求,而且能培养他们的书法艺术鉴赏能力,使青少年形成正确的书法审美观念.通过多条途径进行培养,如在美好的校园环境中进行培养、创设书法艺术教育课程进行培养、在自然美景中进行培养、引领青少年走向社会在社会美中进行培养.     

数学课程教育对大学生素质培养的研究与实践

数学教育是大学生素质教育的一个重要领域,围绕数学课程教育对大学生的创新精神、健全心理素质和完善人格品质等方面素质教育的培养展开论述,并结合数学专业学生的素质培养进行了探讨.     

大众化教育发展与学生"危机意识"的培养

高等教育由精英教育向大众化教育的转化,避免不了出现一些不尽人意的现象,如缺乏"危机意识"等。本文就是以此为主线,具体地分析了缺乏"危机意识"的表现、原因、重要性及解决问题的对策。     

培养学生英语课前自我学习的能力

一、引言 现代教育理论的应用和推广,现代教育理念与教学实践的结合,已经引发一场人类教育行为方式的改革,这就要求教育内容、载体、形式更加丰富,教学方法更加符合学生的学习需要和年龄特点,教与学的组织形式更加灵活多样,在课堂教学中应更加注重学生的主体性与潜能的发挥,面向全体.让每一位学生在教师指导下,自己发现问题,主动获取知识,注重发展能力,是实施素质教育,培养学生创新精神的关键.     

试论审美教育与学生创造力的培养

教育是一项培养人的事业，它在实现人的社会化的过程中，可能出现两种情形：一种是教育仅仅被当作是种族繁衍或文明延续的手段，用以维持和传承已有的知识经验和思想意识，在这种情形下，教育与其说是培养人，不如说“复制”人：另一种情形是教育着眼于培养能够适应未来、创造未来的新人，这种新人不仅继承了前人的优秀素质，还具有开拓未来的特质。     

如何培养焊接专业学生的就业适应能力

同经济发达的国家相比，我们培养出来的学生，知识面窄，独立分析与解决问题的能力和创新知识的能力差，这和时代对我们的要求很不适应。出现这种情况的原因，就是由于受传统教育思想的影响。目前技校里的教学方法还是采用注入式。     

高职班主任工作的探索与实践

高职班主任需针对高职学生特点,凸现高职教育理念,提高自身素质,坚持以人为本,培养学生学习兴趣,才能有效地做好高职学生的班主任工作.     

在专业基础课教学中加强对学生素质的培养

随着改革的不断深入，特别是教育产业化在全国的广泛实施，要求我们培养的学生必须是高素质的复合型人才。只有这样，我们的教育才是成功的，才能在竞争中立足、生存。     

我国研究生创新能力培养的途径分析

21世纪是知识经济时代，知识经济的灵魂是创新，而创新需要通过人才来实现。作为培养高层次人才的研究生教育，应该重视创新能力的培养。随着经济增长方式的转变，社会对教育的需求也在发生变化，对高等学校知识创新、为新的经济增长点作出贡献的期望值增大，     

激发学生数学思维的火花——浅谈数学思维能力培养

从事小学数学教学已经有几个年头了,学生换了几批,手中的教材也换成了新的版本,教育理念也不断更新。现在,我们提倡学生合作、探究,具有创新意识。但我觉得有一点是不变的,那就是——思维,数学思维。数学教学主要是数学思维活动的教学。因此,在教学中我们的一个重要任务就是充分利用课堂这一主阵地训练和培养学生的思维。