转变学习方式，培养学生体育素质

随着新课改的不断深入,小学体育教学也发生了翻天覆地的变化,体育教师不仅要转变学生被动学习的方式,还要充分地调动其学习积极性,使他们能在体育课堂中有所探索和发现,培养学生体育学习兴趣,进而使其成为真正的主人翁,实现高效体育课堂教学目的。文章作者根据多年小学体育教学经验,就如何在体育课堂中转变学生学习方式、激发学习兴趣、培养综合素质进行阐述。     

普及信息技术教学,转变学生学习方式

在信息技术迅猛发展的今天,学生对信息技术的掌握程度是提升学习能力的关键。信息技术工具是学生寻求学习资源的良好途径。能否在信息海洋中快速、准确地找到自己所需的信息,直接关系到学习效率的高低。     

论如何转变初中学生的语文学习方式

学习是人的终身事业,所谓活到老,学到老。但学习并不是一味的埋头苦学,是需要辅助一些策略的,才能达到事半功倍的效果。现今,学习策略的研究已经得到了越来越广泛的关注。但关于语文的研究相对较少。语文是学好其他学科的前提,可以推动学生的思维发展。事实上,语文学习的现况却是不容乐观的。其问题主要是我国大多为应试教育,教师的教学方法也存在很大的问题,学生没有良好的学习方法。转变初中学生语文学习方式对于学习有着十分重要的影响,因此本文将对初中语文学习方式进行简要的讨论。     

促进学生学习方式转变的课堂环境建设研究

创设有利于学生全面发展的课堂环境,是基础教育改革的一项重要任务。课堂环境建设历来受到教育界的重视,不仅是教师生命发展的内在需求,也是学生主体发展的深切呼唤。创设良好的课堂环境,使学生改变传统的学习方式,有利于实现有效的学习。     

浅析美术课堂教学中学生学习方式的转变

美术课程标准(2011年版)中明确指出,以活动方式划分美术学习领域,加强学习活动的综合性和探索性。美术教学过程的主线是活动,教学过程活动化的基本属性是学生主体参与、合作交流、发现探究。现代教育理念积极倡导自主、合作、探究的学习方式。笔者认为,充分自主、高效合作、深入探究,应当成为美术学习方式转变的主旋律。这三者各有不同,却又有着密切的联系。     

数学教学中转变学生学习方式的实践与思考

转变学生学习方式是新课程改革的需要,是培养学生素质的要求,更是时代发展的必然趋势。在教学中,教师要处理好教与学的关系,教师和学生的关系,要真正实现教学方式和学习方式的转变。教师要对自己的角色重新定位,编写教案要注重问题的设计,课堂上要给学生提供思考问题的时间,注重学生自主学习的方式,提高学习的效率,要针对不同的课型探索不同课型的学习方式。     

向学生学习

文章以中外、古今对比的方法,论证了教师向学生学习的意义和必要性。从普遍意义上讲,事物具有无限多的规定性,人人都可以在不同的方面和领域出彩;从人与人的相互关系上讲,教师最了解学生,学生也最为了解教师,"弟子不必不如师,师不必贤于弟子"。     

丰富美术学习方式,促进学生学力提升——基于核心素养的小学美术课堂实践

对于美术学科核心素养的研究,要建立在对美术学习方式实践的基础之上。只有对学习方式的概念与特征有全面的了解,才能采用适合学生经验基础的学习方式,不停地在实践之路上探索。让学生在丰富的学习活动中,逐渐掌握美术应知应会的知识与技能,促进学生美术核心素养的点滴养成。     

新课改下物理学习方式的转变

本文揭示改变物理学习方式的原因，提出改变物理学习的方式，并倡导多元的物理学习方式、重视研究性学习和遵循学生的心理发展规律。     

培养学生学习英语的兴趣

心理学家布鲁纳认为最好的学习动机莫过与对所学材料本身具有内在兴趣,兴趣是最好的老师。有了兴趣学生就会乐于学习,有了学习的动力,有了兴趣就为学生培养学习的毅力和钻研的精神提供了重要条件。本文浅析了如何培养学生学习英语的兴趣。     

新课改高中历史学习方式转变的探讨

广西高中新课改从2012年的秋学期开始如火如荼地进行着。历史学科是一门综合型的自然学科,它知识联系比较广泛,学习难度较大,尤其是新课改课程较之以前更趋向专题化,线索化。因此,教师必须帮助学生转变学习方式。     

如何提高学生学习英语的兴趣

在外语教学过程中,我们发现学生的学习积极主动性不高,学习的动力不足,教师和教材再好,学习条件与环境再优越,也难以奏效。因此,教师不仅要钻研教学理论与方法,还要理论联系实际,加强学习者的学习动力教育,改进教学方法。     

大数据背景下小学生学习方式转变的教学评价

随着教育信息化的大力推行,移动学习的终端也便成了目前小学生移动学习的支撑工具。在大数据背景下,我们作为新时代的教育教学工作者,要充分利用好互联网和计算机,转变小学生的学习方式,展示学生探究性学习成果,注重对学生的过程性评价,引导学生发现建构知识的过程。     

如何提高学生的数学学习效率

数学是一门比较抽象的学科,学生在学习的过程中,容易对所学的知识掌握不到位。这就要求教师在巩固学生的基础知识的同时,还要加深他们对课本知识的理解及应用。教师要提高课堂教学的效率,就要采取多种方法来激发学生对数学学习的积极性,以便提高学生的数学学习效果。     

如何培养职教学生的学习兴趣

近年来，中职学校学生整体素质偏低，他们大多学习兴趣不浓，厌学问题日益严重。如何激发中职生学习兴趣，提高学习主动性、积极性，成为很多中职教育工作者面临的一个难点问题。我们只有采用了恰当的教学方法培养学生的学习兴趣，使学生积极、主动、心情愉快地投入到学习中去，才能提高他们的学习质量和学习效率。     

如何激发学生学习数学的兴趣

教学是师生心灵的交流与碰撞,成功的教学不仅是靠教师单方面的传授,也要有学生情感的融入。小学生注意力比较分散,只有对自己感兴趣的东西才会持久地集中注意力。因此,要想让学生在课堂上主动学习、乐于学习,教师就必须采用多种手段来提高学生的学习兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤醒他们的学习意识,进而充分调动其学习积极性,提高学习成绩。     

新课程理念下学生学习方式的转变——以数学学科为例

为了凸显学生的主体地位,提高教学效率,转变学生的学习方式成为了课程改革的显著特征。在具体的数学教学实践中,发现其主要的途径和目标在于:变被动接受为主动发现,变机械模仿为系统整理、灵活创造,变重视结果为重视过程,变单一听讲为结合操作,变单一解题为结合提问。     

浅谈信息化时代艺术设计专业学习方式的转变

在信息化时代终身学习的社会背景下,日益兴盛的艺术设计行业要求从业者具备良好的创新思维以及快速掌握新知识的自主学习能力、实践创造能力和团队协作能力。对此,学校教育要培养学生掌握顺应时代要求的学习方式。     

浅析高职学生英语学习兴趣的培养

英语学习兴趣直接关系着学习效果,因此如何提高高职学生的英语学习兴趣是每一个英语老师不可忽视的一个问题。本文首先分析目前高职学生英语学习的现状与学习兴趣不高的原因,然后提出些具体改进措施,希望借此能进一步提高英语课堂教学的质量。     

如何提高智障学生学习美术的兴趣

兴趣是所有非智力因素中最为活跃的因素,智障学生是一群特别的孩子,但是兴趣对于促进其美术学习的作用同样巨大。在特殊教育学校的教学活动中,怎样提高智障学生学习美术的兴趣,是特殊教育学校每一位美术教师所关心的问题。笔者根据教学实践经验,认为需要在教学过程中重视引导智障学生发现美、欣赏美、热爱美和创作美,从而有效提高智障学生学习美术的兴趣。