教师利用网络辅助教学平台的教学行为研究

本文通过研究教师登录网络辅助平台(BB平台)的教学行为,分析教师基于网络的教学行为方式以及影响行为的若干因素,进一步了解利用现代化手段实现信息技术与课程整合的教学行为,思考如何实现网络时代的"自主、合作、探究"的教学模式。     

细说英雄人物 --以"评价历史人物"为例探究网络环境下的历史任务驱动式教学

随着网络时代的到来,网络走入了课堂,它推动了新一轮教学改革的浪潮,如何将网络信息技术与课程进行高效整合已经成为教育研究领域的一个热点,各种基于网络的教学模式如雨后春笋般涌现,任务驱动式课堂教学模式就是其中的一种,笔者在教学实践中对这一新型的教学模式进行了探究和思索.     

“互联网+教育”背景下基于MOOC+“Python123平台”的Python教学模式探索

"互联网+教育"催生着教育行业的重大变革,传统的教学模式如何才能更好适应网络时代的新需求是必须要探索的问题。为切实提高Python课程教学效率,笔者探究了MOOC+Python123平台有机融合的教学模式,该模式实现了线上学习和线下学习、传统课堂和在线课堂相融合的混合式课堂。将MOOC成为实施"翻转课堂"的催化剂,实现从传统的以教师为中心、知识灌输为主的教学模式向以学生为中心的新模式转变,让教学更多地从普通的知识传授转变为智能化教育。实践证明,该教学模式可以很好地提升学生的学习质量和学习效率。     

浅析网络背景下中职院校计算机教学模式的创新

在计算机全面普及、信息技术突飞猛进发展的时代,中职院校计算机传统教学模式已经严重制约了教学质量水平的提升。作为向社会输送专业人才的中职院校,必须在新形势下转变传统教学观念,创新计算机教学模式,不断实现计算机教学的深入推进。本文主要在探索网络时代计算机教学新变化的基础上,提出了中职院校计算机教学模式创新的几点思路。     

整合式计算机分层教学模式探讨

随着科学技术的迅速发展,近些年来,人们对教学质量的要求也逐渐提高,传统的教学模式已经远远不能满足人们的需求,现在,一种较先进的教学模式正在为广大人群所接受——整合式计算机分层教学模式,这种模式集合了网络时代的优势计算机与现代化的学习内容于一体,可以分层次的针对不同的人群进行计算机的教学.     

刍议基于网络环境下的历史主体性课堂教学

如何在网络时代开展历史主体性教学?网络对于历史主体性课堂有何意义?笔者在多年的教学实践中作出了一些深入的探索。     

刍议基于网络环境下的历史主体性课堂教学

如何在网络时代开展历史主体性教学?网络对于历史主体性课堂有何意义?笔者在多年的教学实践中作出了一些深入的探索。     

网络环境下创新性课堂教学的探讨

随着网络时代的到来,多媒体计算机和信息高速公路正以惊人的速度改变着我们的工作、交流、思维和生活方式。网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题,具有鲜明的时代特征,对传统教学模式带来了严峻的挑战,从根本上改变了教育观念、课程结构和教学模式。网络环境为教育教学工作提供了理想的平台,本文主要阐述了自主探究和互助合作两种教学模式,目的在于培养学生自主探究的学习意识,培养具有创新精神和实践能力的全面发展的学生。     

基于“多元教学”框架立体教学模式的大学计算机基础课程教学改革

传统课堂讲授及演示教学方法已经无法满足网络时代大学生的学习需要。文章根据大学计算机基础课程教学改革的要求,详细分析当前大学专业及学生学习特点,提出在大学计算机基础课程教学改革中采用基于"多元教学"框架的立体教学模式理念。     

基于B/S的排球多媒体教学点播系统

网络时代为我国高等教育的跨跃式发展提供了一个新的机遇,为了符合素质教育的要求,文章突破传统排球教学模式,充分利用学院的网络优势,开发了基于B/S的排球多媒体教学点播系统,该系统构架在Internet之上,集教学、论坛、搜索等功能于一身,充分体现了现代教学的优势。     

信息安全理论在高校教学管理中的实践与应用研究

二十一世纪是一个信息化的时代,尤其是互联网不断地发展和壮大,已经在一定程度上丰富了人们的信息量,而且在某种程度上改变了人们的生活方式和生活习惯,在大量的信息面前,不仅要学会合理的利用,使之能够真正的对个人或者是社会有一定的助益,而且还需要学会保障信息的安全。在高校教学管理当中,只有确保信息安全,才能够保障学生和家长的合法权益不受侵害。     

项目教学法在计算机公共基础课教学中的应用

新世界以来随着科技水平的不断发展,计算机技术正逐渐融入我们生活的方方面面,计算机已成为每一名新时代青年所必须掌握的技能.因此在青少年的教育培养中,如何激发其对计算机学习的兴趣,增强其计算机理论知识与实际操作水平的不断提升,从而促进学生综合素养的全面提升,为其今后更好的融入残酷的社会竞争打下良好的基础.本文笔者结合自身经验对项目教学法展开的主要原则进行了总结,并对如何更好的开展项目教学法在计算机公共基础课上的应用做出了探究与分析,希望对广大同行有所借鉴.     

新时期高校多媒体设备管理模式的分析

随着科技的不断发展以及国家对教育的重视程度越来越高,各大高校对高科技多媒体设备的使用也开始大幅度增长,高等教育的教学模式也因此发生了一系列的变化。中国的许多高校都陆陆续续的开始使用多媒体设备,从而使得高校的教学效率得到提高。然而,在各大高校提高自身多媒体设备硬件的同时,也要面临关于如何管理这些设备的挑战。本文主要对高校在多媒体设备管理的模式遇到的一些困难进行解析,分析新时代多媒体设备管理的新模式的特点,并且提出一些解决的对策。     

Java远程多媒体教学系统的开发

远程多媒体教学是当今信息时代重要的教学手段,本文介绍一个用J 实现的基于Web环境的计算机远程多媒体教学系统,并给出了具体实现中的一些方案和步骤.     

电信运营商在大数据时代的信息安全挑战和机遇探析

围绕电信运营商在大数据时代的信息安全风险进行详细地分析,同时,也提出如何利用大数据更好地保护客户信息安全,最后描述如何应对大数据时代的风险,利用大数据更好地发展安全类增值业务,提升客户服务能力。     

新时代背景下视觉传达设计创新思维培养的思考

市场全球化以及知识经济时代的来临,要求设计师必须具备自我更新、自我完善以及不断应对新挑战的能力。而创新思维在其中起着关键作用。为适应时代需求,中国的艺术设计教育正在努力完善自身的教育体系和人才培养模式,其中创新思维的培养已成为教学改革的重点方向。在新时代背景下,如何找准视觉传达设计创新思维培养的切入点,如何发现并解决教学中阻碍创新思维的因素,正是本文探讨的问题。     

密码学教学与创新教育

针对知识经济时代培养学生创新意识和创新能力的要求,在分析总结密码学课程特点和多年从事信息安全及密码学课程教学经验的基础上,阐述如何将创新教育融入密码学教学中。     

让思维在实践中闪光——论计算机教学中思维能力的培养

随着人类时代的迅猛发展,计算机已经作为一门学科在社会得到广泛的应用,被人们所接受,计算机教学也受到社会的重视,本文主要从计算机思维和计算机教学中怎样培养思维能力的方法及其意义进行如下的叙述。     

基于photoshop课程的高校生态化教学研究

生态教学的概念始于20世纪30年代,其根本目的是用生态学原理来研究教学现象,从而促进学生的个性发展。生态教学需要教师拥有以学生为本的教学态度。photoshop作为一个强大的图形处理工具,已经成为众多高校设计类教学的一门必修课程,如何让学生更好的接受photoshop的课程教育,如何让学生们更加熟练地掌握photoshop软件工具已经成为众多ps教师当下面临的重要问题。本文就高校如何更好的开展PS教育课程展开讨论,从生态教学方面入手,探索出一条有益于学生学习发展,有利于教师教学的道路。     

在信息技术教学中如何培养学生的创新能力

在强调创新教育的信息时代,如何在信息技术教学中培养学生的创新能力,本文从激发学生兴趣,唤起创造意识;重视个性发展,培养创造意志;注重因材施教,开发创造才能三方面做了阐述,以求在信息技术教学中,真正把计算机作为一种工具,培养学生利用信息技术解决问题的能力,从而培养其创新能力。