农村中小学信息技术教师队伍现状分析与对策建议

2000年,教育部提出"在中小学普及信息技术教育,以信息化带动教育的现代化,努力实现我国基础教育跨越式发展"战略目标.在经济发达地区,信息技术教育的基础设施建设和课程建设已从普及发展到提高阶段,教师队伍的配备逐渐完善而且教育水平逐年提高.但在经济相对滞后的县域农村中小学,信息技术基础设施建设和教师的配备还相对落后,成为制约农村中小学教育信息化发展的瓶颈.     

推动信息技术与高等教育深度融合，创新人才培养模式

高等教育信息化是促进高等教育改革创新和提高质量的有效途径,是教育信息化发展的创新前沿。进一步加强基础设施和信息资源建设,重点推进信息技术与高等教育的深度融合,促进教育内容、教学手段和方法现代化,创新人才培养、科研组织和社会服务模式,推动文化传承创新,促进高等教育质量全面提高。〈br〉 加强高校数字校园建设与应用。利用先进网络和信息技术,整合资源,构建先进、高效、实用的高等教育信息基础设施,开发整合各类优质教育教学资源,建立高等教育资源共建共享机制,推进高等教育精品课程、图书文献共享、教学实验平台等信息化建设。提升高校教师教育技术应用能力,推进信息技术在教学中的普遍应用。     

汉中师范附属小学简介

汉中师范附属小学是汉中市教育局直属小学、陕西省示范小学、全国现代教育技术实验学校、全国教育技术十五课题研究先进集体。学校信息化工作以教育科研为突破口,以教育信息化的应用和资源建设为核心,加强信息化环境建设与教师队伍建设,全面提高学校现代教育技术的应用水平和信息技术与课程整合的能力,     

"数字宁波"的建设和发展

“数字宁波”工程是通过建设宽带多媒体计算机网络、电信网络、广电网络和地理信息系统等基础设施平台,整合宁波信息资源,建立电子政务、电子商务、劳动社会保障等信息系统及信息化社区,推进信息技术在生产、管理、流通和社会生活各方面的应用,逐步实现宁波的国民经济和社会信息化。     

信息工程建设的第三只眼

通过加快信息化建设缩短我国与发达国家的经济差距，已成为我国经济发展的国策。近几年来，我国在信息化基础设施建设和应用方面的资金投入相当可观，但由于种种主客观原因，高投入、低效益的项目时有可见。由于信息化项目属于新的投资项目，不仅缺乏规范的项目管理和市场监管，而且信息技术的特点增加了管理的难度。如何使信息化投资发挥最佳社会效益和最大经济效益，本刊特邀有丰富理论知识和实践经验的专家，从IT审计、项目管理、工程监理等角度对此问题进行了探讨，以期对大家有所帮助。     

高校图书馆信息化建设的思考和对策

高校图书馆已成为学校信息化教育的重要基地。本文在对我国高校图书馆信息化建设现状分析的基础上,针对图书馆开展信息资源建设、个性化和自主学习平台、远程教育、部门结构调整与信息技术的整合等方面给出了相应对策。     

锐捷为东北大学网络实验室插翼

教育信息化是当前信息化建设的重头戏，各大专院校从网络基础设施到校园网升级，再到网络安全和完善的教育信息化的实现和对信息技术专业人才的培养也都倾注了更多力量，网络实验室的建设渐已成为教育信息化中较为热门的项目。     

哈尔滨市教育研究院：“高位均衡”之路上的教育科研初探

教育信息化是教育现代化的标志,在哈尔滨市教育现代化建设之路上,信息技术基础设施的投入为教育的发展增添了新动力.进入新世纪以来,哈尔滨市教育局和教育研究院敏锐地把握教育新形势,给教育信息化以高度关注,多方筹措资金加大对信息技术基础设施的投入,持续推进"校校通"工程和农村远程教育工程建设,在学校建设规范化、学校行业规划改造方面关注信息化建设的投入,把学校信息化建设纳入政府对教育评估的内容.     

信息化应用助推现代化教学发展——访汉中师范附属小学校长彭文柱

<中国信息技术教育>:您能谈谈这些年来,学校信息化工作的发展吗? 彭文柱:多年来,在上级教育行政和电教部门的关怀支持下,学校信息化工作以教育科研为突破口,以教育信息化的应用和资源建设为核心,加强信息化环境建设与教师队伍建设,全面提高学校现代教育技术的应用水平和信息技术与课程整合的能力,充分发挥"信息化应用示范学校"的作用,整体提升学校的办学理念和水平.     

浅谈学校教学资源的建设与应用

●现状教育信息化要真正产生效益,必须将信息化教学融入到课堂中去,而不仅仅是做做信息技术与课程整合的公开课,其中教育资源是制约信息化教学应用的最为关键的一环。然而,资源建设的现状是有效资源内容匮乏,造成这种局面的原因有以下几个方面。     

基础教育信息化的问题思考与关注转向

我国教育信息化主要目标和任务十分明确,那就是"加快教育信息化基础设施、教育信息资源建设和人才培养;全面提高现代信息技术在教育系统的应用水平".     

教育考试信息化建设的思考

教育考试信息化是指将先进的信息技术应用到考试的各个环节中,来提高考试工作的效率,促进教育考试改革发展的过程。近年来我国的教育考试信息化建设取得了很大成果,但是与发达国家的教育考试信息化水平相比还有很大差距。本文在分析教育考试信息化建设存在的问题和不足的基础上,提出了教育考试信息化建设的对策与建议。     

“百年大计在我心中”共绘校园网发展蓝图

在教育信息化蓬勃发展的今天，我国高教和普教系统基于校园网的应用也在不断革新。通过学校的信息技术建设来提升教学水平，抢占未来教育发展的制高点，成为我国教育界的共识。因此，在当前的教育行业网络建设大潮中，如何建设安全可靠、经济适用和可持续发展的校园网络，如何为未来数字化教育发展培养信息化人才，已经成为所有教育单位关注的焦点。     

五个“一”，诠释现代教育技术

作为教育教学改革"突破口"的现代教育技术,对提高教育教学质量和幼儿个性发展发挥着重大的作用.我园在加强信息化校园建设的同时,努力构建集教育、教学、科研、管理活动为-体的全方位信息化育人环境,从完善信息化装备、信息资源建设、信息技术培训、学科整合、信息技术课程实施和课题研究等方面人手,找准优化发展的"着落点",让现代教育技术在教育教学中发挥能动性作用,为提高教育教学质量提供广阔的空间.     

重视业务持续性管理搞好银行业灾备工作

近年来。随着世界科学技术的迅猛发展和信息技术的广泛应用。特别是我国国民经济和社会信息化进程的全面加快。各行业、部门和企业的信息化建设发展迅速。如金卡、金关、金税、电子政务等大型国家级信息化工程已经建成投产。网络与信息系统的基础性和全局性作用日益增强，政府、行业和企业更加依赖信息系统获取信息、进行管理和提供服务；信息系统已成为行业、部门和企业赖以生存、竞争和发展的基础。并逐渐成为国家重要基础设施之一。[编者按]     

完善信息设施建设 加强管理和运用 有效推进学校信息化进程——宁强县铁锁关中学教育信息化示范初中

宁强县铁锁关中学是一所市级教育信息化(B类)示范初中,现有学生1007名,18个教学班,教职员工80人。学校一贯重视教育信息化建设,逐年加大教育信息化建设的资金投入,注重加强教育信息化资源建设,积极探索信息技术与学科教学的整合,努力提高师生的信息化应用水平。为全面推进素质教育,我校在2007年成功争创市级教育信息化(B类)示范     

信息技术与课程整合中教师角色的再定位

随着教育信息化的来临，信息技术与课程整合已经成为21世纪教育改革的发展趋势，为了适应这个发展趋势，我国已经确定在中小学中普及信息技术教育，同时要加强信息技术与其他课程的整合。我校自2002年起就承担了两项全国“十五”规划重点课题《现代信息技术与各学科教学整合研究》和“信息化进程中的教育技术发展研究》之《新课程标准的网络课程开发与应用研究》（AYA010034）的研究工作，目前，这两个课题均已通过了全国总课题组组织的专家鉴定，获得结题。     

信息技术与学科教学整合的哲学思考

教育信息化的主要特征之一是信息技术充分、广泛、有效地应用于教育教学领域，信息技术与学科教学整合(以下简称“整合”)是信息技术应用于教育领域的主要方面。因此，“整合“在教育信息化中具有重大意义，与教育的改革和发展，特别是与当前的课程改革密切相关．近几年来全国各级学校都致力于“整合”并取得了不小进展．但也存在不少问题。要取得突破性进展，必须对一些深层次的问题进行深入研究和思考。     

来自郑州市中学的调查：优化资源建设 促进教师教育信息化能力发展

随着教育理念和技术的不断发展，信息技术与学科的整合逐步深入，对教师的信息化能力提出了更高的要求。中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会邓立言委员从哲学的高度出发，总结了当代中小学教育信息化的五个标志。其中之一，即拥有符合教育教学规律的、数量足够、形式多样、实用有效的各种教育教学资源，尤其是数字化教育教学资源及其应用系统。那么，在当今教育信息化的大环境下，中学教学资源建设现状如何，     

面对新课改，信息技术教研员的成长和挑战

段青(海南省信息技术教研员)：信息技术教研员的作用，一是要研究、管理、指导并服务于学校的信息技术课程教学，贯彻国家信息技术课程理念，结合地区实际，研究课程在学校实践中的特殊性，与教师共同探讨和解决课堂教学的实际问题，提高信息技术课程的教学质量和水平；二是要为本地区教育信息化发展献计献策，从教育信息化建设规划的构思、城域网及局域网的建设、与教育教学和教学管理相关的网站建设、数据库资源建设，