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一、纺织工程专业教学改革的国内外现状与趋势鉴于现代纺织工业多技术交叉渗透发展,国内外纺织工程专业教学改革从培养模式、知识结构、培养目标上对传统纺织工程专业进行了改造,主要体现在:1.从培养传统的技术应用型专门化人才转变为创新复合型科技开发和管理经营型通用人才。2.将纺织与材料、轻化工、信息技术、服装、管理与商贸等学科进行融合,拓宽知识面,增强通用性。3.密切跟踪国际相关学科的科技发展动态,及时更新教学内容,使学生的知识培养与科技发展同步。4.充分体现现代科技手段的应用及学生创新能 相似文献
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为适应轻化工程专业领域产业升级和转型的需求、探索“新工科”背景下轻化工程专业学生实验实践教学改革,四川大学在长期教学改革实践的基础上,对以提高学生的工程及创新能力为目的轻化工程专业实验实践教学体系进行了探索,在实验实践教学的培养目标、培养方案、资源配置等方面进行了继承与创新,构建了实验实践能力培养的“554”协同培养体系“、5+N”实验实践课程体系及“3链融合”的实验项目体系,为提高轻化工程专业人才培养质量、推进一流专业建设提供了强有力的支撑。 相似文献
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学科交叉融合是培养应用型、复合型、创新型人才的重要途径之一,也是新工科建设的要求。以纺织工程专业核心课程《非织造学》为例,在明确该课程学科交叉融合的重要性和可行性的基础上,提出了创新教学手段、创新教学机制和开展论坛交流等措施,加强《非织造学》与其他学科的交叉融合,不断提高《非织造学》课程的教学质量。通过多学科知识的引入,拓宽学生专业视野,提升学生专业水平与就业能力,为其他课程开展学科交叉融合和教学改革提供一定参考。 相似文献
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“化学工程与工艺”专业教学改革的尝试与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
化学工程与工艺专业已成为通用的工程专业,化学工业在我国国民经济体系中的支柱产业地位和高新技术的密切关系,在新世纪的发展进程中,对化工人才的要求也越来越高,化学工程与工艺专业应加快课程重组,进行课程体系、教学内容的改革和建设,在教学过程中,加强化学工程常规教学改革,进行复合型人才模式的尝试,推行研究性教学模式。 相似文献
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提升高校学生创新创业能力和培养拔尖创新人才是适应知识型经济时代对人才培养要求的有效途径。基于陕西科技大学的办学特色和学科发展需求,针对轻化工程专业目前在拔尖创新人才培养方面的现状,提出了融合创新创业教育与科研团队建设的拔尖创新人才新模式,以解决在该专业拔尖创新人才培养过程中培养机制不完善、培养过程系统性和科学性有限、科研-教学资源平台和科研团队师资融合度不高等问题。实践结果表明,该模式可显著提升轻化工程专业学生的科研创新能力,并为形成具有科研团队特色的拔尖创新人才培养模式提供新途径。 相似文献