关于高等数学课程教学改革的思考

高等数学是以微积分为主要内容的课程,不仅是理工类各专业,也是其他众多专业最重要的基础课程之一。高等数学知识比较抽象、系统,要想引导学生高效学习高等数学,教师就必须采取科学的教学方法。本文就高等数学课堂教学改革作了相关分析。     

数形结合法在高职专《高等数学》教学中的运用

数形结合法是高等数学中常用的一种解题方法,使用这种方式进行解题能够有效提高数学解题效率,简化解题步骤。基于高等数学当中复杂抽象的知识内容比较多,为了能够有效提升学生的数学学习能力,高职高专院校开始积极研究数形结合法在高等数学教学中的运用方式。     

试论反例在大学数学教学中的作用

大学是学生进行专业知识学习和增长各项专业技能的重要阶段,在这一阶段,通过不同专业课程的开设能够培养不同专业类型的人才。高等数学课程对于理工科学生今后的发展起着至关重要的作用。但据调查,大多数学生对于大学数学的学习存在困难,对于许多专业的知识点难以理解和掌握。反例教学的应用能够提升学生的逻辑思维能力,并帮助学生加深对所学知识的理解。本文将针对反例在大学数学教学中的作用进行简要分析和探究。     

混合式教学环境下讨论式教学模式中师生角色转换研究

讨论式教学是引导学生主动学习、培养探索精神的有效方法。本文以《高等数学》为例,在混合式教学环境下开展讨论式教学实证研究,进而对教师和学生的角色转换进行重点分析。研究表明,教师在不同的教学环节中分别充当讲授者、引导者和评价者的角色,相应地学生分别为知识的发现者、接受者和交流者角色。讨论式教学培养了学生的自主学习能力,促进了生生之间、师生之间的积极互动,提升了课堂教学质量。     

Matlab在师范院校高等数学教学中的应用

高等数学是师范院校理科非数学专业的重要基础课程,该课程内容多,概念抽象,理论严密,对学生后继课程的学习以及研究生入学考试都有重要的作用。然而近些年大学生对高等数学的学习兴趣不浓,期末考试不及格的学生非常多。由此本文提出将传统高等数学教学方式进行适当的改革,将具有强大计算和绘图功能数学应用软件Matlab应用到高等数学教学中去,并给出了由matlab求微积分运算、极限、绘图的实例,作为教学的辅助手段,使枯燥的手工计算与计机算相结合提高学生学习的兴趣,从而也提高了课堂教学的效率。     

极限的概念引入以及求解方法

高等数学是教育部制定的工科类各专业的一门核心课程,是工科学生最重要的基础课之一,也是学生学习以后课程的基础。高等数学教材中对极限概念基本上是只注重知识本身的介绍,忽视数学方法论的介绍。对此,教师可以采用从初等数学到高等数学的引入方法,并注意在引入极限的过程中可能存在的问题,同时对常用的极限求解方法进行总结。     

浅谈理工科专业高等数学课程的教学方法

高等数学课程是高等院校理工科专业非常重要的必修基础课程,是学生深入学习后续专业课程必备的基础。文章简要分析了理工科专业学生高等数学学习的现状,提出了关于地方院校理工科专业高等数学课程教学的一些方法。     

高等数学教学中慕课教改策略分析

在高校高等数学教学课程中,教师为了从整体上提高课堂教学的效果,使每个学生都可以加深对课堂所讲述知识的印象,一些教师纷纷在高等数学教学课堂中利用慕课来进行课堂教学改革,在高等数学教学课堂中,利用慕课来进行教学,有助于学生调动自身的学习积极性,充分的挖掘自身的学习潜能,从整体上提高学生的学习效率和学习效果。     

应用型本科高校工科高等数学课程教学改革的探究

针对应用型本科高校的工科专业学生,从学生的学习基础,学习习惯和高等数学的教学现状,从受教学生、教师方面、教学内容、教学手段与方法、教学评价和辅助教学等方面进行探究,将数学建模和数学试验的思想和方法融入到高等数学课程教学中,解决工科专业学生学好高等数学的同时能理论联实际和职业发展需要,为培养应用型人才奠定良好的数学基础。     

大学生学习兴趣提升度的影响因素研究——基于调查问卷的有序Logit模型分析

学习兴趣是培养创新型专业人才的关键。聚焦学习兴趣的影响因素,从教师个人能力、学习资源、校园氛围、学生自身努力、规章制度等方面进行问卷设计并调查获取了325个有效样本。针对样本数据,结合主成分分析法与有序Logit模型分析影响大学生专业学习兴趣度的相关因素。全样本的结果显示,学生自身努力、规章制度和教师个人能力对学生学习兴趣提升度有显著的正向影响且影响效果递减;分年级样本的结果表明,学生自身努力均为提升学习兴趣的最关键因素,教师个人能力在高年级组中效果明显,而规章制度则在低年级组中更为显著。因此,高校的教学管理应采取针对性的举措,充实教学资源、严格规章制度,努力创建具有良好专业氛围的校园文化,提升教师队伍的理论与教学水平,以实现提升专业学习兴趣、培养创新型专业人才的目标。