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1.
《Planning》2015,(2)
随着我国对外开放政策的进一步实施,中国国际化步伐也在不断加快,国际上对汉语的重视程度也在不断提高,很多学校都开始设立专门的"汉语国际教育"、"对外汉语"专业。但是这些专业所学习的汉语语法与实际教导外国人的汉语语法却不同。本文就立足我国部分高校的汉语国际教育专业发展状况,探讨目前各高校在汉语语法教学过程中所存在的问题,希望能够对我国汉语国际教育的语法教学提供一些建议。 相似文献
2.
《Planning》2017,(5)
由于要面对各种年龄段的学习者,课堂管理问题的重要性在汉语国际教育中显得尤为突出。在汉语国际教育师资培训中应注意使受训者有能力建立学生们的自我管理能力,这也是他们胜任汉语教学的能力的重要组成部分。建立学生自我管理能力可以从根本上解决课堂管理问题的发生,这样课堂管理的效果也更佳。 相似文献
3.
《Planning》2019,(34)
随着中国综合实力的提高,世界上出现了学习汉语的热潮,许多国家的办起了孔子学院以及孔子课堂。而随着汉语国际推广的发展,对外汉语教学的问题也不断出现,对外汉语教师缺乏相应经验及教学能力常导致跨文化交际困难,教师与学生存在沟通障碍。这些问题影响了汉语学习者的学习热情,同时也阻碍了汉语的国际推广,本文针对上述问题拟采用"合作原则"的视角对对外汉语听说教学进行探究。 相似文献
4.
《Planning》2019,(9)
随着汉语国际教育在我国乃至世界各地的蓬勃发展,加强"汉语+中国传统文化"的传承方式及途径的研究与实践显得尤为迫切与必要。为此,浙江越秀外国语学院以增加"汉语+中国传统文化"的课程设置,加强"汉语+中国传统文化"的教材建设;强化"汉语+中国传统文化"的评价机制为主要方式;以构建"汉语+中国传统文化"教育大格局,激活"汉语+中国传统文化"教学资源,拓宽"汉语+中国传统文化"传播渠道为基本途径,对"汉语+中国传统文化"的传承做了初步的实践探索,初见成效,也期待学界同仁明鉴。 相似文献
5.
《Planning》2019,(21)
随着"一带一路"倡议的提出,汉语国际教育蓬勃发展。截至2018年12月,中国已在154个国家和地区建立548所孔子学院和1193个中小学孔子课堂,现有注册学员210万人,中外专兼职教师4.6万人,而且规模和影响仍在继续扩大,对国际汉语教师数量、质量的需求也是空前未有的。本文从国际汉办汉语教师志愿者项目选拔考试的要求分析建议国际汉语教师应该必备良好的思想政治素质、扎实的汉语本体知识、教学技能、传播中华文化能力和跨文化交际能力以及外语水平和过硬的心理素质,以顺利通过志愿者项目考核,提升自身综合素质,进而成为一名合格的国际汉语教师。 相似文献
6.
《Planning》2019,(30):141-142
本文依据一节针对欧洲儿童的汉语初级教学示范课,进行课堂观察报告。这堂课的汉语教师是西班牙本土汉语教师,曾在中国深圳学习汉语,推崇采用语言沉浸式教学法,在西班牙等国从事汉语教学。本文观察的这堂汉语课,就是这位教师以讲故事的形式进行汉语教学,以"提问+答案"叙述故事,所以课堂观察表的设计也采用这一视角,并在之后的观察报告中对整堂课进行分析。 相似文献
7.
《Planning》2019,(5)
在汉语国际推广的新形势下,培养能够胜任国内外汉语教学的师资成为亟待解决的核心问题。课程改革以江西某高校汉语国际教育本科专业的"对外汉语教学概论""对外汉语(课堂)教学法"两门教学类课程为对象,在该校本专业2015级的一个自然班进行改革实验。实验分为实验组和对照组,实验组在实践性知识理论的指导下,采取"理实结合"的授课方式,对照组采用传统的以理论讲解为主的授课方式,通过两组学生期末成绩的对比,探讨实践体验对两门课程教学效果的影响。数据结果显示实验组学生期末平均成绩显著高于对照组,说明实验组采取的"理实结合"的授课方式要优于对照组传统的授课方式,实践体验制约和影响着学生对课程理论的理解和运用。理论学习与实践体验的相互支持有利于学生汉语教学实践能力的养成。实验证实了"理实结合"是这类课程改革的路向。 相似文献
8.
《Planning》2019,(8)
在留学生课堂中融入非物质文化遗产(以下简称"非遗")教学,可帮助留学生丰富中国传统文化认知,理解中国文化的多样性及特殊性,有趣的"非遗"体验也有助于留学生充实语言学习及文化生活的内涵,并消除其在人际交流中的文化障碍。文章通过对义乌高校留学生"第二课堂"文化教学进行研究,兼及"非遗"文化教学及传播实际,分析"非遗"融入留学生汉语及文化学习现状及问题,探索对外汉语"非遗"教学有效途径和长效机制,丰富高校国际汉语文化教学内涵。 相似文献
9.
《Planning》2019,(10)
对外汉语教学以培养学生的交际能力为目标,主要以交际意识贯穿教学的全过程来帮助学习者习得第二语言。在强调提高学习者的汉语交际水平的同时,如果能够融入现代教育第一语言教学所强调的审美意识,提高学生学习汉语的兴趣,也不失为习得汉语的有效方法。结合赴泰实习的教学实践,从审美教育的角度入手,探讨美育与对泰汉语教学语音、汉字、文化教学等方面的融合表现以及途径,强调在对泰汉语教学中融入美育思想,激发学生的汉语美感思维是进行第二语言教学的行之有效的策略。 相似文献
10.
《Planning》2019,(9)
<正>汉语国际教育专业是浙江越秀外国语学院第一批本科专业,以"文化走出去"和"一带一路"倡议为依据,立足大湾区及长三角社会发展的需要,突出"外语+"战略,实施"汉语+"的人才培养模式,强化"互联网+"的深度融合,形成了德才兼修的国际化新文科专业,致力于培养汉语言功底扎实,中外文学文化素养较高,多语种表达和跨文化交际能力较强,能够胜任汉语国际教育、文化传播 相似文献