以发展核心素养为基点建构小学语文课程改革

2016年9月16日《中国学生发展核心素养》正式发布,从三个方面提出了六大素养的总体框架,为学生教育教学工作的正确开展指明了方向,特别是为培养"全面发展的人"提出了具体的要求,因此,在小学语文素质教育过程中,不断地对学生核心素养与小学语文课程改革进行实践性的分析研究,有助于落实好《中国学生发展核心素养》的教育实施,帮助小学语文教师在语文课程教学中能够以发展学生核心素养为基点建构小学语文课程改革。     

立足核心素养,创新课堂教学——浅谈核心素养下的语文教学

《义务教育语文课程标准》强调"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"语文素养即语文修养、语文水平、语文能力、语文素质等概念的总和,而核心素养是语文能力及品质。在其核心素养下,语文教育工作者要改变以往的教学方法,更新教育观念,创新教学手段,不断提升教育教学水平。     

初中语文教学中学生语文核心素养的培养策略

"核心素养"成为越来越多的教育工作者关注的问题,学生核心素养的培养已经成为了教育教学的重点,在语文教学中,培养学生的语文核心素养,也就成为了语文教育教学的关键。教师可以从阅读教学、语言积累、重视学生思考以及表达能力的提高等方面入手,切实培养学生的语文核心素养,实现"促进学生的全面发展"的教育教学目标。     

基于教材有效设问培育语文核心素养——以《祝福》为例

新课改中提出要把核心素养落实到个学科的教学之中。从根本上说,语文教师的课堂是核心素养落实的具体的"点",笔者以高中课文《祝福》为例,就课堂中教师如何进行有效设问,就培养学生语文核心素养这一点进行切入探索。     

浅析小学语文教学中的核心素养

在我国"十三五"战略中,教育部着重强调下一代核心素养的培养方针,随着新课改的不断深化,不少语文教师尝试在课堂上推行核心素养,但收效甚微。为此,以浅析小学语文教学中的核心素养为题,探究小学语文教学中培养学生核心素养的必要性与积极意义,并结合实际教学案例,让学生通过学习语文课程知识,培育学生核心素养,促使学生全方面发展,希望能有效提高语文课堂教学质量与效率。     

核心素养视域下小学语文教学有效性初探

<正>素质教育是我国当前教育的主体,为了学生的全面发展,提升他们的综合素质,教师要以素质教育为核心,在核心素养视域下加强小学语文教学的创新性。语文不仅是人们交流的工具,更是积累和开拓自身精神财富的一门学科。《全日制义务教育课程标准》中指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。"小学语文核心素养大致包含语言的建构与应用、思维的发展与提升、审美的鉴赏与创造、文化的传承与理解四个方面的内容。教师应当在教学中从这四个方面入手展开教学。     

巧用绘本优势,培养学生语文素养——以绘本《爱心树》读写课为例

<正>语文素养是以语文能力为核心的综合素养。全面提高学生的语文素养,是《义务教育语文课程标准》的基本理念。《课标》在"课程性质"中明确指出:"要努力建设开放而有活力的语文课程,拓宽语文学习和运用的领域,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高效率,初步养成现代社会所需要     

略谈核心素养在《道德与法治》课中的落实

《道德与法治》是培养学生核心素养关键所在。在教学中要"引导教师明确《道德与法治》与核心素养的关系,强化教师主导作用;明确学习目标,使核心素养在教学中落到实处;加强与其他学科、社会的契合,使学生核心素养得到全面发展"。     

基于核心素养的小学语文神话教学实践——以苏教版《开天辟地》一课为例

在新课程的改革下,我们着眼于创设小学语文高效课堂,提升小学生核心素养。不仅要求学生提升语文学科知识,更为重要的是提升小学生的创新能力与开放性语文学习思维。所以在教学中教师要将核心素养融入到小学语文的教学当中,强化学生学习语文的能力,文章以苏教版《开天辟地》为例,分析小学语文神话教学实践。     

在课堂教学中提升小学生语文素养的探讨

语文素养是小学生学好其他课程的基础,也是小学生全面发展和终身发展的基础。小学语文课堂教学是提升语文核心素养的重要途径。小学语文教师在课堂教学中应致力于学生语文学科核心素养形成与发展的实践探索,把语文课上得"有情""有趣",让学生的语文学科核心素养在充满"情"和"趣"的课堂学习中得到提升和发展。     

从打响“第一枪”到“党指挥枪”:人民军队魂魄的铸成——兼谈八一精神的核心价值

人民军队区别于旧式军队的根本标志是有着自己鲜明的军魂,即中国共产党对军队的绝对领导,人民军队以"服从命令"、"听从指挥"为天职和使命。军魂的核心本质是"党指挥枪"的原则,这一原则的确立经历了从南昌起义、秋收起义、三湾改编、赣南三整、古田会议直至中国共产党六届六中全会的一系列事件和会议。军魂铸造的历史过程,既是中国共产党和人民军队从小到大、由弱到强的光辉历程,又是八一精神形成和发展的不朽经历。     

"新"和"旧"的诠释——解读苏州博物馆的美学内涵

该文以贝聿铭先生设计的苏州博物馆为例,由立意构思、总体布局、空间处理、设计手法,以及工艺和材料细部等方面入手,分析苏州博物馆所体现的和谐美、古韵美、意境美和生态美等,集中的折射了东方哲学艺术精华.现代环境设计呼唤失落的自然、地域人文精神,坚信民族传统文化和谐的自然人文精神最终会回归到现代环境设计中来.     

回顾印度城市的演变——城市规划既要研究"过去"又要展望"未来"

本文介绍印度的城市--具有时代特征的三个组成部分.作者认为人类的聚居形式是由社会形成的,各个国家、各个时期显示了相对的自治性,这种自治性就是今天和过去的一个反映.因此,城市规划既要研究过去,又要展望未来.作者还提出了在规划实践中必需涉及和解决的一些重要问题.     

比利时变垃圾为"宝"

在比利时,“回收垃圾,保护坏境”已成为国民的共识,“从我做起,提高垃圾的再利用率”变成了人们的自觉行动。公众越来越清楚地认识到,离开了垃圾的科学分类,垃圾减量化、无害化和资源化的实现将无从谈起,分装垃圾是生活中不可或缺的大事之一。     

“极端化”与“集和化”——人居环境 发展的哲学思考

围绕人居环境生命体的存在与生长,思考其支撑关系和发展的动力,发现存在着"极端化"与"集和化"2种思想路线,指出近现代人居环境发展不尽人意的根源是"极端化"。溯源中国传统风景观,指出"集和化"为主导的人居环境本体观、世界观和价值观及其发展之路,阐释了"集和化"对于未来世界人居发展的意义。以中国国家发展战略的5个统筹、人居环境发展的"3+2"结构,以及建设公园城市的理论框架为例,阐述了从"极端化"走向"集和化",从二元论走向二元论与三元论结合的时代发展需求,提出了建构新千年"集和化"哲学体系的命题。     

城市针灸——“建筑·交通一体化”观念下的建筑策略初探

城市的快速发展引发了一系列＂交通问题＂。针对＂交通问题＂的系统性、复杂性、可借鉴＂针灸＂的原理,从关键地段、关键建筑入手。在建筑方案设计中,建筑师需建立＂建筑、交通一体化＂观念,将＂城市交通＂作为内在要素纳入建筑设计范畴综合考虑,实现在＂车行主导＂背景下高质量地＂步行融入＂——这既是对城市本质目标最切实的回应,也是当下的一种建筑师策略与意识。     

构筑"世纪之窗"——天津博物馆设计

在天津博物馆的设计中,我们有着这样的理念:体现地域性、文化性和时代性是建筑设计最为关键的因素。天津博物馆设计必须从地域中寻找依据,提升文化内涵,并以现代的手法表达出来。这样,她才能真正体现天津的历史与文化,真正成为属于天津人民的博物馆。     

触摸“光明”：北京市盲人学校设计

视障无障碍设计目标的确立 “对世界没有视觉记忆的孩子．对世界的感知能力是从小就培养起来的．用面颊的热来判断太阳的方位．一个十字路口和直道．空气的流动是不一样的”（摘自《三联周刊》：盲女传奇）     

整治“空心村”：新农村的美容事业——河南整治“空心村”见闻

河南是个农业大省、人口大省。随着河南城镇化水平的提高和工业化进程的加快,全省对建设用地需求大增,耕地锐减。2004年在全国土地市场秩序治理整顿期间,国家对土地审批实行了“三个暂停”,用地计划指标比上年减少了30%。用地紧张的矛盾加剧,一方面城镇经济发展的大量项目用地无落脚之处,另一方面是“空心村”、砖瓦窑和工矿废弃地的大量闲置荒废。为了进一步挖掘用地潜力,盘活存量农村建设用地,加快小城镇建设步伐和支持乡镇企业发展,探索一条有河南特色的节约集约用地道路,2004年2月4日,省政府常务会议决定在全省开展“空心村”、砖瓦窑和…     

"他者"策略:上海"一城九镇"计划之源

上海在21世纪初提出的"一城九镇"计划曾经在业界和传媒引起较大反响.本文从规划演变和文化深层审视"一城九镇"的动机和形成.作者认为,上海要继续担当区域领导者的角色,会积极地认同西方"他者",疏离其所处的地方环境,同时努力成为东方的"他者".即主动的对外拿来主义,对内陌生化.这既是一种文化策略,也是一种现实策略.