基于SPOC的混合式翻转课堂模式探索

融合信息技术和教学,将线上线下混合式课程建设与应用纳入提高教学质量、提升人才培养水平的系统工程之中,是当前教学研究和实践的重点。以重庆大学"科技翻译"SPOC课程实践为例,以混合式教学和翻转课堂教学理论为指导,设计了基于SPOC的混合式翻转课堂教学的线上教学资源建设、线上线下混合式教学流程和教学评价设计模式。通过开展基于SPOC的混合式翻转课堂教学实践,提高了学生学习兴趣和投入度,提升了教学效果。为高校深入建设线上线下混合式课程,开展基于SPOC的翻转课堂教学提供了参考和借鉴。     

基于翻转课堂的混合式教学模式探讨——以土建类测量学课程为例

当下由计算机和互联网为代表的信息技术正在引发教育系统的全面变革,传统的课堂教学模式渐渐无法满足时代的要求,以学生为中心交互讨论的新型模式——基于翻转课堂的混合式教学应运而生。将翻转课堂的教学理念贯穿于混合式教学中,结合传统课堂教学和现代网络教学的优势,可以更好地发挥各自的优势。以土建类测量学课程为例,从课前准备、在线学习、课堂教学和学习评价四个环节,进行了基于翻转课堂的混合式教学实践,并对实施效果进行了总结与反思。     

地方高校基于微课的翻转课堂模式在数学分析教学中的探索

本文通过介绍微课的发展和翻转课堂教学模式的特点,总结了地方院校数学分析教学过程中所面临的挑战;探讨了基于微课的翻转课堂教学模式在数学分析的实践,提出了一些具体而有效的解决措施。     

基于微课的高等数学翻转课堂教学模式的研究与实践

本文将翻转课堂引入到高等数学柱面的教学中,进行翻转课堂教学模式的探索与应用,翻转课堂的教学模式,能够提高学生学习的积极性,培养学生自主学习能力。     

翻转课堂教学模式在公安类院校教学中有效应用研究

翻转课堂教学模式在公安类院校教学中的应用,是信息时代教学改革的必然发展趋势。本文阐述了公安类院校应用翻转课堂教学模式的可行性和应用价值,分析了公安类院校教学现状及存在问题,提出了翻转课堂的应用策略。     

基于微课的翻转课堂教学模式应用研究——以《实用英语》课程为例

翻转课堂作为新型的教学模式是目前教学工作者研究关注的重点,基于微课的翻转课堂教学模式体现了信息时代学习的移动性、泛在化和自主性。通过对翻转课堂的理论研究,结合高职院校《实用英语》课程的教学实践,提出基于微课的翻转课堂教学模式,分为课前自主学习,课内促进知识内化,课后巩固拓展三个阶段。该模式有助于克服传统教学模式的局限,解决学时压缩,教学资源利用率低,课堂互动少,教学评价方式单一等问题。     

基于翻转课堂教学模式的高职美术生课堂教学研究——以广告设计专业为例

随着科学技术的进步,越来越多新的教学模式走进了人们的视野,其中翻转课堂教学模式引起了我国教育界的关注。在高职院校,翻转课堂教学模式对于美术生教学改革有着巨大的优势。文章以广告设计专业为例,研究翻转课堂教学模式在高等职业院校美术生教学中的运用。     

项目驱动式翻转课堂在高职院校《AutoCAD》教学中的应用探究

伴随着教育改革进程的不断推进,高职院校人才培养机制受到了社会各界的广泛关注,在高职院校常规化专业课教学流程中,教师要积极应用更加多元化的教学体系和教学手段完善教学效果,从而提升学生的课堂学习水平。本文简要分析了高职院校《AutoCAD》教学的发展现状,并对项目驱动式翻转课堂教学结构展开了讨论,仅供参考。     

红外光谱分析的翻转教学研究

为了满足培养高素质、创新型人才的迫切需求,根据《红外光谱分析》课程的特点,采用翻转教学,从网络与课堂教学内容编排、课堂教学与考核手段、实践教学等几个方面探讨了该课程的教学改革。通过探索适用于《红外光谱分析》课程的翻转教学模式,提出了《红外光谱分析》翻转教学的改革方案、措施及建议,为相关课程的优化提供了经验借鉴。     

基于SPOC的高等数学翻转课堂应用研究

新课程改革提出了以教师为主导、学生为主体的教学原则。把SPOC和翻转课堂相结合,形成以学生为主、教师为辅的线上线下相结合的新型教学模式。把这种教学模式运用到高等数学课程教学中,可以很好的提升高等数学课堂教学效果。