高职院校日语听力教学改革浅探

改革后的日语能力测试中,听力部分占总分的比例也由原来的25%提高到30%,而且还增加了最低标准,由此可见,日语听力教学的重要性。文章提出了高职院校日语听力教学过程中产生的问题,并结合实际,创新教学内容,开展互动型教学,重视学生不良情绪的疏导,帮助学生提高日语听力水平,提高教学效果。     

任务教学法在独立学院大学英语教学中的运用

任务教学法始于20世纪80年代,到了20世纪90年代,任务型教学已成为英语教育的国际主流。独立学院是2003年由国家教育部批准产生的一种新的教学模式,如何根据独立学院的教学环境改善大学英语教学的效果,提高学生的英语综合能力,已成为许多学校和教师共同关注的问题,任务型教学法作为一种新型的教学方法对活跃课堂气氛、提高学生学习积极性从而达到提高学生的英语综合能力的目的是很有裨益的。     

职专数学课的魅力教学探讨

中职数学教学要重视培养和提高学生的学习兴趣,从而达到课堂教学的有效性。可以通过展示数学特有的美及数学史在数学中的作用来激发学生的学习兴趣。可以通过教师的个人魅力带动学生对数学课的关注和兴趣,由喜爱老师到喜爱数学课。可以用生动实效的教学设计,包括情境化、信息化、生活化,引领学生对数学知识的好奇与探究。可以善用幽默生动的教学语言,赋予课堂更多的笑声与趣味。     

优化英国文学教学的研究与实践

英国文学课程为英语专业高年级所开设的专业必修课程,旨在提高学生阅读与欣赏文学作品的能力,同时促进学生语言基本功和文化修养。针对现如今一切都在电子化、数字化、网络化的社会环境,如何使学生品味到原汁原味的文学作品,通过阅读原著回归到纯文学的理念,而不是只限于欣赏由名著改编的电影是势在必行的。本文针对这一现象,通过课堂教学的实践和研究,试述阅读经典在文学教学中的作用。     

再谈启发式教学

启发式教学不仅是一种教学方法,而且体现一种教育思想。启发,启者:启迪;发者:发展,发挥,联想,属于思维范畴。教师通过启迪,由近及远,由左及右,由表及里,由简单到复杂,由低级到高级的引导,从而使学生开拓思路,接受新知识。启发式教学注重的是学生思维能力的培养,从而使学生获得启门的钥匙,得到比知识本身更重要的点金术。 教和学是矛盾的对立统一,教是矛盾的主要方面,决定教学的主导方向。而教的出发点和落脚点必须是学,即教学应该以学生为中心。启发式教学是协调统一教和学,使其达到思维共鸣的最好方式。     

生物资源库在信息技术与课程整合中的应用

研究课程整合的内容、方法、教学资源库建设和新型的教学结构是当前教学改革的核心任务。优良的、实用的、新颖的和可视性好的教育资源库建设,是教学研究的重点。获得并不断完善信息资源库,可以延伸感观,将知识由感性上升到理性,实现隐性知识显性化,实现基础教育信息化资源的广泛共享和可持续发展,提高学生的学习兴趣,对其总体学习成绩的提高作用显著。     

突破数学教学难点我之见

所谓数学教学难点一般指学生不易接受的知识,是由教材内容的规定性与学生实际水平的现实性间的差距引起的。顺利解决数学教学难点,对于坚定学生学习信心,增强学习兴趣,提高教学效果有着十分重要的意义。     

从4Q入手的英语课程教学改革策略研究

目前,高职高专的英语教学改革虽取得了一定的成绩,但是学生实际应用语言的能力并没有实质性的提高,这直接影响到高职高专英语课程教学目标的实现。针对这一现状,文章提出了将4Q模式融入到教学之中,把英语教学和学生能力的培养有机结舍起来,从而有效提高英语教学质量。     

《计算机组成原理》课程教学探索

根据《计算机组成原理》这门课的特点,提出:以学生为中心,强化实践,注重理论的推导、注重学生能力培养的教学过程;提高自身素质,采用多种形式的教学手段来组织教学的教学方法;开设从验证性到设计性、从局部到整体的实验的观点。     

高职院校平面设计课程中实施案例教学的探讨

案例教学能够架起从理论到实践的桥梁,将学生从枯燥的抽象概念带到具体的教学情景中,体验学习带来的快乐,充分调动学习的积极性、创新性。以此以临汾职业技术学院高职计算机应用专业中的"flash平面动画设计与制作"课程为例,在教学中使用案例教学,提高了学生的学习兴趣与学业成绩,培养了学生的创新能力以及分析和解决问题的能力,进一步强化了学生的动手实践能力,对提高教学质量和更好地完成高职教育人才培养的目标都具有重要作用。     

高职高专外语教师队伍自身建设的思考

任何一种学习活动都是教师与学生相互影响的过程。学生本身的因素固然是学好外语的基本前提，但是教师自身素质的高低无疑对外语学习过程有着不可低估的作用。结合在复旦大学进修学习期间的感受，作提出了一些提高外语教师自身素质的新视点及可行方法，旨在阐述加强外语教师自身建设对提高我国高职高专外语教育的总体水平有着不可忽视的作用。     

大学英语课堂学生交际意愿研究与分析——一项基于面子理论的研究

文章以BrownLevinson的面子理论以及MacIntyre的交际意愿理论为基础,从教师话语,身势语和多媒体辅助教学三个方面探讨促进学生课堂交际意愿的方法,以期对教师的外语教学和学生的二语习得过程有所启迪。     

高职高专《综合英语》课程行动研究

通过高职高专英语课程改革中行动研究方案的实施,进行了大量革新传统教学方法的尝试。采用问卷调查、教学日志、与学生面谈等手段收集数据,进行统计和分析,对如何在高职高专综合英语课程实施过程中促进学生积极参与,加强师生互动问题作了专项研究,并取得了一定的成果。     

整体听写教学模式实证分析

整体听写改变以往仅凭辨音和短时记忆边听边写的训练模式,转向连接原有图式和未知或新知识图式,通过积极刺激、调动和重现已知图式,达到破译听写原文的目的。通过结合德语专业学生的学习实际,就整体听写对提高学习者语言水平的有效性进行实证研究。研究表明,整体听写教学方法是德语听写教学的一种重要模式,在教学中必须有针对地加强训练和指导,借此提高学生整体语言水平。     

关于C语言程序设计课程教学的思考

目前,C语言程序设计已成为高等学校工科各个专业学习计算机程序设计的首选课程,其目的是培养学生学会使用计算机语言编写适合自己专业特色的应用程序.然而,由于教学时数的限制和教师教学方法的不恰当,使大多数学生在学完该课程后,仍然感觉编程很难,或者一点也不会编程,更谈不上在自己的专业中应用了.笔者为解决这一问题提出了教师在教授C语言程序设计课程时,可以采用的一种行之有效的教学方法.     

高等教育大众化时期的高职教学创新与实践

高等教育大众化时期教学资源、教学对象、教学目标等因素都发生了深刻变化。如何针对高职教育现状,对高职教学中的因材施教、教学管理制度、学籍管理制度、教师队伍建设、教材建设等问题进行创新与实践,本文进行了积极的探索。     

论图式理论与大学英语阅读教学实践——以全新版《大学英语》（3）第六单元为例

大学英语阅读教学是大学英语听、说、读、写、译五个环节中的重要一环。是学生获取外语知识和技能的重要途径。先简要介绍图式理论和阅读理解的教学,然后分析了图式对阅读的作用;最后结合大学英语具体的课文,探讨如何将图式理论运用到大学阅读教学中,从而有效地提高学生的阅读理解能力。     

从全语、全境到全人

全语言,作为一种新兴的教学理念,已被广泛应用于美加等国的ESL和EFL教学中,也为当前我国正在进行的大学英语教学改革提供了借鉴。现代教育技术支持下的多媒体网络学习,在最大程度上为学习者创设了语言学习所需要的全面、真实的环境。本文通过三个教学案例,旨在说明教师作为网络学习的指导者,应当充分利用网络学习的诸多优势,把对学习者人格素质的培养与塑造融入到日常的语言教学中,使学习者在提高语言应用能力的同时．其人格也日益向着健全、完善的方向发展。     

社会语言学与中国的外语教学

社会语言学打破了语言学界历来只注重研究语言形式的传统,着重从语言与社会诸因素之间的相互关系来研究语言及其运用的规律。社会语言学的研究对外语教学,尤其是在培养学生的交际能力等方面发挥了作用。从社会语言学与外语教学的关系阐述社会语言学对外语教学产生的影响。     

浅析母语原则对高职英语教学的影响

在英语教学活动中,母语对高职学生学习英语还有很大的影响,这已经得到教师们的普遍关注。这种影响有正作用也有负作用。本文试图结合相关原则及英语教学实践,对母语原则对高职教学的影响进行探讨。