浅谈小学数学启发式教学

"启发"一词最早由孔子提不悱不发,举一隅不以三隅反,则不复也。"指出了启发的时机,即非得学生"愤"和"悱"的时候才对他们进行"启"和"发"。启发式教学是先让学生产生疑问并提出问题,而教师只是引导、指点学生,帮助他们自主解决问题,强调学生质疑在先,教师指导在后。本文主要探讨了小学数学课堂教学中的启发式教学的教学策略和应注意的问题。     

将问题式教学法引入美术课堂

所谓问题式教学法,就是教师通过教学设计,直接提出问题或创设问题情境,启发学生发现并生成疑惑,让学生带着问题思考、讨论,在探究的过程中引导学生提出解决问题的假设,最后教师进行指导和释疑。问题式教学法改变了教师"满堂灌"的格局,注重师生互动,培养了学生的自学能力和积极探索的能力。     

浅谈高中英语如何运用启发式教学激发学生积极思维

<正>《英语课程标准》精髓是自主、合作、探究,强调学生创新能力、批判意识和怀疑精神的培养。教师从"施教者"到"引导者"的转变,从填充式教学转变为启发式教学,培养学生主动学习的能力。课堂是由教师的教和学生的学组成的互动,在教学过程中,采用启发式教学,教师适时适当的点拨与启发,会使学生的探究热情持续不衰,能充分调动学生学习的积极性、主动性,启发思维,进行独立思考,提高记忆能力,巩固所学知识,收到举一反三,触类旁通的教学效果,最终成为学生终身学习和发展的不     

例谈启发式教学法在小学中高年级数学教学中的运用

在启发式教学法中,教师自始至终处于主导地位,学生一如既往处在主体地位,教师启发学生积极主动地探究知识,启发学生灵活自如地运用知识,启发学生循序渐进地发展核心素养等。在理论联系实际的基础上,围绕"用形象化的教学情景启发、用趣味化的相关问题启发以及用生活化的实践活动启发"等方面,例谈启发式教学法在小学中高年级数学教学中的有效运用。     

中学语文启发式教学浅谈

语文是语言的交际工具,同时,又是文化的载体,利用启发式教学应从这一科的自身特色出发,把启发的重点放在对"人"的心智培养和对语文的感悟力上,要打破过去那种单纯地让学生获得知识和能力而付出努力的惯例。所以,启发性的教学怎样"启发"固然重要,而"启发"什么则更为重要。     

例谈初中英语“互生教学”实践

"互生教学"是以师生相互交流为基础,在课堂教学中师生协作同行、互利合作、互生共进的一种教学形式,其终极目标是让学生个体得到充分发展。在综合技能板块的教学中,通过情境导入、问题调查、小组合作和创意设计,实现对学生综合能力的培养。"互生教学"能够促进主客体互生、主体间互生、师生互生。     

民航订座系统课程启发建构性教学法的实践

教育的主要载体是课堂教学,启发建构式教学法是指“建构性学习”与“启发式教学”。在操作性较强的民航订座系统课程教学中,从教学前的学习条件、预备知识的分析,教学中的环境设计,再到教学后的自评与互评,较好的实践了启发建构性教学法,体现出教学相长,师生并进的教学效果。     

高中生物组织启发式教学活动的具体途径

启发式教学需以学生的认知规律为基础,通过多个策略启迪学生,由此调动学生的思维意识,使其活泼、能动地参加学习活动。这一教学方法实则是为了改善学生的学习状态逐渐衍生出来的,旨在全面优化师生互动方式,有效突出学生的主体学习行为,促使学生自主建构学科知识,所以高中生物教师要主动利用启发式教学法来组织学科教学活动,重构互动模式,丰富学生的有意义学习经验。从以情境启发学生、以生活启迪学生、以问题诱导学生三个角度来分析高中生物教师应该如何组织有效的启发式教学活动。     

试论“民航概论”课程中启发式教学方法的应用

在2010年召开的民航工作会议上,我国民航局正式提出了建设民航强国的战略构想,要想构建民航强国离不开有创新能力的高素质人才,因此这就要求各高校积极进行民航人才的全面化培养。"民航概论"课程是民航类院校各专业的基础课程,其涉及到的范围较广,内容较多,只有学生具备较强的逻辑思维能力、观察能力等才能够更好地进行课程学习,而启发式教学方法是一种有效的教学方法,其能够通过启发教学来提升学生的思考能力、分析问题的能力,推动学生更好地进行知识探究,能够满足民航概论课程的教学需求,因此在该类课程中合理进行启发式教学的运用意义重大。本文就该方面的问题进行了全面分析与探究,并提出"民航概论"课程中启发式教学方法的具体运用对策。     

小学英语互动教学探究

<正>互动教学就是学生在教师的启发与引导下去自主发现,随着学生发现的增加与提高,促使教师启发水平的提高。互动教学要尊重学生的主体地位,师生之间密切配合,让教师的教和学生的学在和谐、愉快的氛围中进行。英语教学成功的一个标志就是师生之间形成了一种能够使教学双方都能够和谐发展、不断进步的双边关系。教师要把握好自己的主导地位,抓住教学中出现的时机,采取多种教学方法进行引导,以灵活多变的形式和新奇有趣的内容吸引学生的注意力。这样,学生就能够在教师的谆谆善诱下变得更加积极,善于思考教师提出的问题,产生无穷无尽的奇思妙想,不断促进学生各项能力的发展与提高,这就充分体现了互动教学模式在英语教学中的优越性。一、如何实现英语互动教学(一)引导学生积极参与学生都具有自己的主体意识,当其发展到某一个特定水平时,就会实现他们的主体性,而