基于学科核心素养的高中英语词汇教学初探

<正>在传统的高中英语词汇的教学中,教师只是让学生们通过死记硬背的方法进行对词汇的学习。随着核心素养的培养,新课标要求的实施,使得教师在高中英语词汇的教学中更加的科学化。高中生在英语方面的培养离不开对词汇的积累,然而很大一部分的学生在词汇记忆方面都无法完全地进行记忆,因此教师要正确地认识学生们的核心素养问题,在学生们核心素养的基础上开展高中英语词汇的教学,提高学生们的英语词汇学习能力。根据学生们的核心素养对高中英语的词汇进行探讨,制定具有科学性,针对性的方案。1.基于学科核心素养,提升英语教师教学水平     

基于核心素养的高中英语词汇教学策略

当前国家教育改革要求高中教学中重视对学生核心素养的培养。在高中英语教学中,词汇教学是课程进行的基础,其可以提升学生的词汇量,并提高学生的英语理解能力和实践应用能力。在高中英语词汇教学中,教师也需要注意培养学生的核心素养。教师可结合实际情况,分析当前高中英语词汇教学的发展现状,并就如何以培养学生的英语核心素养为目的进行英语词汇教学提出对策。     

英语学科核心素养视角下的写作教学探究

高中生因为词汇基础差和语法应用效率低的情况存在,出现了学生英语学习兴趣不高的问题,并且在英语写作上的状态也表现的十分不理想。基于英语学科核心素养之下开展高中英语写作教学任务,为英语写作教育树立了新型目标,在学习模式和教学方案以及学习目标上都有涉及,之后在此基础上培养学生核心素养和写作能力,值得在教学中付诸实践。     

高中英语教学中如何培养学生的人文素养

<正>当前,素质教育不断深入,如何培养学生的综合素养也成为许多教师关注的话题。高中英语教学能够对学生进行文化渗透,从而培养学生良好的人文素养。在传统英语教学中,教师过分关注语法、词汇等方面的学习,忽略了对学生进行人文素养方面的影响。英语除了是一门工具学科,还具有强烈的人文性,如果对学生进行良性引导,将使学生获取更多文化方面的知识,实现个人综合能力的发展。在本文中,笔者将从教学实践出发,探索如何在高中英语教学中培养学生的人文素养。1.营造人文环境,开展师生互动     

引导高中学生欣赏和运用英语的语言美

2017年颁布的《普通高中英语课程标准》重视语言审美,增加了语言审美的具体要求。高中英语教师可以通过开展任务型教学,指导学生进行自主探究式学习,帮助学生在词汇、句子、语篇、语言风格、成语典故等方面欣赏和运用英语的语言美,提升学科核心素养。     

基于英语学科核心素养的高中英语阅读课教学的创新

<正>培养学生接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力是英语课程教学过程中更多关注的学生学科核心素养培养的内容。就目前高中英语阅读课教学开展的实际情况来看,虽然弱化了教学的应试性,使学生有了发展个人阅读兴趣的空间,但在学生学科核心素养培育方面仍然存在明显的不足。基于此,有必要从英语学科核心素养的视角出发寻求创新阅读课教学的策略,提升教学的实效性。     

立足学科素养,构建高效英语课堂

英语学科具有十分重要的育人功能,其最终的教育目标就是为了发展学生的语言能力、文化意识、思维品质以及学习能力,这既是高中英语学科的最终学习目标,同时也是英语学科核心素养的主要内容。在高中英语学科教学中教师要立足于学科核心素养,采用多样化的教学策略,提升高中英语课堂教学的有效性。从高中英语学科素养的内涵入手分析,简要提出了学科素养视角下英语高效课堂构建的主要策略和方法。     

高中英语培养学生核心素养教学策略探究

<正>在高中教学阶段,高中英语是学生必修的一门课程,对学生开展高中英语教学既要培养学生语言能力,还要符合学生发展需要。新课改教学理念对教师在教学中培养学生核心素养进行了相应的要求,倡导教师在教学中不但要传授学生基本的学科知识,还要对学生的能力和素养进行全面的培养。英语核心素养是指学生通过学科学习,并结合自身实际能力状况,在获取英语基础知识的基础上能力、情感、素养、价值     

初中英语主题意义引领的词汇教学探究——以《仁爱英语》八年级Unit 4 Topic 1词汇教学设计为例

英语学科核心素养提倡以主题意义引领的英语教学。文章从主题意义词汇教学原则出发,围绕"认识自然,保护自然"这个主题,结合《仁爱英语》八年级Unit 4 Topic 1中的重点词汇,从教学内容、教学过程、设计意图等方面进行教学设计,探究主题词汇教学,以适应新形势下的英语教学,实现初、高中英语教学的良好衔接。     

核心素养下高中英语课堂的构建

<正>教师要充分理解高中英语学科核心素养的内涵,从多个角度采取措施构建高效高中英语教学课堂,提升高中英语教学的品质,促进学生个体综合能力的不断发展。1.高中英语学科核心素养的相关内容阐述作为一个发展性的概念,不同的人在不同的角度对核心素养内涵的理解是不同的,从高中英语教学的任务、内容和目标角度和高中生学习发展阶段特点来说,高中英语学科核心素养主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力四个方面的内容。其中语言能力就是经常所说的掌握听、说、读、写的能力,而