古典音乐与流行音乐

古典与流行,作为音乐的两种演化形式表面上看独立的,它们有着各自令人陶醉的音乐特质。然而,在时代发展的推移下,对于音乐创作的理念也发生很多变化,逐渐盛行的流行音乐中叶不断掺入古典元素,二者的融合让音乐更加充实,富有更多的内涵。本文立足古典音乐与流行音乐的区别,针对目前的流行音乐发展形式简述其中的"古典"影响。     

对流行音乐引入中学音乐课堂的一些思考

流行音乐作为当代社会多元音乐文化的一部分,其对于整个社会大众的社会功能、审美功能、教育功能是不容忽视的,尤其是其独特的娱乐功能,对于当代的中学生更是具有重要的作用,如何合理地、最大化的运用流行音乐的教育功能、社会功能,尤其是在中学音乐课堂中如何合理地、正确的引入现代流行音乐,已经成为我们无法回避且要正确对待的时代研究课题,在这里对流行音乐进入中学音乐课堂进行探讨与思考。     

试析流行音乐与中职音乐教学的融合

当前的中职生主要以"00"后为主,他们的思想比较先进、前卫,对流行音乐比较感兴趣,而因为缺乏相关音乐素养,他们对民族传统音乐、古典音乐和乐理知识等并不感兴趣。因此,中职音乐教师应该根据学生这一特点,注重在中职音乐教学中融入流行音乐元素,以此强化教学效果。     

传统手工艺在现代家居产品中的运用探析

传统手工艺具有经济、文化与历史三种价值,将传统手工艺与现代家居产品相结合,能够让用户在现代家居产品体验中感受传统手工艺的文化与工具价值,促进传统手工艺可持续发展,也能够把"传统"与"时尚"相互融合,设计兼具人文情怀与时尚个性的现代家居产品.     

引入流行音乐,营造课堂氛围——谈初中音乐教学的有效性

随着时代的发展,流行音乐正冲击着传统中学音乐。初中生处于个性化年龄阶段,喜欢追随"流行潮",跟随大众时尚,并认为流行音乐符合自己的年龄发展特性。基于此,初中音乐教师应该革新教学理念,适当引入流行音乐,为音乐课堂增添一份现代化、多元化色彩,营造生机勃勃的课堂氛围。同时,在初中音乐课堂中引入流行音乐也是提升教学有效性的一个有效途径。因此,本文结合自身的音乐实践经验,从确定引入流行音乐目标、丰富引入方式、展开第二课堂活动、及时进行教学评价四个方面展开探讨,以期促进音乐教学有效性的提升。     

民族传统体育文化延伸的价值

民族传统体育文化延伸既是对民族传统体育文化内涵与外延的拓展,又是顺应现当代体育文化发展趋势的一种"文化延伸"。文化延伸的重要价值取向在于增强民族传统体育文化的软实力,增强人们对于传统体育文化的认同感,在新时代背景下融合当代互联网、大数据、现代体育科技等,在现代体育竞技中不断增强其实用性和吸引力,使得民族传统体育文化不断发扬光大。     

流行音乐与中学音乐教学结合的研究

在中学音乐教学中融入流行音乐是新时代音乐课堂教学的常见手段,也被印证可以取得良好成效。但中学音乐以传统古典音乐为主,与流行音乐存在差别,通过对流行音乐与中学音乐教学结合进行研究,探索合适的教学方法。     

论“阿卡佩拉”多声部合唱在音乐课中的有效应用

阿卡佩拉起源于西方中世纪的教堂,是一种高级而古老的教会音乐形式,它是世界音乐史上宝贵的财富。随着艺术文化的进步发展,人们对音乐有了更高层次的追求,因此阿卡佩拉又重新出现在人们的视野中,并与我国民族音乐进行融合发展出近现代的版本。将阿卡佩拉这样富有活力的音乐艺术形式引入初中音乐教学课堂中,丰富课堂教学活动的同时还能提高学生的艺术修养,促进我国音乐融合并走向世界,因此就初中音乐课程教学中应如何运用"阿卡佩拉"多声部合唱做出分析和讨论。     

浅谈邓丽君演唱歌曲《但愿人长久》的风格特点

邓丽君的歌曲演唱,一直以来对人们影响至深,作为流行音乐的代表,邓丽君将古典音乐和现代流行元素做到十分完美的融合。其演唱的《但愿人长久》意蕴、音韵美不胜收,留给人们的概叹也是经久不息。本文即是通过对流行音乐的起源、发展与传承以及对中国古典元素的种类及中国古典音乐的表现方式的描述,并从邓丽君《但愿人长久》这首歌曲探究流行音乐与古典元素的融合,让当代人们通过对中国古典文化与艺术的了解更深入的认识到流行音乐对我们的影响。鼓励更多音乐人创作更有文化底蕴的流行歌曲,使当代流行歌曲更富有文化底蕴和教育意义。     

浅谈流行音乐在高中音乐教学中的运用

当前,随着我国多元音乐文化的快速发展,流行音乐越来越受到年轻人的喜爱。将流行音乐融入到高中音乐课堂教学中,可以增加音乐课堂的吸引力,激发学生学习音乐的兴趣,促使他们积极地参与到课堂教学中来,从而提升高中音乐教学的质量。本文对流行音乐在高中音乐课堂教学中的运用进行了系统的论述,以期对高中音乐教学水平的提升有一定的帮助。