英语交际教学法在初中英语教学中的应用

<正>由于传统应试教育理念的影响,教师往往只是注重学生的应试技巧和笔试能力,而很少注重学生的英语口头表达能力,这种避重就轻的教学方式事实上容易将学生引入一种误区,使学生认为英语口语交际并不重要。事实上,这种认识是错误的。因为学习一门语言的最终目的在于使用这种语言进行交际。针对传统教学中存在的问题,教师不妨在课堂上采取英语交际教学法进行教学,帮助学生提高英语交际能力。本文主要从三个方面针对英语交际教学     

浅谈如何提高初中英语听力教学的有效性

在新课改的要求下,现在的初中英语教学已经不仅仅满足于向学生传递基本的英语语言方面的知识、教会学生单词、句型和语法结构,而是要追求英语语言的实用性,注重学生的语言技能交流,以真正展现出英语作为一门语言工具的实用性。"听、说、读、写",这四项最基本的语言交际技能,从排名先后顺序来看,"听"是排名最靠前的,这也正说明了"听"这项技能的基础性和重要性。     

在英语教学中培养学生交际能力的策略研究

交际是语言的重要特性,英语作为一门语言学科,我们在教学英语的过程中,教师要将交际功能置于重要的地位,将培养学生的语言交际作为课堂教学的重要内容。笔者在平时的教学中,注重学生语言交际功能的挖掘,极大地凸显了英语的应用效应,对学生的英语素养起到了积极的推动作用。     

注重语音教学,打好英语基础

语言首先是有声语言,语音不仅是语言的本质,也是语言教学的基础。语言丢掉了语音,就成了死的语言,它的交际作用,教学活动都将受到极大的限制。一个人发音不准,语调不顺是难于与他人交流的。语音,是用于交际的,因此英语的听说能力至关重要。语音又是英语听说的基础,所以英语教学中要注重语音教学。     

跨文化交际在初中英语教学中的渗透探析

学习英语的重要目的之一就是交际。对于英语这门西方语言的学习,绝不仅仅是语法和词汇的简单堆砌,更重要的是英语背后西方国家的文化。为达到这一目的,教师需在教学过程中注重英语语言知识与西方文化的结合,这无疑是现阶段英语教学中的一大难题。本文联系目前中西方文化的差异,从跨文化交际如何在初中英语教学中进行渗透入手,对初中阶段的英语教学提出几点建议。     

浅析初中英语词汇教学及课堂策略

<正>词汇是组成语言的最基本的材料,是语言系统的词语总汇,没有词汇就无所谓句子,更无所谓语言,所以掌握一定的词汇量是学好英语的关键。英语词汇非常丰富,表达方式灵活多样,要全面深入地掌握英语词汇绝非一日之功,因此教师在教学中就要从学生实际出发,树立一种大英语教学观,让英语词汇教学走出课堂,走出社会。1.课堂英语语言交际化的运用1.1几分钟会话,     

情趣,掀开初中英语教学的面纱

<正>情趣教学法就是教师通过自己积极的教学行为,创设生动活泼的语言情境,以激发学生们真实的情感体验,促进学生学习主体性的发挥。在日常教学实践中,我就非常注重自己的情绪调节,有意识地以自己积极热情的教学情感感染学生,激活学生的学习热情。同时,还注重从生活中寻找教学最真实的素材,以生活情境、跨文化交际,营造生动、立体的语用氛围,全方位地向学生们呈现具有活力、魅力的英语教学,促进学生语言英语与语言个性的发     

小学英语口语教学优化路径探析

<正>口语教学是英语听、说、读、写等能力的重要部分,也是最易被忽视的环节。小学英语学习中,口语表达面临诸多障碍,发音不准,不敢说英语等问题突出,更不利于营造英语交际语言环境。如何提高口语教学成效?必然需要从"说"的环境入手,激发学生口语表达热情,增进口语交际信心,从师生互动交流、生生对话实践中来提升口语能力。1.以教法创新为导向,构建口语练习环境口语教学要给予重视,特别是随着新课改的推进,教师要立足学生实际,创新口语教法,引入有效的教学模式,注重口语知识、口语交际技能的培养,让学     

如何创设情境培养学生的英语交际能力

英语作为一门语言工具,英语教学的重要目的就是培养学生的交际能力,而培养学生英语交际能力的有效途径就是创设英语交际情境。本文就如何创设情境培养学生的英语交际能力来进行探讨。     

浅谈小学英语交际能力的培养

<正>夸美纽斯说过:"求知和求学的欲望应该采用一切可能的方法在孩子身上被激发出来。"现代英语教学的发展,越来越突出英语语言的交际性,注重训练学生的"听、说"的技能。在多年的教育教学实践中,我认识到语言是一种交际工具,语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和目的。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是中学英语教师的根本任务。这对教师提出了很高的要求,教师除了本身具有专业的英语知识外,还要有钻研精神,能按新课标的教学要求实施教学,在合理处