读写结合法在小学作文教学中的运用探究

<正>在应试教育的背景下,教师们以作文成绩的提高为目标,忽视了对学生阅读能力、写作能力等语文基本能力的培养,抑制了学生语文综合素养的发展。在小学语文课堂上,教师应该引导学生用读写结合的方法学习,帮助他们养成良好的读写习惯,同时针对他们的具体表现,分析不足,传授读写结合的方法和技巧,提升其读写效率,引导其积累     

在小学高年级语文教学中促进阅读与写作的整合

<正>阅读与写作是小学高年级语文教学的重点,也是培养学生语文学科核心素养的重要途径。教师在教学的过程中应做好阅读教学与作文教学整合的工作,通过读写结合的方式提升学生的综合能力,提高学生语文学科的核心素养。高年级学生在阅读、写作方面已经有了一定的积累,这为后续学生寻找符合自身学习的方法和规律有重要的意义。而教师应积极推进读写结合工作,促进阅读与作文教学的有效整合。     

生本理念视阈下高中语文教学读写结合的实践研究

<正>随着我国教育事业的发展,生本理念受到教育工作者的重点关注。生本理念实质上就是以学生为核心,充分尊重学生,教学活动围绕学生进行。语文课程是高中教学体系中的重要一环,其根本目的就是培养与发展学生综合人文素养,而基于生本理念的语文读写结合教学模式,能够使学生树立自主学习意识,提高自主学习能力,实现学生语文阅读与写作能力的双向发展。基于此,本文根据高中语文教学实际情况,对怎样实施读写结合教学方式进行了重点研究。     

小学语文核心素养下的读写结合教学

新时期的教育教学改革始终将提升课堂教学质量作为核心内容,旨在提高学生的综合素养与学习能力。而核心素养的提出及其在课堂教学中的运用,可以为优化当下的课堂教学提供很好的教学思路。其中,在小学语文教学中,教师就要站在核心素养的角度来改进自己的课堂教学过程。为此,教师可从阅读教学与写作教学相分离的这一问题入手,引入读写结合教学模式,将其贯彻落实在语文课堂上,切实培养学生的语文核心素养,保证学生阅读能力和写作能力等方面的可持续发展。     

培养学科核心素养,优化初中英语阅读教学

<正>学生的思维能力、语言能力、文化素养、学习能力是学生核心素养的组成部分,英语作为一门语言性学科,是中学生发展核心素养的重要途径。随着社会不断发展,经济市场竞争越来越激烈,对人才的要求也越来越高,随之学校对中学生读写听说综合能力的培养格外重视。基于此,积极探索行之有效的英语阅读教学策略,提升学生独立思考、人际交往、合作沟通的     

初中数学教学学生核心素养培养策略研究

核心素养是学生学习和生活必须具备的能力,可增强学生的综合素质,提高其社会适应能力。核心素养背景下,如何实现核心素养的培养?对初中数学教师提出了更高的要求,不仅要注重学生理论知识的掌握,还要渗透学生核心素养,本篇分析和思考了对学生的学习兴趣进行有效的配合,依托各种主导活动、数学学习方法的培养,体现教学评价对核心素养的关注等方面,论述在初中数学教学中对学生的核心素养进行优化培养。     

基于读写结合的高中英语阅读教学案例研究

<正>引言在新课改背景下,要求高中英语教师注重阅读和写作教学,并且把培养学生综合素养作为重点内容。在高中英语教学中,学生的写作水平对学生的综合语言组织能力有着直接的影响。部分教师在实际教学中,没有给予课文篇章结构和写作技巧等问题足够的重视,以至于学生进行写作时,存在内容较为枯燥、思维模式较为单一、词汇与语法掌握程度较低等问题。因此,高中英语教师需要把提升学生的阅读能力与写作能力作为重点内容,充分利用读写结合的教学模式对学生进行知识的讲解。本文针对读写结合的高中英     

语文教学中实现读写一体化的策略

<正>在新课改背景下,进行读写一体化教学是必然趋势,也是实现语文教学改革以及培养学生综合素养的途径。教师可以结合教学现状,从以读促写,以写定读两个角度实现读写一体化,提升语文教学的效率和质量,从而进一步培养学生的语文核心素养。一、初中语文教学实现读写一体化的原因与现实条件在初中语文教学中开展读写一体化教学,主要是从两个方面来考虑的。首先,从学科教学角度来说,实现读写一体化是有效提高课堂教学效率以及整体教学质量的重要途径。阅读和写作作为语文教学最基础也是最核心的部分,都与语言表达相关,只是阅读相对来说侧重输入,而写作则属于输出。所以两者存在着内在联系,知识内容上也有重合。实现读写一体化显然能够将两部分的教学进行有机整合,从而实现对课堂时间的有效利用。其次,则是从学生发展的角度来说,读写一体化的教学更有利于学生全面发展以及对其综合素质和能力的培养。所以在初中语文教学中开展读写一体化教学很有必要。     

小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析

小学语文作为学生学习的基础,在社会发展的推动下,其教学模式也在不断创新变革,传统的教学模式过于应试,严重限制了学生的思想和能力。而读写结合的教学模式,更加注重培养学生的综合能力和素养,学习质量和学习效率都显著提高,也更加注重调动学生的学习积极性,在阅读和理解的基础上,锻炼学生的写作能力,培养学生的语文素养。     

读写一体化策略在高中语文教学实践中的应用探究

<正>阅读是学生获取信息的有效手段,写作是学生表达情感的重要途径,二者作为学生语文知识与文化素养输入与输出的两大环节,前后关联性极强,共同决定着学生的语文综合能力水平,是语文教学中的重点与难点。在高中语文教学过程中,教师应以培养学生核心素养、拓展其学科视野与综合能力为主要教学目标,通过开展阅读写作一体化教学,一方面能够充分利用已有教学资源;另一方面能够在读写练习中锻炼学生的思维品质,提升读写应用能力。教师在具体实施教学环节时,还应注重结合学生当前阶段的发展规律与特点,开展个性化读写教学。一、梳理阅读写作关系,培养学生读写一体化意识正确认识与理清阅读与写作之间的紧密联系,是读写一体化教学策略顺利开展的重要前提,也是学生真正实现"读写交融"的根本条件。从当前高中语文教学现状看,阅读与写