高职英语教学中语用错误分析与对策

了解学生常见语言错误,教会学生在适当的语言环境下使用适当的语言是高职英语教学中不可或缺的一个环节。本文通过对高职学生英语学习中常见语用错误的分析,来找到帮助学生提高语用能力的途径,真正提高高职学生英语应用能力。     

医专英语应用文医专英写作初探

英语应用文写作是高职高专学生应要掌握的一项重要技能。然而,医学专科的学生英语基础薄弱,水平参差不齐,写作能力差。本文分析了在医学专科院校英语应用文写作现状,并提出了对策,以便提高学生的应用文写作能力。     

语用能力在初中英语教学中的关注与培养

<正>随着新课标的推行,核心素养培养是初中英语教学的核心,其中非常关键的一个教学要求就是培养学生的语用能力,旨在提升学生灵活运用所学英语知识的能力。然而,当下许多英语教师在授课中还没有足够重视学生语用能力的培养,只注重理论英语语法知识讲解,这限制了学生英语核心素养的形成,加快变革英语教学理念与方法,切实贯彻落实语用能力培养理念刻不容缓。1.语用能力的含义与特征语用能力本质上是构成交际能力的一个重要部分,是指交际人又在开展交际过程中是否能够正确地使用语言的一种话语能力。语用能力主要包括社交语用能力以及语言自身的语用能力。而语用能力的特征主要体现在如下几个方面:其一,在语言语用方面,交际者要时刻做到遵守语言规则,避免出     

核心素养视角下初中英语写作教学的转型思考分析

<正>写作教学作为初中英语教学的重要组成部分,要想在实际展开教学活动的过程中提升学生的"核心素养",就必须创新写作教学模式,确保学生在写作练习中能够得到学习能力、思维能力、文化意识以及语言能力等综合素养的全面提升。鉴于此,本文详细探讨了核心素养视角下初中英语写作教学模式创新的途径,以供参考。1.立全新教学理念提升学生写作能力英语写作练习可以直接反映出学生英语基础知识掌握水平、英语应用能力、英语思维能力等综合素质。而学生听、说、读、写四项基本技能之间具有紧密联系,听     

语用学在高中英语教学中的运用

<正>语用学研究的是如何得体、恰当地使用语言。当前在我国高中英语教学中多数教师仍然以词汇、语法的讲解作为教学重心,对相关语言的背景文化知识没有给予足够的重视,也没能给学生提供更多的语言语用环境来实践应用,这严重的制约了学生语用能力的发展。因此,高中英语教师要契合当前教育改革和社会发展的需求,加强对学生英语实际应用能力的培养,提高学生的语用能力。1.语用学在高中英语听说、词汇教学中的运用新课程标准要求高中英语教师要重视学生综合语言运用能力的培养,让学生具备基本的跨     

核心素养视角下如何进行农村高中英语写作教学

<正>新一轮的英语课程改革中,培养学生的英语核心素养,促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力,已经成为一线英语教师开展教学的核心目标。写作作为高中英语课堂教学中最为重要的组成部分,是提升学生英语综合素养,促进学生英语核心素养的关键。基于此,农村高中英语教师必须要立足于当前英语写作教学中存在的诸多问题,灵活开展写作教学,不断提升学生的英语写作能力,才能真正落实英语核心素养下的教学目标。1.设计写作教学情境,激发写作兴趣     

新高考应用文写作指导系列案例——求助信写作

<正>根据《普通高中英语课程标准(2017版)》对核心素养的阐述,应用文写作是学生在语言学习过程中的创作展示,也是学生依据结构化知识,运用所学习的语言表达方式表达个人观点和情感,体现意图、态度和价值取向,在常见的人际交往中,建构恰当的交际角色和人物关系。应用文写作是考查学生表达性技能的有效手段,是新高考试题写作部分必考内容之一。应用文写作在语言学习和实际生活中具有很强的实用性.它能增强学生与社会的联系,体现新课标中的"人与社会"主题,能针对性地考查学生英语"学习理解、实践应用、迁移创新"等学科能力,因此,高三英语教学与备考应对此给予充分的重视,同时,进行系统化的教学与训练也就很有必要。本文以求助信为例,阐述文体特点,通过案例分析写作思路,帮助学生形成求助信的基本模式。     

情境教学法在高职院校应用文写作教学中的运用措施

高职院校应用文写作教学的主要目的是培养学生的实用公务类文书写作能力以及语文文字的应用功底。但是大部分高职应用文写作教学停留在单纯的讲授教学层面,严重制约了学生创新性思维和创造性能力的形成。在高职院校应用文写作教学中应用情境教学法,可以有效地提高学生应用文写作技能。文章主要通过分析高职应用文写作课程教学现状以及情境教学法在应用文写作教学中的意义,探讨情境教学法在应用文写作教学中的运用措施。     

浅析高职英语应用文书信“3W”写作法

用英语书写应用文是高职学生必须掌握的英语运用能力之一。作者通过总结在实际教学过程中发现的问题,从当前高职英语教学现状出发,提出了英语应用文书信"3W" 写作法。     

分析语用能力在初中英语阅读教学中的培养探析

<正>在初中生英语阶段,英语阅读水平的高低决定着学生英语语用能力的高低。实际的初中英语教学中,很多英语教师在进行英语阅读教学时,为了追求英语成绩而将英语阅读教学变得形式化,或者把对英语阅读的教学放在了简单的翻译讲解上,对英语文章中包含的语用知识不够重视,使英语教学偏离了教学目标,学生的英语语言运用能力得不到提升。所以,英语教师在进行初中英语教学时不要过于追求学生卷面成绩,要重视对学生语用能力的培养,当学生能够熟