思维导图在《中药化学》课程的应用探索和启示

本文介绍了思维导图的基本内容,并将其应用于《中药化学》课程的教学,取得了良好的教学效果,通过问卷调查分析,分析思维导图对课堂互动、学生知识点的掌握、课堂满意度的影响,该方法有助于中药专业学生对中药化学的知识进行自主学习和整理,将知识点构建成框架并应用于实例。以生物碱章节为例,介绍思维导图的绘制过程,以及思维导图对个性化思维和发散性创新思维形成积极作用进行了分析。该方法能够激发学生的主观能动性,提高学习效率,对今后的课程提供可行的学习工具。     

思维导图+微课在《环境化学》课程教学中的应用

作者在《环境化学》课程教学中,采用思维导图+微课的方法进行教学,将复杂凌乱的知识点整理归纳在一张思维导图上,并通过微课的方式进行讲解和传授,逻辑结构和知识内容一目了然,便于教学。学生在学习过程中,愿意采用思维导图的方式进行学习和复习,提高了学习效率;同时微课的学习提高了学生对知识点的掌握和自主学习能力。思维导图+微课为《环境化学》课程的教与学提供了一种实用高效的工具。     

核心素养导向下的元素化合物知识教学——以“钠与水溶液的反应”为例

元素化合物性质及应用是高中化学学习内容的重要组成部分也是高中化学学习的重难点,元素化合物知识涉及知识点多、繁、杂,学生紧靠机械性识记很难在教学中使学科核心素养真正落地,本节以钠与水溶液的反应为例,采用情景问题驱动,小组合作、实验探究的方式,强调学习元素化合物的认识角度——化合价和物质类别,掌握钠与盐溶液反应实质,培养化学思维和化学学科观念,落实化学核心素养。     

基于思维导图的有机化学系列知识点的强化教学方法研究

在理工科的教育过程中,有机化学是非常重要的一门基础课程,但是由于其内容多、知识点密集,导致教师教授时只能告诉学生理解记忆,可是很多毕业后的学生反映有机化学知识所剩很少。"思维导图"模式的教与学的方法在各个学科取得的较好效果,将"思维导图"模式应用于有机化学系列知识点的强化教学中。通过几个学期的教学实践,针对"思维导图"模式学习效果进行了具体的分析总结,为此领域的教学工作者提供新的参考。     

地方高校应用化学专业“3+4”班级物理化学课程教学改革──以应用思维导图为例

在应用化学专业"3+4"班级物理化学课程教学中开展教学改革,将思维导图引入教学,在学生课前预习、课中笔记、课后作业中插入思维导图,借助于思维导图的放射性和系统性,帮助学生建立立体知识网络,便于学生记忆和掌握学习内容,实现教学效果的有效提升。     

思维导图在本科无机化学实验课程教学中的应用初探

本文以河南大学化学化工学院无机化学实验教学改革为例,探讨了思维导图在无机化学实验课和虚拟仿真实验课程中的应用。相较于传统线性思维的教学方法,思维导图可以将不同的知识点以非线性的形式串联起来,并将学生不熟悉的概念全部呈现在眼前,从而起到"大脑的延伸工具"的效果。合理地使用思维导图能够极大地激发学生的学习热情并提高学生的学习效果。     

思维导图在化学工程基础课程中的应用

化学工程基础是高校化学专业的专业核心课程,也是高校学生学习的重点和难点课程.在化学工程基础课程中结合思维导图的应用,将繁琐、复杂的知识点和公式条理清晰地归纳整理在思维导图中,帮助学生理清各知识点之间的关系,从而更加系统地学习化学工程基础这门课程.本文概述了思维导图的概念及其特征,分析了思维导图在化学工程基础中的应用优势,并提出具体的应用方法.     

知识可视化在精细高分子课程教学中的应用初探

精细高分子课程是针对高分子材料与工程专业开设的专业限选课。随着知识可视化在课程教学实践中的应用,围绕精细高分子材料的物理和化学两种制备方法构建课程内容框架,可以很好地串联起所需讲授的内容。具体知识点的讲解中引入脉络可视化、概念可视化、材料可视化等手段,使学生更为直观准确地抓住知识关键点,明晰知识点之间的相互联系。教师通过让学生绘制知识思维导图巩固所学知识,同时在期末考核中采用开卷形式,考查学生对课程知识的掌握程度及理解运用能力?此文可为知识可视化在材料与化工类相关课程中的运用提供一些参考。     

思维导图在《化工设计概论》教学中的应用

《化工设计概论》课程是高职化工类相关专业的专业课程之一,该课程面向实际、面向应用、知识点繁琐。简要阐述了思维导图的理论、特征和绘制秘诀,利用imindmap10.0软件绘制了《化工设计概论》的授课知识点的思维导图,利用思维导图阐述了《化工设计概论》总体知识框架及知识点间的相互关系和因果关系,讲述了思维导图在该课程教学意义以及学生学习中的应用效果,从课程整体构建、课堂效率提高、学生主体作用、教师因材施教等方面探讨了思维导图在教学过程中的积极意义。     

思维导图在化工工艺学教学过程中的应用

思维导图是一种可视化的思维工具,可将抽象、琐碎的知识系统化、条理化。化工工艺学这门课程覆盖面广、内容庞杂,知识点多,可借助思维导图作为其现代化教学的辅助手段,将课程内容用最少的文字、最易理解的方式、最多的知识点进行图形化的梳理。这不仅有利于理清知识的逻辑结构,提升课堂教学效果;还可以强化学生对于知识点的理解并维持长期记忆,从而培养学生的知识概括能力、自主学习能力,激发求知欲和创新意识。     

MindManager思维导图在《试验设计与数据处理》教学中的应用

介绍了MindManager思维导图在《试验设计与数据处理》课程中的应用,利用思维导图构建知识体系,有利于教师知识点的讲授,同时也有利于学生将繁琐的知识点系统化,提高学习效率。     

思维导图助力环境工程专业课程的学习

环境工程专业的课程知识面广泛,知识点相对零散又相互联系,一种有效的学习方法,可以让我们的学业事半功倍。在环境化学、环境监测、环境工程微生物学等课程学习过程中,作者均采用了思维导图的方法进行学习或复习,受益匪浅,起到了事半功倍的效果。     

矿加有机化学作业思维导图案例及分析

在作业思维导图的导向作用下,采取知识点的逻辑组合的形式进行作业思维导引,使学生在学习中形成隐形的连续的知识构架,并在较短的时间内将知识得以应用。从面向内容设计转向面向带问题学习过程的设计,使相互松散的、独立的知识点通过某一实际问题进行聚合,实现"所问即所得",以期达到提高教学质量的目的。     

思维导图在分析化学教学中的应用探讨

对于化学及相关专业而言，分析化学是一门非常重要的基础必修课，它涵盖的专业名词较多，公式较复杂，知识点之间的关联性和系统性不够突出，不利于激发学生的学习兴趣。探讨了思维导图在分析化学教学中的应用，以思维导图在“分析化学中的误差与数据处理”“滴定分析法概论”与“四大滴定分析法”三方面的具体应用为例，说明了应用思维导图在分析化学教学中，不仅能帮助学生更深层次更高效地进行学习，还可以培养学生整合知识的能力和创新思维。     

思维导图在《有机化学》教学中应用的探索

思维导图是利用发散性的图示来表达思维过程,有助于有序记忆和学习。针对《有机化学》中抽象的理论、反应机理、繁杂的结构式及方程式等问题,将思维导图引入《有机化学》的教学中,介绍了思维导图在教学中应用的意义、设计思路和实施过程。思维导图可帮助学生对所学的知识进行及时的梳理、归纳总结,将各种复杂分散的知识点充分串联起来,加深理解和记忆,优化学习方法。     

工科专业基础课研究性教学模式的探索与思考

工科专业基础课既有完整的知识体系,又有一定的专业背景,因此该类课程的教学目标是既要保证学生掌握理论知识体系,又要培养学生的专业思维。该类课程教学中应引入更多的"研究性"元素,以提高学生的综合素质。笔者通过引入思维导图,提高学生学习效率,帮助学生理清知识脉络;通过采用讨论式课堂教学方式,培养学生的发散思维和解决问题的能力;通过案例实训,给学生提供实战机会,提高学生的实际应用能力。     

分析化学课程中酸碱滴定法思维导图的制作

分析化学是近化学专业的一门基础必修课。将思维导图引入分析化学的教学中可以帮助学生摆脱死记硬背的机械式学习模式,提高学习兴趣。以“酸碱滴定法”一章的教学内容为例,探讨了分析化学教学中思维导图的制作思路和过程。以酸碱滴定法为中心,将其分为基础知识、基本原理和方法应用三大分支。对每个分支的知识点进行串联和梳理,构建清晰完整的知识网络结构。     

COSMOtherm软件在化工热力学教学中的应用

化工热力学教学主要包括平衡研究和过程的热力学分析,其中汽液平衡计算是一大重难点,关键在于相平衡方程的描述.教材主要介绍了状态方程(EOS)法和活度系数法求解,但均涉及繁多的定义、修正参数和筛选条件,且知识点相对零散,理解和掌握比较困难.COSMOtherm软件以化学位计算为基础,再根据化学位与其他热力学函数的定量关联,...     

专业技术创新与绿色化学融合教学的教学案例设计——以"纯碱制备中的绿色创新思维"为例

将学科前沿绿色化学理念、理论融入专业技术创新教育课程之中,将使专业教育与素质教育相结合,使学生掌握一定绿色化学知识的同时,重点培养学生的绿色创新能力、绿色产业化能力。本文以"纯碱制备中的绿色创新思维"为例,从指导思想、学情、教材、重难点的突破等多个方面进行教学设计,重点培养学生的绿色化学意识、绿色创新思维、绿色创新能力。这种专业前沿教育与专业创新教育的融合不仅对化学化工专业,对其它专业也具有一定的示范作用。     

思维导图在材料化学理论教学中的应用与探索

思维导图是具有可视化及灵活发散特点的学习辅助工具,可以帮助学生构建知识网络。通过分析材料化学课程知识体系的特点,将思维导图引入材料化学的理论教学,有助于课程内容的优化关联,可以达到提高教学效果和教学质量的目的。